告别“哑巴外语”
──英、俄、日语课程改革的新突破
义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）阶段的几门外语课程标准依据《国家基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）课程改革指导纲要》，吸收当今国内外外语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的研究成果、结合我国外语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）实际和未来发展需要，进行了大胆的改革。与现行的外语教学大纲相比，《课程标准》在框架结构、课程目标、教学内容、教学实施等方面都有了新的尝试，构建了全新的课程目标体系，更新拓展了学习内容，把语言知识、语言技能分别列入内容标准，努力解决以往语言教学中重知识轻运用的弊端，其鲜明特征是将综合语言运用能力纳入内容标准。将情感态度、学习策略、语言知识、语言技能融合于综合语言运用能力，这一界定使英语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的目标从培养学生单一的英语技能上升为提高学生的综合素质、促进学生的全面发展。
《课程标准》在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，注重精选基础性强、适应时代发展、贴近学生生活的教学内容。不仅强调学习外语的基础知识和基本技能，而且确立了文化素养、情感态度和学习策略的地位，特别强调培养学生综合语言运用能力、激发学生的学习兴趣，让学生在获得必要的外语知识和技能的同时，培养学习能力、实践能力和创新精神，在情感态度和价值观等方面也得到发展，为终身学习奠定基础。
提倡“任务型”学习方式强调做中学
当前，从国内外外语教学与研究的发展趋势看，学法的研究越来越受到重视，外语课程改革应实现由重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重的转变；由单纯的机械训练和语法翻译向培养学生的交际能力及多层次的训练转变。
为把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，《英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务目标的“任务型”学习方式，使教学贴近学生、贴近生活、贴近社会，让学生动手解决自己身边的问题，在解决问题的过程中学会学习、学会合作、学会英语。“任务型学习活动”是通过解释、表达、询问与说明等形式来培养语言运用的能力，其核心是通过做事学习“learning by doing”，即在实践中学习，该教学模式一般涉及项目设计、小组学习、协作实践和目标建构。学生带着明确的任务目标，主动地进行学习，在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。这种教学将会彻底改变传统语法分析型的授课方式，有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机和兴趣，形成学习策略，培养合作精神，增进文化理解；同时，也有利于学生思维和想象能力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的发展，促进外语学科与其他学科的相互渗透和联系。
《英语课程标准》以描述学生“能
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