冀教四年级语文教案教学设计《东北大森林》

时间：2023-04-25 19:29:45 教案我要投稿

相关推荐

教材分析栾城县楼底学区苗秀娟郄马学区付珊珊教材说明：这是一篇写景散文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按照时间的顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色；与一幅幅精美的画卷相呼应，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感。在文中，作者起笔便奠定了全文的基调：“走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。”这也是品读全文的两条线索：一是行文线索——东北大森林美丽的景色如瑰丽多变的“奇妙的海洋”，那是林海一年四季独特的风光与魅力；二是情感线索——无论何时的景物，它都会让你“沉浸”在其中。随后，作者紧扣此基调，用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色：作者在描写四季之景时，不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕一个共同的特点——树木来写。这样，就和题目、第一自然段的总述相承相应。冬日的东北大森林石是一个雪花飞舞中树木挺立的世界。作者通过对树木、雪花、西北风、黑熊、松鼠等景物的描写，让你“沉浸”在银装素裹之中。“枞树上，压满了软绵绵的白雪”，不仅写出了东北的雪大，还从侧面反映出森林的密密层层；落叶松“粗大的树干，像一根根支撑天空的圆柱”，传神地描绘出冬日里松树的坚强和伟岸。飞舞的雪花挺立的树木和雪地上各种野兽的足迹相映成趣，让你在寂寥中又感受到一种生机的萌发。此时喻林海为“奇妙的海洋，它会让你“沉浸”在千里冰封、万里雪飘之中。冬日的林海似乎在准备奏响“森林交响乐”热情的序曲。第三、第四自然段是课文的重点部分。东北大森林的春天是热闹的、活跃的：野草、树林、小溪里的春水、叫不出名字的野花、小蚂蚁、黑熊、小鹿纷纷登上了作者笔下的森林舞台——五颜六色的野花、郁郁葱葱的绿叶是舞台的背景：树木舒枝展叶的嘎巴声、蜜蜂采蜜的嗡嗡声交替奏响；林间，黑熊与小鹿的背影更为春日里斑斓的森林增添了一抹生动的色彩和情趣。此时的林海会让你“沉浸”在花的海洋、绿的世界。在这一段抒情的描述中，作者通过“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶”、“小溪里涨满了春水”等一系列生动贴切的描写，反映出东北大森林春天生机勃勃的特点。如果说上一段冬日大森林的描写是让读者在静静品味大森林的冬韵，那么这一段的描写就是奏响了森林“春之声”的舞曲。第四自然段写夏日的大森林时,作者首先仍然直接描写树木：“一层又一层的树叶把森林封得严严实实”，使得“空气一点儿也不流动”。一个“封”字，既形象地表现了树木遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示了树木在夏天生长地葱郁蓬勃！继而，作者笔锋一转，转而写雾：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在奶白色的浓雾里”。贴切的一个“浸”字，传神地写出了早晨整个森林浓雾弥漫的特点。课文此处，看似写浓雾，实则写树：联系前文，我们可以感受到雾之所以如此浓、重，是因为大森林里树的密密层层！也正是因此阳光须透过树梢，刺透浓雾。读至此，读者不仅会“沉浸”在一个浓雾缭绕的林海之中，更会叹服作者构思的严谨和用词的贴切。第五自然段是整个“森林交响乐”的回旋曲。在热烈、抒情的冬、春、夏曲的描写之后，作者又将我们带入了一个“色彩的海洋”：在这个绚丽的海洋里，各种树木的叶子颜色变了，变得金黄、火红或翠绿，而“秋风吹拂着树林，发出哗哗地声响，就像海边的浪涛”，既表现了秋风飒爽的情景，又传递出一种活泼、快乐的情绪。松鼠忙着搬运果子的描写，在结构上又和第二自然段遥相呼应。这篇文章语言洁净、明快，尤其是叙述线索清晰、有序，可以当作习作训练的范文。所有在教学中，一要让学生体会作者是如何按照时间的顺序描绘景物的；二是学习作者是怎样围绕一个中心把景物具体地、有顺序地写下来的。脉络图：冬天树上白雪熊在等待松鼠迟钝东北春天到处开花蜜蜂酿蜜黑熊偷蜜小鹿长角大森林夏天浓雾弥漫小鸟鸣叫秋天松柏苍翠山果成熟松鼠忙碌教学建议：一、有条件的学校，师生可以在课前观看有关东北大森林四季的图片或影像资料。这样，将会为后面的教学作好感性铺垫。二、这篇文章的语言极富表现力和感染力，有些句子在用词上十分恰当、贴切。“词句积累”中所摘录的正是这些词句。教学中，教师重点引导学生依托多种形式的朗读，仔细揣摩、体会。 1.“西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来。” “飞舞”描绘了雪花随风飘落的样子。看到雪花飘落，作者联想到了彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”二而不用“飘落”，既表现了雪花随着北风悠悠飘落的情景，又表达出了一种欢乐的情感，给冬日寂寥的森林增添了一份情趣。而“飘落”只表示雪花飘落的动态。 2.