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《13我当值日生》教学设计（精选6篇）
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《13我当值日生》教学设计，希望能够帮助到大家。
《13我当值日生》教学设计 1
【课 题】 13.我当值日生
【执教教师】 青岛杭州路小学 宋崧
【教材简析】
本单元是以“班级中的我”为题，根据课程标准中“在学校要当好值日生”和基本要求中“能认真、按要求做值日生”而设置的。以学生所熟悉的班集体为活动场所，设计了“我当值日生”。我当值日生，旨在引导学生了解值日内容，经历值日过程，培养热爱集体、热爱劳动的情感。教学中，应把重点放在帮助学生明确当好值日生的意义，端正对值日劳动的态度上。
【教学目标】
1. 情感与态度：培养学生愿意做好值日工作，热爱班集体，愿意为班级的荣誉做出自己的努力。培养学生对班级的责任感和集体荣誉感。
2. 行为与习惯：知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护，养成良好的劳动和卫生习惯，认真完成集体交给的任务，爱护公物。
3. 知识与技能：知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。懂得做值日时爱护卫生用具。知道值日的内容，知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
4. 过程与方法：在参加集体活动中体验劳动、合作的过程，学习使用简单的劳动工具，在劳动中遇到的问题，愿意想办法解决。
【教学重难点】
重点：培养学生愿意做好值日工作，热爱班集体，愿意为班级的荣誉做出自己的努力。培养学生对班级的责任感和集体荣誉感。
难点：知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。懂得做值日时爱护卫生用具。知道值日的内容，知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
【教学策略】
针对一年级学生年龄小，合作意识不强，做值日时可能存在着许多问题。因此，本课活动从学生的实际出发，创设情境，引导学生在活动过程中学习卫生清扫工具的使用方法，学会合作，培养良好的卫生习惯。
【教学准备】
教师：多媒体课件、扫帚、拖把、抹布等简单劳动工具。
学生：学唱一首关于值日的歌曲或儿歌。
【教学过程】
一、活动导入：
今天请大家跟随老一起去动物学校参观一下吧！（出示图片）。动物学校给你留下什么印象？——太脏太乱
那就让我们这些热心人来帮帮它们好吗？安排值日生打扫卫生
这个办法真不错，大家平日里是怎样值日的呢？
【设计意图：利用动物学校存在的问题导入，激发学生分析存在问题的原因，并想办法解决，调动学生的学习兴趣。】
二、我当值日生：
1．认知探究，做好值日
（1）请同学们以小组为单位，说一说：你身上具有的优势是什么？你在值日中做什么工作？教师巡视
回答预设：【我个子高，负责擦黑板。】【我力气大，负责搬桌椅。】【我比较认真，负责扫地】【我个子小，负责擦桌子】【我们几个是不怕脏不怕累，负责拖地。】
看来在值日时，大家的这种合作意识非常强。能够结合自身的优势，发挥作用，这种安排的确很合理。
（2）那在值日是，大家采用什么样的程序来进行呢？先干什么后干什么？请大家来给任务排排号。
学生结合平日值日情况，小组内讨论交流值日步骤。
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班内交流，理顺程度。
（3）细节强调
教师采访小组同学，你们在值日前要做哪些准备工作？（要先开窗。这样值日时，空气流通，就不会感觉尘土飞扬。）
那值日的时候，值日完成后还需要做什么?
