四下教案 鸟语
15.鸟语 教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一小节和第7小节。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。 3.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 4.观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 第一课时 —、导人 读了课题，想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?……) 二、初渎指导 1．自读课文。 (1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。 (2)理解下列词语的意思。 通晓 矫健 犒赏 催促 无拘无束 疏忽 怠慢 (3)再读课文，把课文读正确，渎流畅 (4)指名分自然段试读课文，师生共同评议。 三、指导分段 1．默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。 2．交流。 一（1）“我”从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。 二（2～3）公冶长的故事吸引了“我”，“我”渴望自己也能通晓鸟语。 三（4～7）“我”从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。 三（8）鸟是人类的好朋友。 四、学习1.2段 1、齐读第1自然段。 2、自由读第2自然段。 指名讲公冶长的故事。理解“通晓”。 3、指导朗读第3自然段。 “我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！(读出“我”那种向往的心情) 五、作业 1．习字册 2．正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、检查复习 默写词语：通晓 矫健 犒赏 催促 无拘无束 疏忽 怠慢 二、学习第三段。 1.自由渎第4-5自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多渎几遍。 2.交流 ①它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！ 从哪些词看出“我”对布谷乌的喜爱? (亲切、分明) 指导朗读。 ②这样无拘无束的——问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成只翩翩飞翔的鸟儿。 a．联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。 b．指导朗读“我”与布谷鸟的对话。 同桌互渎，指名分角色渎。 ③一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢! 从这句话中，你读懂了什么?(“我”与布谷鸟之间充满了感情。布谷鸟仿佛成了“我”的.好朋友．时时提醒“我”好好学习，不断催“我”奋进) 指导朗读。 ④练习朗读第4-5自然段。 3.渎第6—7自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。①引导渎第6自然段。 人们为什么喜欢“喜鹊”？ 从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”? 从哪儿看出“我”的爱鸟之情? ②指名读第7小节，思考从哪些词句看出“我”与鸟儿建立异常深厚的感情? 小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理。 三、学习第四段： 1.“我”与鸟儿之间建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我”情不自禁地发出感叹。 2．讨沦：为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”? 3．小结。 4.指导背诵第1自然段和最后一个自然段。【四下教案 鸟语】相关文章：
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