新课教学设计3
新课教学设计3作者：120046643时间：10月6日班级：八(2)班科目：英语授课教师：梁思敏
章节：Unit 2,Reading A,第三课时
教学目标：
1.能够熟读课文。
2.能够理解运用课文中的重点短语。
教学重点
课文中的重点短语。
教具：录音机，黑板，粉笔
教学过程：
T：上节课我让你们把重点词组写在黑板上，但是因为时间的关系，我们没有利用到。这节课就不再麻烦大家出来写了，我们说出来就可以。
1.Listen the first and second paragraph to the tape and read after it.
T：在第一段中，你认为哪些是重点词语?为什么?
S：like，因为like有两个种用法。Like doing sth.和like to do sth.
T：What's the difference between these two words?
S：喜欢做某事。不知道有什么不同。
T：好吧，既然你们不知道，让我来说。他们一个是表示兴趣，喜欢做某事；一个是表示有欲望去做具体某一件事。那么哪一个是表示兴趣，哪一个是表示想做具体某件事的呢?
S：Like doing sth是表示兴趣，like to do sth是做某件事。
T：Yes,very good.Look at paragraph 2,enjoy.它跟like用法差不多。是什么意思呢?
S：enjoy doing sth.也是喜欢做某事。
T：the innocent&the guilty有何特点?
S：都有the T：Yes,都有the,而且看看the后面的词语，都是形容词，right?The+adj.表示一类人。For example,the tall,the short,高个子，矮个子；the young,the old,年轻人，老年人。
T：画好as well as；What does it mean?
S：等于and.
T：I want to ask aquestion.What's the different between alone and lonely?
S：alone是一个人，lonely是孤独的。
T：Exactly.live alone表示一个人住；live lonely表示一个人孤独地住。lonely是有感情色彩的。
T：million什么时候要加s,什么时候要加of?
S：前面没有数字时要加s和of.
T：对了。two million要加s和of吗?
S：不要。
T：有什么词语跟它的用法一样呢?
S：hundred,thousand,billion.
T：look for,find,find out有何不同?看以下题目：
1)I my pen everywhere,but Icould not it.
2)I will who stole the vase.
S1：look for,find,find out.因为look for表示有过程的找东西，find表示单纯的找，find out表示找的结果。
…
整节课都是按照以上模式先跟录音读两段课文，然后老师提出重点词语，先提问学生它们的`意思用法，若学生不会回答就由老师来说，然后用一些例子或练习加深理解和记忆。画外音：
上节课让学生自己找重点词，然后写在黑板上。学生们找得乱七八糟的，而且写得也很乱，不利于讲解。在这节课上我就不找学生出来写了(尽管学生们总是对自己动手比较感兴趣)。
这节课讲解的语言点基本上都是考试上常出的题目，新的知识点不多，主要是让学生能够知道这些语言点的用法。
板书设计：
like doing sth deny doing sth to do sth notice enjoy doing sth enjoy to do sth see sb.doing sth正在做
the+adj.：一类人hear sb.do sht已做
e.g.the tall,the short watch the young,the old the same…as…
alone no longer lonely no more find not any longer find out not any more look for 1)I my pen everywhere,but Icould not it.
2)I will who stole the vase.
two million millions of hundreds of thousands of billions of
家庭作业：
1听写课堂上老师叫画下来的重点词语。
2完成周报Reading A部分。
3完成《同步》相关练习。
课后反思：
由于是第一次上新课的重点词语讲解课，所以把握得不太好。大部分都是按照指导老师的课堂设置和上课内容讲解。整堂课的设计是比较单调的，幸好学生有几个学生的课堂反应不错，使得课堂不至于沉闷。知识点讲得也比较细致，如果学生认真听课并且做好笔记课后复习，学生还是会收获良多的。
在备课的时候，还是想尽量按照生本的教学模式，先学后教的，但是自己不能把握好前置作业应该如何布置，又不能肯定学生会不会按要求完成，为了赶教学速读和尽量保证教学质量，还是按照师本的方式上课。自觉这点做得比较失败。
但是课堂节奏还是不够紧凑，在下只能时需要更加果断，在讲解时需要更加干脆，简单，清晰。
MSN（中国大学网）
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