（课件出示图片）看来，你们在值日前考虑得很周到。老师相信大家，在值日中一定会有“我劳动，我快乐”的感受吧。（课件出示图片）
小结：当大家靠自己的努力把教室打扫得干净整洁：整齐的桌椅，干净的地面，明亮的窗户，光洁的黑板，整齐有序的卫生工具。看到如此的学习和生活环境，你的心情怎样？
(4)夸夸身边的好榜样
夸同学:在值日时，你特别佩服谁？他（她）是怎样做的，让你这样佩服呢？
学生交流：我觉得他好在哪里？【勤劳能干、不怕脏不怕累、乐于助人等】
小结：看来，在值日时不仅要有明确地分工，还得具有吃苦耐劳、团结协作的精神。（课件出示图片）
请将你手中的值日小标兵的奖章颁发给他，
并表达你对他的赞扬吧。（学生写名，颁发，）
2．在线坐诊
每个班级都有值日生，看一段值日生值日的片段。小组说一说说谁做的对，谁做的不对，为什么？（课件出图片）
回答预设：
图一：小男孩值日的时候，请妈妈来帮忙，这样做是不对的。应该自己的.事自己做。 图二：值日的时候不能拿着劳动工具打闹，这样做既不安全，又会破坏工具。
图三：劳动的顺序不对。扫地时，不能擦桌子，不然会将扫起的灰尘落到桌子上，费力又费时。应该扫完地后，再擦桌子。
通过班内汇报，教师及时地给予评价。
【设计意图：本活动的设计，为了让学生发现自己的价值，并且能为值日发挥作用，从而体会劳动的成就感。】
三、动物学校的志愿者
通过刚才的交流，老师发现同学们的值日生工作做得非常了不起。大家想不想做一名志愿
者，去动物学校里帮帮忙。
（课件出示动物学校的值日图片）看到这些图片，你有什么好的建议？
回答预设：
图一：扫地之前，先开窗，再洒水，动作要轻。
图二：擦黑板时，先开窗，擦的时候动作要轻。
图三：把垃圾放到垃圾桶里，不能随便乱塞。
图四：擦窗台之前先把抹布洗干净，然后再擦。
小结：同学们的热心人帮助，及时地为动物学校的小朋友解决问题。瞧，它们在感谢我们大家呢！
【设计意图：这一环节，主要为了考察学生对前面学习的掌握情况。】
四、大家来保持：
1.看来做好值日生真不容易。那么这么干净整洁的教室，我们该怎样保持呢？
2. 想象一下，如果不做值日、不保持卫生，我们的教室和学校会变成什么样子？
3. 这些打扫卫生的工具怎样使用呢？
每小组选一人，上来比一比，如何使用劳动工具。（扫帚、拖把、抹布等）
【设计意图：本活动的安排目的是让学生体验劳动的过程，学会使用卫生清扫工具，在教师的积极评价下，让学生感受到劳动的快乐，逐渐形成习惯。】
五、儿歌：
1.儿歌：《劳动真愉快》
小组内唱一唱，全班唱一唱
2.在歌曲《劳动最光荣》中，完成“争当星级值日生”评价表。
【设计意图：一年级学生好唱，好表现，在前面的学习完成后，起到调节放松情绪的作用。】
六、课后延伸：
想一想：除了为班级做好值日我们还可以为班集体做些什么呢？
【作业设计】
争当小小值日生，为班级打扫一次卫生。
【板书设计】
13.我当值日生
团结合作 乐于奉献
《13我当值日生》教学设计 2
一、教学目标
知识与技能：认识 “值、日、表” 等生字，会写 “合、同” 等生字；正确、流利朗读课文，理解值日生的主要任务。
过程与方法：通过情境模拟、小组讨论，掌握值日生的基本流程和方法。
情感态度与价值观：体会当值日生的责任感，养成认真负责的劳动习惯。
二、教学重难点
重点：掌握生字词，理解值日生的任务。
难点：建立责任感，学会认真完成值日工作。
三、教学准备
生字卡片、值日生任务图片、值日表教具。
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
出示班级值日场景照片，提问：“照片里的同学在做什么？他们扮演着什么角色？”
引出课题《我当值日生》，板书课题并指导朗读，强调 “值” 字的读音。
（二）初读课文，识字学词（15 分钟）
教师范读课文，学生圈出生字词。
利用生字卡片集中识字：
形声字识字：“值、植” 对比，理解 “值” 的含义；
熟字加偏旁：“合 + 氵 = 洽”“同 + 木 = 桐”，巩固 “合、同” 的写法。
学生自由朗读课文，同桌互查，做到不添字、不漏字。
（三）研读课文，明确任务（15 分钟）
提问：“课文里的值日生做了哪些事？” 引导学生找出 “擦黑板、摆桌椅、洒水、扫地” 等任务，教师结合图片逐一讲解。
小组讨论：“为什么要做这些值日工作？” 结合 “教室变干净了，大家坐得舒服” 等语句，体会值日的.意义。
情境模拟：请学生上台演示 “擦黑板”“摆桌椅”，教师纠正动作要领（如擦黑板要从上到下，摆桌椅要对齐）。
