《四季童话》教学设计 教案 课堂实录
语文S版小学四年级上册第二单元第八课《四季童话》设计 设计： shixindong 八*四季童话 第一教案*****************************************************教材教案 [教材分析] 本篇略读课文是用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。文章语言生动形象，贴近儿童，适合学生独立阅读。 课文充满童趣，语言活泼，语句优美，适合进行朗读训练。要指导学生在理解的基础多读，然后由学生自主选择喜欢的句段，有声有色地朗读。 这篇课文虽然内容浅显，但表现手法巧妙，运用了大量比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化。教学时教师只需引导学生通过学习反复朗读去理解、感悟，不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语。 [学情分析] 学生平时喜欢童话故事，这篇课文充满童趣，语言活泼，语句优美，在理解的基础上多读，学生通过反复朗读，自然读懂课文。 文中表现手法巧妙，运用了大量的比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化，学生对此的理解有难度。 [教学目标] 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。 3、了解课文是怎样描写四季的`特点的，体会作者对大自然的热爱之情 [教学重点与难点] 了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。 [教学准备] 四季风光图片。 案例一 一课时 [课时目标] 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。 3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。 [教学过程] 一、猜想导入 1、教师板书课题，学生读题猜想：童话中的主人公是谁？讲了一件什么事？ 2 、学生带着问题自读课文。二、 自读课文。 1、学生自主读课文。要求读准字音。 2、利用生字卡小组内检查读音。 3、 默读思考：童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的什么特点？ 4、小组交流 5、指名小组汇报学习收获。三、再读课文，品味语言 1、学生把最喜欢的语句、段落读一读，品味一下。出示四季风光图片，让学生观察。 2、想一想：哪些句子写得好，哪些词语用得好？为什么好？你是从哪些地方了解到季节的特点的？ 3、学生找句子，画词语，写批注。 4、小组交流。四、理解感悟 1、小组内自由谈读后的感受。 2、教师引导学生小组内以各种形式品读句子，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入到文中描写的情景中，体会“把景物形象化”的写作奥秘。 3、用一个词（一句话）概括四季的特点。 4、学生回答：（生机勃勃） （热情似火） （果实累累） （白雪皑皑 色彩斑斓）五、 布置作业 1、组织一次朗读比赛。 [板书设计] 春 生机勃勃 8*四季童话 夏 热情似火 秋 果实累累 冬 白雪皑皑色彩斑斓 [教学反思]【《四季童话》教学设计 教案 课堂实录】相关文章：
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