聋校语文第七册教案-基础训练2

时间：2021-12-16 20:38:29 教案我要投稿

聋校语文第七册教案-基础训练2

基础训练2 教学内容：字词句、对话、阅读、叙述四部分练习题教学目的： 1、复习巩固汉语拼音，练习打指语。 2、初步学会用音序查字法查字典。 3、能给词语归类，培养学生的辨析能力和逻辑思维能力。 4、提高学生把句子写具体的能力。 5、对话训练，提高学生对话的兴趣。 6、培养学生的阅读能力和思维能力。 7、通过对图画的观察及顺序的安排，培养他们的阅读能力和逻辑思维能力。教学重、难点：重点是教会学生用音序查字法查字典，能把句子写具体。难点是查字典和看图排序、用通顺的话表达图意。教学准备：看图说、写话的图画。教学方法：练习法、观察法、讲解法教学时间:5课时教学过程：第一课时教学内容：字词句部分的习题一、三教学目的： 1、复习巩固汉语拼音，练习打指语。 2、能给词语归类，培养学生的辨析能力和逻辑思维能力。教学过程：一、指导学生完成字词句部分的习题一 1、出示题目：读拼音，打指语，写下面一段话。 2、读拼音，打指语。 3、边读边想句子的内容。 4、指名写。其他同学在书上写。 5、师生共同评议。 6、集体读拼音，读句子。二、指导学生完成字词句部分的习题三 1、出示题目：把下面的词语分成三类写下来。 2、读词语，想想这些词语的意思。 3、分别说说“熊猫”、“耳朵”、“草丛”是表示什么的词语。 4、给词语分类。 5、师生评议，读分好后的词语。三、作业：习题一、三课后分析：大部分学生能独立完成分类写词语练习。但是看拼音写词语对有些学生来说还是有些困难，词语的学习巩固力度有待加强。第二课时教学内容：字词句部分的习题二教学目的：复习汉语拼音字母表，初步学会用音序查字法查字典。教学重、难点：学习用音序查字法查字典教学准备：字典、习题卡教学方法：讲解法、练习法教学过程：一、复旧点学生背诵《汉语拼音字母表》。二、用“音序查字法”查字典。 1、用音序查字的方法，从字典的《汉语拼音音节索引》中查出下面的音节在正文第几页。 sheng ma xue sun （1）师生一起背诵《汉语拼音字母表》。（2）在字典中找到《汉语拼音音节索引》。（3）让学生自己在“汉语拼音音节索引”中找出上面的音节。 2、照样子，练习用音序查字法查字典。例：duān 端（1）先按照书中的.步骤，找“duan”的第一个字母“D”。从《汉语拼音音节索引》中查到“D”。（2）从“D”的下边找到音节“duan”。（3）根据“duan”右边所标的页码，找到“端“字。（4）用“音序查字法”查字典。查出下面的字在字典正文的哪一页。 xīn gǎn chàng tián 新赶唱甜（）页（）页（）页（）页（5）师生小结“音序查字法”查字典的方法。三、巩固 1、查自己的名字 2、查字典比赛：你看，我查得多快呀！（蛐、从、扒、跑、越、整）课后分析：学生学习兴趣很浓，掌握了音序查字法。第三课时教学内容：字词句部分的习题四、五教学目的：复习把“把字句”改写成“被字句”的方法，提高学生把句子写具体的能力教学过程：一、字词句部分的习题四 1、出示题目：照样子改写句子。例：小祥把雨伞借给了文文。雨伞被小祥借给了文文。（1）小明把这本书补好了。（2）妹妹把玻璃杯洗干净了。（3）弟弟把篮子举得高高的。 2、读例句，弄清句意、句意。 3、指导学生改写。 4、让学生在书上改写，师行间指导。 5、小结。 6、集体读改好的句子，看看改后的句子意思和原来的句子是否一样？二、字词句部分的习题五 1、出示题目：照样子把下面的句子写具体。例：小明读书。小明在教室里认真地读书。（1）巴特找到小羊羔。（2）老大爷的身子晃动着。（3）我们来到体育场。 2、让学生读句子。 3、指导学生仿照例子扩写句子。 4、评议后，让学生说说扩写后的句子和原来的句子有什么不同。三、作业：习题四、五课后分析：学生独立解题能力有待进一步提高。第四课时教学内容：对话、阅读练习教学目的：对话训练提高学生对话的兴趣。培养学生的阅读能力和思维能力。教学过程：一、对话练习。 1、出示对话内容。小明：小华，今天下午有空吗？小华：什么事啊？小明：我有两张电影票，咱俩一块儿看电影好吗？小华：什么电影？几点钟放映？小明：童话片《孙悟空大闹天宫》，下午四点十分放映。小华：我很想去看电影。可是我妈妈要到五点钟才能回家呢。小明：你可以写一张留言条放在桌子上呀。小华：好！请你等一等，我给妈妈写张留言条。 2、师带领学生读懂句子的意思。 3、学生分角色练习对话。 4、小结。二、阅读练习。 1、让学生自己读拼音，打指语。 2、师领读短文，帮助学生理解句意。 3、指名说说天文学家、医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们各有什么用处？天文学家的“眼睛”是指（），它可以（）。医生的“眼睛”是指（），它可以（）。海军战士的“眼睛”是指（），它可以（）。 4、小结。三、作业：抄写对话、完成阅读题中的练习课后分析：通过指导学生进行对话练习，学生理解了对话内容，同时也激发了他们写对话的热情，尽管写得不够完整、不够通顺，但已经有了这方面的意识。阅读题比较简单，大部分学生能独立阅读完成。第五课时教学内容：叙述教学目的：通过对图画的观察及顺序的安排，培养他们的阅读能力和逻辑思维能力。教学过程：一、叙述 1、出示挂图。 2、把四幅图按事情的先后顺序重新排列，先说后写一段通顺的话。（1）指导学生看图，让学生分别说说每幅图的意思。（2）让学生想想这几幅图应该按怎样的顺序排列。第一幅图：一个小弟弟背着书包去上学，走着走着，天上突然下起了雨。第二幅图：xxx看见了，连忙跑上去，背起小弟弟往前跑。第三幅图：这时候，xxx从后面赶了上来，把自己的雨伞给小弟弟。第四幅图：小弟弟接过雨伞，他们三个人一同往学校跑去。 3、让学生看图说一段通顺的话。 4、作文。二、作业： 1、一、三、四、五题。 2、看图写一段意思通顺的话。课后分析: 学生能理解画面意思，能独立排列出图画的顺序，基本能叙述处图画的内容，但语句欠通顺，需要老师的指导。

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