习题课教学设计2

时间：2021-12-16 12:25:56 教案我要投稿

习题课教学设计2

习题课教学设计2作者：120046643

时间：11月11日班级：八(2)班

习题课教学设计2

科目：英语授课教师：梁思敏

章节：周报期中综合能力检测题第1课时

教学目标：

1.查缺补漏，复习巩固1-3单元的知识点。

2.练习听力。

教学重点：

1.听力。

2.语言知识。

3.语法选择。

教学难点：

1.听力

2.语法选择

前置作业：

完成周报综合能力检查题，有不会的可以请教老师，或留待课堂解决。

教学过程

1.堂上完成听力。

让学生先听每段对话或短文两遍，对答案，再放录像，与学生一起找出关键词。

T：1&2关键词都很清楚：last Friday,volunteer，但材料中有两个时间状语，所以听的时

侯要小心不要掉进陷阱。

T：第3题的关键词是English Oral Test。但如果不知道它是什么意思，可以从下文中的

Practice speaking中得知是Daming worried about his spoken English.第4题，听力原文

是I'll help you change the sound of the tape into an MP3 with my computer。我会帮你用电

脑把磁带转化成MP3的格式。

T：5,6,7三题的答案基本上都集中在材料的中间，the police询问caller信息那个部分。

Caller's name is Li Qing,so we can call her Miss Li；the case happened at 10p.m.,it was in the evening；第7题可以用排除法，选项A没有提及，B有提及且信息相符，C信息不符。

T：第8题，从sunshine一词可看出the weather that day was sunny；第9题可能有点难，

可以用排除法，文中有提及maths problems，so maybe Sammy was doing his homework，

而选项B根本没有提及过，选项C，材料中至少Sammy could see the people coming and going from the window,but he wasn't watching people work.第10题很简单，Sammy played with his good friend Beibei.

2.语言知识。

以开火车的形式学生轮流讲答案和为什么选这个选项，遇到学生不会解决的我再来讲解。

T：第15题，mistake是可数的；17题one of+最高级+名词复数表示最…的之一。29题

Suggest doing sth.

3.语法选择。

先给时间小组讨论，选择正确的答案，请小组派代表说答案并讲解，有必要的话翻译中文意思。

T：22题some other表示一些其他的，这里的other是代词，没有单复数的`概念；much,a lot of,little,a lot中只有a lot of可以修饰名词复数；surprising和surprised的区别，还有这一类动词+ing/ed变形容词的词语要如何区分呢?

S：主语是人的用ed,主语是物的用ing。

T：27题，这句话的意思你爸爸会帮助你吗?情态动词will表示能，会的意思。29题上下文是转折的意思，所以用but

家庭作业：

完成书面表达。

课后反思：

在期中考以及考卷讲解后才完成这份题目，一是期中考之前没有时间，二是由于学生的水平，相信在期中考之后会有所提高，再完成这份对他们来说难度中上的题目的完成质量会比较好。而在课堂上看学生们的反应来讲，完成得还是不错的。

听力部分对他们来说比较难，所以我选择边做边讲的方式，好让不会的学生能立即从我的讲解中关注到信息点来，但这种上课的形式是比较沉默的，到后部分，学生们有点坐不住了，我想换方式让他们来讲信息点，讲不出来就扣上课表现分，他们基本上就集中精神了。只要他们能说一点点，我都不会认真扣分。这样就来促进了学生的上课集中力。

我认为让学生自己先讲解题目后老师补充这一方法对于本校学生来说是特别适用的，因为他们都习惯了自己讲，或听同学们讲然后揪同学们的错，这样的上课方式比老师讲更加受欢迎。

MSN（中国大学网）

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