聋校语文第八册第24-基础训练5教案
24爬天都峰 教学内容：10个生字词，1篇课文 教学目的： 1、学会本课10个生字和新词。会使用常用词语。 2、理解句子意思，理解课文内容。教育学生从小从别人身上吸取力量，培养不怕困难、奋发向上的品格。 3、能回答课后习题1的两个问题。 4、能仿照课文，联系实际，说、写一段话。 5、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重、难点:理解句子意思，理解课文内容。教育学生从小从别人身上吸取力量，培养不怕困难、奋发向上的品格。理解“我”和“老爷爷”对话的内容。 教学准备：挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：5课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课10个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、揭示课题：24 爬天都峰 二、授新 1、出示挂图，指导学生看懂图意。 2、读课文，找出不认识的字和不理解的词。 3、提出生字新词： 天都峰 暑假 哩 铁链 打颤 向上攀 并用 终于 鲫鱼 4、教学生字。 5、理解词语的意思。 峰——高而尖的山头，可指图理解。 暑假——联系实际理解。 铁链——指力理解。 打颤——发抖。 攀——抓住东西向上爬。 并用——本课指手和脚同时用来向上爬。 鲫鱼——画图理解。 6、读课文。初步感知课文内容。 三、巩固练习 读课文，说说课文有几个自然段？写了一件什么事？ 四、作业:抄写生字词。读课文。 课后分析：本节课教学效果较好，学生学会了本课的词语，了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文第一至五自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第一至五自然段的内容。 教学过程： 一、复旧 看（听）话写词语：天都峰 暑假 哩 铁链 打颤 向上攀 并用 终于 鲫鱼 二、授新 1、讲读第一自然段。 （1）指名读第一自然段。 （2）思考： 什么时候，谁带谁去哪儿干什么？（暑假里，爸爸带我到黄山玩，爬天都峰。） 天都峰在什么地方？（黄山） （3）齐读第一自然段。 2、讲读第二自然段。 （1）指名读。 （2）思考： “我”站在天都峰脚下抬头望，是怎样的感觉？ 课文是怎样写天都峰高、陡的？划出相关的句子来读一读。 （3）指导学生朗读第二自然段，并说说这一段主要讲什么？ 3、讲读第三、四、五自然段。 （1）学生默读这三个自然段。思考讨论： 这几个自然段是谁和谁的对话？（“我”和一位老爷爷的对话。） 老爷爷年纪大吗？从哪个词可以看出？（老爷爷年纪很大，从“白发苍苍”这个词可以看出来。） 老爷爷对“我”说什么？“我”又对老爷爷说什么？ （老爷爷说：“小朋友，你也来爬天都峰？”我说：“老爷爷，你也来爬天都峰？”） （2）理解老爷爷和“我”说的话。 （老爷爷的话含有这样的意思：天都峰那么高，那么陡，你年纪这么小，能爬吗？“我”的话含有这样的意思：天都峰那么高，那么陡，您那么大年纪，怎么也来爬呀？） （3）指导分角色对话。 三、巩固练习 读课文一至五自然段，思考：课文是怎样写天都峰的“高”而“陡”的？ （从“我”站在天都峰脚下抬头望到的情景及“我”的感受来写的。） 四、作业：朗读第一至五自然段。 课后分析：学生理解了课文一至五自然段内容,知道了天都峰很高很陡，理解“我”和老爷爷爬天都峰前的对话内容。 第三课时 教学内容：讲读课文第六至十自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第六至十自然段的内容。 教学过程： 一、复旧：指名说说天都峰是怎样的“高”“陡”？ 二、授新 1、讲读第六自然段。 （1） 指名读。 （2）思考：“我”是怎样爬天都峰的？ （“我”奋力向顶峰爬去，一会儿攀着铁链，一会手脚并用向上爬，像小猴子一样。） （3）齐读这一自然段。 2、讲读第七自然段。 （1）齐读。 （2）说说这一自然段讲什么？ （讲“我”和“老爷爷”，还有爸爸终于爬上了天都峰顶。） 3、讲读第八、九、十自然段。 （1）指名读。 （2）思考： 到了峰顶，老爷爷对“我”说什么？“我”对老爷爷说了什么？ （找出“老爷爷”和“我”说的话，读一读） 爸爸是怎么说的？（找出爸爸说的话读一读。） （3）理解“我”、老爷爷和爸爸说的话的含义。 （4）指导学生朗读。 三、巩固练习 读课文，思考并回答：“我”和老爷爷为什么要相互道谢？ 四、课堂总结：这篇课文讲了“我”和一们老爷爷都去爬天都峰，相互鼓舞才爬上天都峰顶。这是因为他们从别人身上吸取了力量。我们也要学会从别人身上吸取力量。 五、作业：熟读课文。 课后分析：理解句子意思，理解课文内容。学生知道了从小要从别人身上吸取力量，培养不怕困难、奋发向上的品格。 第四课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、指导学生朗读课文。 二、指导学生完成课后习题 1、读课文，回答问题： （1）课文是怎样写天都峰的“高”“陡”的？ （2）“我”和老爷爷爬上天都峰顶后，为什么要相互道谢？ 2、读读讲讲下面的词语。 峰顶 石级 发颤 天都峰 顶峰 铁链 攀着 鲫鱼背 3、给下面的句子加上标点，再读一读。 （1）我站在天都峰脚下抬头望 啊 峰枯那么高 在云彩上面哩 我爬得上去吗 （2）老爷爷拉着我的小辫子 笑呵呵地说 谢谢你啦 小朋友 要不是你的勇气鼓舞我 我还下不了决心呢 现在居然爬上来了 4、听（看）下面一段话，再写下来。 爬上天都峰后，老爷爷说要谢谢我，我说要谢谢老爷爷。爸爸听了笑着说：“你们都会从别人身上吸取力量！” 课后分析：学生完成习题较好。 第五课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，培养学生的语言表达能力和思维能力 教学过程： 一、仿照课文，联系实际，说、写一段话。 1、让学生说说课文写了什么事，是怎样写的。 2、让学生想想学校以前组织过什么活动，或自己跟爸爸妈妈出去玩的事。 3、让学生仿照课文，联系实际，说、写一段话。 如： 今年春游，我们去城北公园玩划船。我站在公园的湖边上，啊，好大的湖啊，湖面还起着波浪。我不会划船，也没有人带我到这么大湖上划过船。今天和同学们一场划船，如划不回来怎么办？正在这时，王小明过来问我：“你不会划船吗？来，我和你一起划！”这太好了，我立刻上了他的船。 在船上，王小明还教我怎样划。我的胆子慢慢大起来了，划船的劲头也足了。我终于学会划船了。 二、作业：完成仿写的书面练习 课后分析：大部分学生需要在老师的帮助下才能组织好语言顺利完成学习任务。 25 电子娃娃 教学内容：1篇课文 教学目的： 1、能借助拼音读课文。学习使用字典理解生字词的意思。 2、理解句子意思，理解课文内容。 3、能正确回答课后习题1、2。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。 教学重、难点：理解句子意思和课文内容，能回答课后问题。回答课后习题。 教学准备：挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：3课时 教学过程 第一课时 教学内容：扫除生字词障碍，熟读课文第一、二自然段 教学目的：能借助拼音读课文，了解课文内容。 教学过程： 一、揭示课题。 1、板书：25 电子娃娃 2、读题，理解题意。 二、授新 1、让学生借助拼音读课文。 （有不认识的字、不理解的词，查字典。） 2、教师讲解： 大姨——指妈妈的姐姐。 没留意——没有注意，不小心。 不禁——忍不住。 3、读第一自然段，思考课后习题1。 （1） 读第一自然段。 （2）思考：电子娃娃是什么样的？在课文中划出相关的句子。 4、读第二自然段，思考： （1）“我”上了汽车，发生了什么事？ （2）“我”当时怎么样？ （3）这一段讲什么？讲在车上，娃娃嘴里的奶头给挤掉了，放声大哭。 三、巩固练习 1、指导学生朗读一、二自然段。 2、让学生说说这两个自然段的主要意思。 四、作业：朗读一、二自然段。 课后分析：通过引导学生读课文，学生理解了课文第一二自然段的'内容。 第二课时 教学内容：细读课文第三至五自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。能正确回答思考练习第一、二题的问题。 教学过程： 一、复旧 让学生说说第一、二自然段各写了什么？ 二、授新 1、读第三自然段，思考： 这一自然段讲了什么？ （第三自然段讲售票员阿姨以为“我”抱的是真娃娃，请大家给“我”让座。） 2、读第四自然段，思考：这一自然段讲什么？ （第四自然段讲“我”不好意思地说出“我”抱的是电子娃娃，周围的人哈哈大笑。） 3、读第五自然段，思考：这一自然段讲什么？ 第五自然段讲“我”把车上的事告诉大姨，大姨不禁大笑，双手抱着电子娃娃。 三、巩固练习：熟读第三——五自然段。 四、作业：熟读课文 课后分析：学生理解了课文内容。 第三课时 教学内容：复习巩固 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、思考练习指导学生完成课后习题2 1、读课文。 2、说说课文哪几个自然段讲“车上的事”，主要意思是什么？ （1）先让学生说说每个自然段的主要意思： 第一自然段讲“我”的电子娃娃就像真的一样，“我”决定带给大姨看一看。 第二自然段讲在车上，娃娃嘴里的奶头掉了，大哭起来。 第三自然段讲售票员阿姨以为“我”抱的是真娃娃，请大家给“我”让座。 第四自然段讲“我”不好意思地说出“我”抱的是电子娃娃，周围的人哈哈大笑。 第五自然段讲“我”把车上的事告诉大姨，大姨不禁大笑，双手抱着电子娃娃。 （2）再让学生从这五个自然段的主要意思说说哪几个自然段是讲“车上的事”的。 二、作业：课后习题1、2 课后分析：学生能理解题意，用课文中的句子回答问题，完成习题。 基础训练5 教学内容：基础训练4中的习题 教学目的： 1、读拼音，写句子。 2、写出意思相反的词语。 3、分类写词语。 4、词语搭配。 5、能将“把”字句改为“被”字句【聋校语文第八册第24-基础训练5教案】相关文章：
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