六年级语文教案孔文静

时间：2021-12-16 16:47:34 教案我要投稿

六年级语文教案孔文静

1、《山中访友》教案课前准备： 1、预习朗读课文，学习新的生字词语。 2、有感情的朗读，划出自己印象最深刻的句子，写下感受。 3、了解课文的主要内容。思考：课文为何以“山中访友”为题？ 4、积累文中的优美语句，并写下自己有何收获？教学目标： 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。第一课时备课：9月6号授课：9月7号教学过程：一、质疑导入：（同学们，假如你没有预习过这篇文章，你看到这个题目，你觉得山中访友指的是什么？指名回答。那我们今天就跟随着作者一起到山里去访问一下他的“好朋友”吧。）二、初读课文，整体感知（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流，了解大意。三、读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。四、拜访古桥，朗读体验（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 {{（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。多读几遍，写出自己的感受。}} {{（3）那么作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的`？你是从哪儿感受到的？}} {[（4）交流感受。}} 结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。（5）体会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。抄写生字词语第二课时备课：9月7号授课：9月8号一、听写词语，复习引入：听写词语。清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津深意侠客津乐道精致蕴含奥秘 {{这节课我们继续来看作者还访问了哪些朋友。}] 二、读文感悟，体验情感（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（3）交流感受，随机教学。 ①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。读一读，体会作者当时人树相融的感受。（学生把书合上去，闭上双眼静听老师范读。）感受幻境，体会写法。 ②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。（把文章改成优美的小诗，让学生体会文字的优美。同时引导学生拓展句子。如：你好，美丽的蝴蝶，你扑闪着翅膀，————同学补充填空。）朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。（这时候你会做何反应呢？展开想象。学生交流，试读，全班展示。）三、体会写法：排比的句式、拟人的手法。 ③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。 ④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。四、学习首尾，体会写法（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，五、课外延伸，强化体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这样的体验，你们也有过吗？和同学交流交流。六、背诵积累，提升感悟七、作业： {[积累背诵自己喜欢的段落。}] 教后反思：六年级的学生了，理解能力还是可以的。我在教这课时，主要是让学生多读。有感情的去朗读，在读中体会，在读中感悟，通过有感情的范读，让同学自己去想象，去感受大自然的美，感受人与自然的亲密无间。

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