【教学目标】
1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。
【教学准备】
(1)教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
(2)学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
【教学时间】： 两课时
【教学流程和设计意图】
一、激趣，引入课题，
欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的词语。将盛开的花组合成钟面，引出课题《花钟》。读题。
二、读文，整体感知。
1、学生读课文。
师：请大家放开声音自由读课文，遇到读不顺的地方再回读一遍。
2、检查朗读课文的情况。
(1)词语 欣然怒(nu)放 暮(mu)色 干燥(zao) 淡雅(ya) 昆(kun)虫 传播(bo) 吻(wen)合 大致(zhi)
(2)难读的句子
师：有哪几处读起来有些拗口呢?
根据学生的情况进行指导。
如：
昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
穿插理解“吻合”在文中指什么意思?
3、了解课文讲的内容
师：课文很快得读通顺了，你觉得自己已经学懂了什么呢?根据学生的回答来板书：
不同时间 开的花不同
原因：温度、湿度、阳光
把花圃修建成花钟。
师：我把大家智慧的结晶写在黑板上了。原来，课文是围绕“花钟”这个题目写了三个内容，邀请一位小朋友说一说。
(课文围绕“花钟”写了三个内容，不同时间开的花不同;原因与温度、湿度、阳光有关。植物学家利用这个特点把花圃修建得像花钟。)