三下第八单元作文教学设计

三下第八单元作文教学设计

　　一、老师用谈话式引入：

　　师：①你们喜不喜欢我上课？

　　生：②我们非常喜欢吴老师来上课。

　　二、引入正题：

　　师：我们写过哪些作文？谁来？＿＿＿＿＿＿＿？

　　生：我来：写过：写人、《我的爸爸》、《我的妈妈》、写事、写景（物）、《我的书包》、童话

　　师：你真了不起，竟会写那么多文章，既有写人写事，又有写景，还有编故事。

　　师：那么作文时，是怎样把话说清楚？比如，写人，抓住什么来写？

　　生：写人抓住人物的外貌特征，突出人物的性格。

　　师：老师真佩服你们，学过的知识记得那么牢，来把掌声送给自己送给同学。

　　师：请看老师刚发的两篇作文，看看它好在哪？

　　生：看

　　师：问：第一篇好，还是第二篇好，好在哪？

　　生：写。老师辛苦用事例写具体了

　　板书：内容具体把话说清楚

　　全班同学读板书。

　　其实无论写哪一类文章，要想把文章写好都必须做到：

　　内容 具体 把话说清楚

　　三、出发习作要求：

　　师：让学生读要求：

　　师：作文要求什么？是写什么的作文？

　　生：可写人、写事……

　　师：提示：人：亲人、朋友……

　　事：有趣、难忘、快乐……

　　景（物）：一个地方、动物、水果、蔬菜……

　　师：让学生同桌交流

　　最向写的师什么？把你要写的填上去？

　　师：展示学生的作品（一块评）

　　四、小结：

　　师：今次习作师自由的作文：

　　一定抓住把写的内容写具体，把话说清楚

　　师：同学们今堂课表现挺好

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