灰雀优秀教案教学设计

　　下面收集整理了一篇灰雀优秀教案教学设计，欢迎阅读参考。

　　教学目标：

　　1、通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。

　　2、通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：理解四、五自然段，体会母爱的力量是伟大的。

　　教学难点：休会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为"一种强大的力量所支配的精神"。灰雀优质课教学设计

　　教学方法：引导学生自主学习、提出问题、讨论交流。

　　学法指导：读、思、议。

　　教学准备：CAI课件(包括教师筛选的问题，小麻雀、猎狗、老麻雀从树上落下来的图片以及相应的句子，老麻雀的叫声，一段表现激烈搏斗的音乐)。

　　教学课时：第2课时。

　　教学过程：

　　一、回顾导入，揭示课题。

　　上一节课我们初读了课文，这一节课我们继续学习《麻雀》，学习作者如何把文章写得真实、具休的。

　　二、自主读书，质疑问难。

　　1、学生自主读书。

　　要求：采用什么方法读都行，可以高声朗读、轻声速读、默读等。读不懂的地方或你喜欢的句段要多读几遍。把不懂的词句画下来，哪个问题不懂也做上记号。

　　2、质疑问难。

　　(1)、通过读书你了解到了什么?

　　(如：文中主要写了小麻雀、老麻雀、猎狗;小麻雀很弱小，猎狗多么庞大等等。)

　　(2)、通过读课文你还有哪些地方不明白?

　　(3)、教师筛选问题：①小麻雀怎样弱小?②猎狗怎么庞大、厉害?③老麻雀是怎么救小麻雀的?(电子课件展示)

　　三、研读体悟，合作探究。

　　1、自读感悟。

　　请同学们根据以上三个问题反复读课文3、4、5自然段，自我揣摩，自我感悟。

　　2、合作学习。灰雀优质课教学设计

　　下面我们分学习小组讨论以上三个问题。讨论时，要充分发表自己的意见，并画出有关句子。

　　3、分组汇报。

　　(1)、小麻雀怎样弱小?(学生汇报，教师用电子课件展示"小麻雀"图片和相应的句子)。

　　A、齐读句子。

　　B、找出写小麻雀神态的词语。

　　C、你觉得这只小麻雀怎样?(可怜、可爱……)

　　D、指导时朗读，仔细体会它多么可怜。

　　(2)、猎狗怎么宠大、厉害?(学生汇报，教师用电子课件出示"猎狗一步步逼近小麻雀"的图片以及相应的句子。)

　　A、自读句子。

　　B、找出写猎狗动作的词。

　　C、你从中体会到什么?

　　D、朗读体会，进行评读。

　　E、领读、男女生赛读描写小麻雀和猎狗的句子。

　　(3)、面对猎狗逼近小麻雀，老麻雀是怎么救小麻雀的?(学生汇报，教师用电子课件展示"老麻雀从树上落下来保护小麻雀"的图片以及老麻雀的叫声。)学生汇报时结合课件理解以下句子。

　　①老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

　　A、老麻雀为什么像石头落地一样飞下来?

　　B、老麻雀会对猎狗尖叫些什么?

　　C、指导朗读。

　　②它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

　　A、老麻雀为什么会发出嘶哑的声音?

　　B、指名读、领读、齐读这个句子。

　　③它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

　　A、这种强大的力量是指什么?(母爱)

　　B、在我们的日常生活中，你有没有见过类似的现象?在其他小动物中有吗?举例

　　(4)、教师用电子课件展示"小麻雀、猎狗、老麻雀"的动画图片，并配乐激情描述图意，再让学生随着音乐饱含深情地朗读4、5自然段。

　　(5)、这一切，猎狗有没有料到?它被老麻雀突如其来的行动震住了，惊讶甚至害怕、后退了。齐读最后两段。

　　四、整体回读，揣摩写法。

　　1、通过学习，你知道了什么?

　　2、自读全文，读后提问：通过朗读，你觉得怎样才能把文章写得真实、具体?

　　五、作业：写一段话。(要求：内容真实、具体)