（四）拓展延伸，深化认知（5 分钟）
出示班级值日表，介绍值日分工，提问：“如果是你当值日生，会怎么做？”
引导学生说出 “认真做、不偷懒” 等想法，强化责任意识。
（五）指导写字，课堂小结（5 分钟）
指导书写 “合、同”：强调 “合” 的 “人” 字头要舒展，“同” 的竖要直。
小结：值日生是为大家服务的角色，认真值日就是负责任的表现。
五、板书设计
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13我当值日生 生字：值、日、表、合、同 任务：擦黑板摆桌椅洒水扫地 品质：认真负责
《13我当值日生》教学设计 3
一、教学目标
知识与技能：认读生字词，能复述课文主要内容；学会 2-3 项值日劳动的基本方法。
过程与方法：通过小组合作、实践操作，提升劳动技能和合作能力。
情感态度与价值观：感受合作完成值日的快乐，培养集体服务意识。
二、教学重难点
重点：掌握值日劳动方法，理解合作的`重要性。
难点：在实践中做到分工明确、合作有序。
三、教学准备
劳动工具（抹布、扫帚、水桶）、生字词课件、小组分工卡。
四、教学过程
（一）谈话激趣，导入课题（5 分钟）
提问：“你们当值日生时，最喜欢做什么任务？遇到过什么困难？”
导入课题：“今天我们一起看看课文里的值日生是怎么做的，学一学更好的方法。” 板书课题。
（二）识字读文，梳理内容（10 分钟）
学生借助拼音自读课文，标出自然段。
课件出示生字词，采用 “开火车读”“指名读” 巩固，重点指导 “洒、扫” 的字形（与 “酒、归” 区分）。
指名分段读课文，师生共同梳理：第 1 段讲值日开始，第 2-3 段讲值日过程，第 4 段讲值日成果。
（三）实践探究，学习方法（20 分钟）
聚焦课文第 2 段，找出值日步骤：“先洒水，再扫地，然后擦黑板、摆桌椅”。
小组合作实践：
每组领取 1 项任务（扫地 / 擦黑板 / 摆桌椅）和分工卡（操作员、监督员、讲解员）；
小组内讨论方法后实践，教师巡回指导（如扫地要顺着墙角扫，抹布要拧干再擦）；
各小组派讲解员展示成果，分享方法。
提问：“如果只有一个人做所有值日，会怎么样？” 引导体会 “分工合作效率高”。
（四）拓展交流，升华情感（3 分钟）
讨论：“怎样才能让班级的值日做得更好？”
总结：值日需要每个人用心、合作，这样集体才会更温暖。
（五）写字指导，布置作业（2 分钟）
指导书写 “扫、洒”，强调 “扫” 的 “扌” 要窄，“洒” 的 “氵” 在左边。
作业：和家人一起练习擦桌子，明天向同学分享方法。
五、板书设计
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13我当值日生 步骤：洒水→扫地→擦黑板→摆桌椅 方法：按顺序讲技巧 合作：分工明确互相帮忙
《13我当值日生》教学设计 4
一、教学目标
知识与技能：扎实掌握生字词，能运用 “先…… 再…… 然后……” 句式描述值日过程。
过程与方法：通过角色扮演、句式练习，提升语言表达能力。
情感态度与价值观：体验值日生的角色价值，增强自我服务与集体服务意识。
二、教学重难点
重点：运用关联词语描述值日过程，积累语言。
难点：清晰、有条理地表达劳动步骤。
三、教学准备
情境剧本（根据课文改编）、生字词卡片、句式练习卡。
四、教学过程
（一）情境铺垫，导入新课（5 分钟）
出示 “教室杂乱” 的情境图，提问：“看到这样的'教室，你有什么感觉？谁能让它变干净？”
引出课题：“值日生就能完成这个任务，今天我们走进《我当值日生》。” 板书课题。
（二）识字积累，夯实基础（12 分钟）
教师带读课文，学生注意生字读音，尤其 “值（zhí）”“桌（zhuō）” 的声调。
识字游戏 “摘苹果”：黑板贴苹果形生字卡，学生读对字音、说出记法即可摘下。
重点指导写字 “桌、椅”：“桌” 上窄下宽，“椅” 的 “木” 字旁要挺拔。
（三）研读课文，学习表达（18 分钟）
指名读课文第 2 段，提问：“值日生做了哪些事？是按什么顺序做的？”
引出句式 “先…… 再…… 然后……”，结合课文内容填空：“值日生先（洒水），再（扫地），然后（擦黑板、摆桌椅）。”
角色扮演：请 3 名学生分别扮演 “值日生、老师、同学”，用所学句式表演值日过程，其余学生评价表达是否有条理。
拓展练习：用句式说说 “自己整理书包的过程”，巩固表达。
（四）总结提升，布置任务（5 分钟）
