学生在学习了电磁感应现象以后，在学习涡流、电磁阻尼和电磁驱动，在理解上难度不是很大，本节教学重在实验演示，使学生有亲身体会、感受。下面是小编为您整理的涡流电磁阻尼教学设计，希望为您排忧解难。
涡流电磁阻尼教学设计
课程分析：
本节教材是选修内容，是电磁感应现象的几个实例，是电磁感应定律的实际应用。涡流是一种特殊的电磁感应现象，在生产生活中有许多应用，本节中主要学习涡流及其成因，涡流的热效应、机械效应等。重点是涡流的概念及其应用。难点是电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。
学情分析：
学生在学习了电磁感应现象以后，在学习涡流、电磁阻尼和电磁驱动，在理解上难度不是很大，本节教学重在实验演示，使学生有亲身体会、感受。
设计思路：
以实验为主导，分析为主线，讲授为辅助展开教学
学习目标：
1、知道涡流是如何产生的；
2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用；
3通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度．
教学流程：
一、创设情境，引发思考
实验演示：
将可拆变压器的一字铁竖起来，一字铁外面套上装有松香的铝槽。在原线圈接通交流电后将连接有小灯泡的闭合线圈缓慢的套在一字铁的外面，让学生注意观察灯泡亮度的变化情况。几分钟后，学生嗅到了松香的味道，再让后排的同学上来摸摸铁芯和铝槽，比较它们的温度，报告给全班同学。（铝槽的温度比铁芯高，嗅到松香的味道是铝槽被加热的结果。）设问：为什么闭合的铝槽会发热呢？
二、新课教学：
1、涡流
安排学生阅读教材：P26涡流
学生回答，从而引出涡流的概念：什么是涡流？
把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，很象水的旋涡，因此叫做涡流．
分析演示实验：整个铝槽的电阻很小，所以涡流常常很大．相同时间内产生热量多。
（使学生明确：涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律．）
涡流在实际生产生活中的防止与应用
展示变压器铁心，为什么它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成？
学生阅读教材，讨论分析得出结论。
课件展示：高频冶炼炉，电磁炉，安检门，金属探测器
提出问题：高频冶炼炉，电磁炉，安检门，金属探测器的工作原理是什么？
学生阅读教材，讨论分析得出结论。
2、电磁阻尼
课件展示视频：
（1）用丝线悬挂闭合金属环，悬于O点，虚线左边有匀强磁场，右边没有磁场,如图所示.金属环的摆动会很快停下来．试解释这一现象．若整个空间都有向外匀强磁场，会有这种现象吗？
（2）用一弹簧悬挂一短磁铁使其上下振动，观察其运动时间，然后在其震动位置固定一封闭铝环，再使磁铁做同前一次振幅相同的振动，观察其运动时间。
（3）演示视频：落磁现象
引导学生分析得出结论
导体在磁场中运动时，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力的方向总是阻碍导体的运动，这种现象称为电磁阻尼。
学生实验：按照教材“做一做”中叙述的内容，演示电表指针在偏转过程中受到的电磁阻尼现象。
3、电磁驱动
演示教材P27页的演示实验。引导学生观察并解释实验现象。
磁场相对于导体运动时，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起来，这种现象称为电磁驱动。交流感应电动机就是应用电磁驱动的原理工作的。
三、知识迁移，学以致用
1、目前金属探测器已经广泛应用于各种安检、高考及一些重要场所，关于金属探测器的下列有关论述正确的是（）
A.金属探测器可用于月饼生产中，用来防止细小的金属颗粒混入月饼馅中
B.金属探测能帮助医生探测儿童吞食或扎到手脚中的金属物，是因为探测器的线圈中能产生涡流
C.使用金属探测器时候，应该让探测器静止不动，探测效果会更好
D.能利用金属探测器检测考生是否携带手机等违禁物品,是因为探测器的线圈中通有直流电
2下列现象属于电磁驱动的是（）
A.磁电式仪表线圈的骨架用铝框来做
B.微安表的表头在运输时要把两接线柱短接
C.交流感应电动机
D.变压器的铁心用硅钢片叠合制成
3、如图所示是高频焊接原理示意图．线圈中通以高频变化的电流时，待焊接的金属工件中就产生感应电流，感应电流通过焊缝产生大量热量，将金属融化，把工件焊接在一起，而工件其他部分发热很少，以下说法正确的是（）
A．电流变化的频率越高，焊缝处的温度升高的越快
B．电流变化的频率越低，焊缝处的温度升高的越快
C．工件上只有焊缝处温度升的很高是因为焊缝处的电阻小
D．工件上只有焊缝处温度升的很高是因为焊缝处的电阻大
课后反思：
虽然本节是一节知识延伸课，但是它却是电磁感应现象和楞次定律的深化和细化，学生学好它，对电磁感应现象和楞次定律的理解意义非常重大。
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