教学目标
1. 指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活.处处为百姓着想的精神。
2. 引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。
3. 学习本课要求会认13个生字，会写的6个生字;要求掌握的词语：摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较 欣喜。
重点难点
重点是引导学生了解炎帝创市的经过;难点是感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。
教学过程
一. 谈话激趣 导入新课
1.了解现代市场给人们生活带来的方便;
2.了解山区赶集的交易形式;
3.你想知道山区这种“集市”的交易形式是谁最初创立起来的吗?相传很久很久以前，有一位帝王叫炎帝，是他创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便。今天，让我们一起来学习《炎帝创市》这篇课文，来了解炎帝是怎样创市的。
4.出示课题，引导学生明确课题意思。
二.初读课文 整体感知
1.引导学生针对课题质疑。
2.学生带着疑问自读课文。
要求：(1).借助课文里的注音读课文，把课文读通顺;
(2).把不认识的字.不懂的词语画下来。
3.读后想一想议一议：炎帝创市后给人们带来了什么?
4.指导学生自学生字.词语。
三.细读课文 理解感悟
1.读课文第2.3自然段及第4自然段前两句，了解炎帝产生创市想法的缘由。
(1).指导学生朗读文中对话，体会炎帝关心百姓生活的品质。
(2).讨论：炎帝为什么要鼓励大家和别人交换东西?
a.农家：只会种庄稼，不会打猎.捕鱼，一年到头只吃谷物和蔬菜。
b.猎人家：打猎，并用兽肉与农户交换，桌上不仅有兽肉，还有一些谷物和蔬菜。
c.炎帝从中受到启发：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法!应该鼓励大家都这样做。
2.读课文第.4.5.6自然段，了解炎帝创市的经过。
(1).读第4自然段后半段，讨论：为了鼓励大家交换，炎帝又想到了什么问题?
麻烦——大家交换就没有积极性。
方便——人们交换的积极性就高。
(如果规定一个时间和地点进行交换，不是方便了吗?)
(2)读第5自然段，讨论：炎帝为什么要把交换的时间定在正午?
a.冥思苦想灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗?
b.这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。
(3).读第6自然段，讨论：炎帝是怎样规定交换地点的?
(经过反复比较，他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。)
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