“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。” “抽出”是长出的意思，但是用“抽出”就是把枝条快速、有力长出来的样子写出来了，很是生动形象。枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说出“抽出”，就非常贴切了。“冒”在这里也有此用意，写出了春日里万物生长、生机盎然的情态。教学中启发学生准确理解上述关键词语的意思时，可以引导学生用换词的方法来比较，再让学生说说书上的词语好在哪里。如：把“抽出”换成“长出”，把“封”换成“盖”等，从比较中让学生体会课文用词的准确与贴切。三、本课叙述线索清晰，第一自然段为全文的“文眼”。因此，教学时不要孤立地理解各个季节的景色，而要围绕“东北四季的大森林各是一个怎样奇妙的海洋”这是中心话题，引导学生联系全文，从各个季节的相互对比中，体会感受四季景色的特点。如可以启发学生思考：你最喜欢哪个季节的景色？为什么？在理解每一个自然段时，都要回扣到“走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里”。这样，就使学生在读文的过程中，既有对东北大森林各个季节的印象，又有整体的印象。从而引导学生学会联系上下文如何整体读懂一篇文章。此外，这篇课文各自然段在结构和表达上有相似之处，可以在精讲第二自然段的基础上，总结学习方法，然后引导学生自主学习其他自然段。四、这篇课文画面感强，教学时，注意引导学生一边读书一边想象画面。五、教学中，还要加强朗读的指导。在熟读的基础上，要鼓励学生把课文背诵下来。六、本课叙述顺序清晰，是写景文中较为典型的范例。因此，针对中年级习作的要求，在阅读中，通过对比《颐和园》一课的表达方法，渗透习作方法的指导。教学中，教师要有这样的意识——依托教材，在理解阅读的过程中感悟文中的表达方法，把习作训练中关于如何组织材料的指导“前移”；习作练习时，则要重点引导学生打开思路，选择材料。《东北大森林》教学设计永安街小学张景琴预习作业设计： 1．掌握生字,通过联系上下文或查工具书理解文中一些词语的意思。 2．熟读课文。并把自己特别感兴趣的部分在书中做好记号。 3．找出文中打比方的句子，并熟读。 4．东北大森给你总的印象是什么？你最喜欢哪个季节的景色？为什么？教材分析这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。学情分析这篇课文中心突出，结构鲜明，语言优美。学生可能大都没有见到过大森林，但从电视里或书上能了解大森林的直观形象，因此，可以让学生自己通过品读感悟想象画面的方式来完成学习任务，培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。教学目标 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 3．联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。 4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。教学重难点 1．准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。 2．学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。第一课时一、导入新课同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧！二、欣赏大森林的美景。（出示课件中的“课文初读”，让学生边听边欣赏画面。）从东北大森林回来，你有什么感受？学生从整体来谈对东北大森林的印象。（预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。学生也许还会谈对某个季节的喜爱……）师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就让我们随着作者的脚步一同到那里去看一看吧！三、检查预习 1．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读字和读破句的地方。 2．在检查读课文的过程中，针对一些生词，找生解释,或共同解决。 3．同桌交流学习识字方法 4．检查学习效果。（出示生字课件）四、初步感知课文内容。默读课文思考：在这篇课文中，作者把东北大森林比作什么？问题引导： 1．这句话在哪一段？（齐读第一段） 2．你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情？ 3．你从哪几个词看出来？（相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。）五、总结：东北大森林是奇妙的海洋，它

【冀教四年级语文教案教学设计《东北大森林》】相关文章：

冀教版一年级语文教案教学设计：维维的画儿04-28

冀教版五年级上唯一的听众教学设计04-28

冀教版八上数学教学计划05-28

冀教版小学英语教学计划01-18

冀教四年级语文 教案 教学设计《东北大森林》

冀教四年级语文教案教学设计《东北大森林》