《李时珍》小学语文教学设计(3)

《李时珍》小学语文教学设计(3)

　　5李时珍编成《本草纲目》。

　　二、学习第1自然段

　　1.指名读。问：

　　(1)读了第1自然段，你知道了什么?

　　(2)什么样的人才可以称为医学家和药物学家?什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢?

　　2.齐读。

　　三、学习第2自然段

　　1.轻声读2自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。

　　(1)李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了?

　　(2)李时珍为什么要立志学医?

　　(3)李时珍为什么能说出一张对症古方?想像一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。

　　(4)李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢?(父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。)

　　(5)从这一自然段中你体会到李时珍是个怎样的人?

　　2.齐读第2自然段。

　　四、学习第3——5自然段。

　　(一)学习第3自然段。

　　1.默读第3自然段。

　　学生自学、教师点拨、全班交流。

　　出示思考题

　　(l)这一自然段每句话说的是什么?可以分成几层?分层的依据是什么?

　　(2)本段第一句在文中起什么作用?(过渡)

　　(3)第二句和第三句是什么关系?(因果)

　　(4)李时珍决心重新编书的原因是什么?(旧药物书“不全”、“不详”、“不对”。)

　　2.指导朗读。(要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气)学生练读。范读。指名读。

　　(二)学习第4——5自然段。

　　1、学法导入，明确目标。

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