小结：当值日生不仅要会劳动，还要会清楚地表达劳动过程，这是很重要的本领。
任务：明天当值日生时，试着用 “先…… 再…… 然后……” 向同桌介绍自己的工作。
五、板书设计
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13我当值日生 生字：桌、椅、洒、扫 句式：先……再……然后…… 例：先洒水，再扫地，然后擦黑板。
《13我当值日生》教学设计 5
一、教学目标
知识与技能：认识生字，读准字音，会写简单生字；能借助图片读懂课文大意。
过程与方法：通过游戏、图片辅助，在趣味中学习值日相关知识。
情感态度与价值观：愿意当值日生，感受劳动的乐趣。
二、教学重难点
重点：认识生字，初步了解值日任务。
难点：激发当值日生的积极性。
三、教学准备
卡通生字卡片、值日任务卡通图片、“劳动小明星” 贴纸。
四、教学过程
（一）游戏导入，激发兴趣（5 分钟）
游戏 “猜动作”：教师做 “擦黑板、扫地” 的动作，学生猜测。
提问：“这些动作是谁经常做的？” 引出 “值日生”，板书课题，带读 2 遍。
（二）看图读文，认识生字（15 分钟）
出示课文插图，提问：“图上有几个同学？他们在做什么？”
教师逐句读课文，学生对照插图找对应内容，圈出 “黑板、桌椅、扫地” 等词。
出示卡通生字卡，采用 “拍手读”“对口令” 识字：
口令 “值日要用心，什么字？”“值！值！值！”
结合图片记 “黑”（像眼睛看黑板，黑板是黑色的）。
学生跟着录音齐读课文，感受节奏。
（三）认知任务，趣味实践（15 分钟）
出示卡通任务图，逐一介绍：
擦黑板：“小抹布，擦呀擦，黑板干净笑哈哈”；
摆桌椅：“小椅子，排排队，整整齐齐真漂亮”。
趣味模拟：
用玩具扫帚模拟扫地，用小手模拟擦桌子；
完成模拟的`学生贴 “劳动小明星” 贴纸。
提问：“做完值日，教室变怎么样了？” 引导说 “干净、整齐”。
（四）写字指导，课堂小结（5 分钟）
指导书写 “日、月”（结合生活中 “太阳像日，月亮像月” 记忆字形）。
小结：值日生能让教室变漂亮，真是能干的好孩子！
五、板书设计
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13我当值日生 生字：值、日、黑、桌 任务（图）：擦黑板摆桌椅扫地 奖励：劳动小明星
《13我当值日生》教学设计 6
一、教学目标
知识与技能：熟练掌握生字词，能背诵课文重点段落；明确校内外值日的联系与区别。
过程与方法：通过家校任务单、分享交流，巩固值日习惯。
情感态度与价值观：将值日责任感延伸到家庭，培养长期劳动习惯。
二、教学重难点
重点：巩固值日技能，建立家校劳动联系。
难点：将课堂所学转化为长期的劳动习惯。
三、教学准备
家校劳动任务单、课文重点段落课件、学生家庭劳动照片。
四、教学过程
（一）回顾旧知，衔接新课（5 分钟）
生字词听写：“值、日、合、同、扫”，同桌互改。
提问：“上节课我们学了值日生的任务，谁能说说在学校当值日生要注意什么？”
导入：“其实在家里，我们也可以当‘家庭值日生’，今天一起看看怎么做。”
（二）深读课文，提炼方法（10 分钟）
齐读课文，聚焦 “认真、仔细” 等关键词，提问：“课文里的值日生为什么能把教室打扫干净？”
总结值日要点：态度认真、按顺序做、注重细节。
（三）家校联动，拓展延伸（20 分钟）
展示学生家庭劳动照片（扫地、擦桌子、整理碗筷），请学生分享：“你做了什么？用了什么方法？”
发放 “家校劳动任务单”，内容包括：
学校任务：本周值日时完成 1 项任务并让组长签字；
家庭任务：帮家人做 1 项家务（如摆碗筷）并让家长签字。
讨论：“学校值日和家庭值日有什么相同的地方？”（都要认真、负责）
（四）情感升华，习惯培养（3 分钟）
引导：“不管在学校还是家里，主动劳动、认真负责都是好习惯，能让我们更能干。”
鼓励学生坚持完成任务单，下周分享成果。
（五）写字指导，课堂小结（2 分钟）
指导书写 “认、真”：“认” 的 “讠” 要窄，“真” 的`中间是三横。
小结：希望每个同学都能成为 “认真的值日生”，在学校和家里都发光发热。
五、板书设计
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13我当值日生 学校值日家庭值日 要点：认真按顺序重细节 习惯：坚持劳动主动负责
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