语文课文赤壁教案

学人智库 时间:2018-01-12 我要投稿
【www.unjs.com - 学人智库】

  《赤壁》是八年级语文课文,大家知道如何开展赤壁的教学吗?老师们,以下是小编小编为大家准备好的语文课文赤壁教案,相信对大家备课有帮助。

  教学目标:

  1、理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的感情。

  2、培养学生对我国古代文化的兴趣。

  3、体会诗歌所描绘的意境。

  教学重难点:

  重点:体会诗歌所表达的思想感情。

  难点:体会诗歌所描绘的意境。

  课时安排:一课时

  教具:多媒体

  教学过程:

  一、导入新课:

  由赤壁之战的视频片段引入课题--《赤壁》

  二、解题并简介作者

  赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方,在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶,即东坡赤壁。诗人借题发挥,表明自己对历史事件的看法。

  杜牧(公元803-约852年)唐代诗人,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,尤以七言绝句著称。擅长文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事,写下了不少军事论文。有《樊川文集》二十卷传世,人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”。

  三、朗读古诗《赤壁》。

  听音频朗诵,老师强调生字戟(读音:jǐ))的读音,学生朗诵。

  四、词义和诗句的翻译

  赤壁(杜牧)

  折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

  东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

  【赤壁】地名,在今湖北省。【折戟】指折断的戟。

  【销】锈蚀。【将】拿起。【前朝】以前的时代。

  【周郎】吴国的年青将领周瑜【铜雀】即铜雀台。

  【二乔】三国时吴国的美女,大乔嫁孙策,小乔嫁周喻。

  【参考译文】折断的铁戟沉没在泥沙中尚未销融,拾起磨洗一番,辨认出是六百年前三国时代赤壁之战的遗物。倘若不是东风给周瑜方便,春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。

  五、分析古诗:

  1.前两句是写兴感之由。诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。在那一次大战中遗留下来的一支折断了的铁戟,沉没在水底沙中,经过了六百多年,还没有被时光销蚀掉,现在被人发现了。经过自己一番磨洗,鉴定了它的确是赤壁战役的遗物,不禁引起了“怀古之幽情”。由这件小小的东西,诗人想到了汉末那个分裂动乱的时代,想到那次重大意义的战役,想到那一次生死搏斗中的主要人物。

  2.后两句是议论。在赤壁战役中,诗人他认为周瑜之所以能取胜是因为偶然的东风,但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利,却从反面落笔:假使这次东风不给周郎以方便,那么,胜败双方就要易位,历史形势将完全改观。接着就写出假想中曹军胜利,孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁,而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。如果曹操成了胜利者,那么,大乔和小乔就必然要被抢去,关在铜雀台上,以供他享受了。

  3.诗人是如何评价“赤壁之战”的?这样写有何用意?

  不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利,不过是借助东风而已,有很大的偶然性,否则就是相反的结果。诗人熟读兵法,但却这样写,恐怕正是自负知兵,而自己的建议又不能得到朝廷的赏识,便借题发挥,抒发自己生不逢时,怀才不遇的心情。

  六、这首诗的亮点:

  1.以小见大、构思巧妙:

  a.题咏历史重大题材,却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。

  b、以两个美女象征国家的命运。

  2.杜牧的这首怀古咏史诗借题发挥,表现自己的政治感慨与识见。

  借慨叹周瑜因有东风之便取得成功,抒发自己怀才不遇的心情。

  七、小结:

  这首咏史吊古诗。诗的开头二句,借物起兴,慨叹前朝人物事迹,后二句议论:赤壁大战,周瑜火攻,倘无东风,东吴早灭,二乔将被虏去,历史就要改观。曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗的构思极为精巧,点染用功。

  八、作业

  1.《赤壁》的诗人是-代的--,从内容上看,这是一首--诗,诗中的兴由之物是--,作者由咏史而生发的感慨是------------------。

  2.背诵并默写这首诗。

[语文课文赤壁教案]