五年级组语文教案 练习3 （初稿）
学 科 语文（第九册） 主备教师 郭 哲 授 课 时 间 第 周 月 日 使用教师 五年级 语文教师 课 题 练习3（第一课时） 三 维 目 标 1、语文与生活，学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解与戏曲有关的谚语。 2、诵读与感悟，通过朗读增加语言积累。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 教 学 重 点 难 点 学习谚语并练习使用。 教 学 方 法 与 手 段 师：引导法、点拨法 生：说、读、思、议相结合 教 学 准 备 课前搜集谚语 教 学 过 程 设 计 一、谈话导入。 1、板书“京剧”。说说你对京剧的了解。 2、 教师简介。 同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行了变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。 3、今天我们就一起来欣赏一段现代京剧——《红灯记》。二、走进《红灯记》。 1、学习第一部分：联系剧情，领会李玉和这段唱词的弦外之音。 （1）出示《红灯记》中李玉和的一段京剧唱段。 （2）简介《红灯记》的剧情，把唱词的前因后果讲清楚。（3）认真看唱词，了解大意，有不懂的地方提出来交流讨论。（4）联系剧情来想一想这段唱词的弦外之音。 “浑身是胆雄纠纠”、“千杯万盏会应酬”意思是不管敌人如何凶残狡猾、诡计多端，他都会冷静应付。 “时令不好风雪来得骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂。 “把冷暖时刻记心头”，提醒母亲时刻提高警惕，不可大意。 “出门卖货看气候”，“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下同志联系时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽。 “防野狗”指警惕敌人特务爪牙耍花招，面对白色恐怖，要学会斗争。 “喜鹊唱枝头”指革命取得胜利。（5）小结：这段唱词充分表现了李玉和对革命事业的赤胆忠心和坚定的.必胜信念。（6）在了解弦外之音的基础上，再细细读这段唱词。 2．学习第二部分：听一听，学一学这个唱段。（1）再次放唱段，让学生对照唱词听。感悟其内在情感。（2）指导学生学唱。 3．学习第三部分：读一读、抄一抄跟戏曲有关的一些谚语。（1）指名读谚语。（2）想一想这些谚语的意思，再交流。（3）练习诵读这些谚语。（4）抄写这些谚语。 三、写好钢笔字。 1、审题，明确练习要求。 2、指导学生观察书写的格式，欣赏这段话的行款布局的美观。 3、重点指导：越、轮、嫦娥。 4、学生练习临写。 5、反馈。 二次备课 课 堂 练 习 设 计 练习背诵与戏曲有关的谚语。 课 外 作 业 设 计 练习写好钢笔字。 板 书 设 计 练习3 戏 曲 写好钢笔字 教 学 反 思 参 考 资 料 教学参考书 学 科 语文（第九册） 主备教师 郭 哲 授 课 时 间 第 周 月 日 使用教师 五年级 语文教师 课 题 练习3（第二课时） 三 维 目 标 1、诵读与感悟，通过朗读与续写增加语言积累。 2、学写毛笔字。 教 学 重 点 难 点 通过诵读引导学生感受幸福。 教 学 方 法 与 手 段 师：引导法、点拨法 生：说、读、思、议相结合 教 学 准 备 回忆使你幸福的事例。 教 学 过 程 设 计 一、教学《幸福》。 1、谈话导入：你们幸福吗？你感到幸福的原因是什么？ 2、我们都有过幸福的感觉，但对于幸福的理解却各不相同。柯原的散文《幸福》用诗一般的语言阐述了“幸福”的真谛，我们一起来读一读吧。 3、生自由读短文。思考：作者认为幸福是什么呢？ 出示：幸福不在于取得，而在于奉献。 4、齐读。 5、诗中的“树、桥、蚕”奉献了什么呢？那它们幸福吗？你能从哪些词语中体会出来？ 6、找出相关句子感情朗读。 7、因为奉献而幸福的远远不止“树、桥、蚕”，还有很多很多，像“河流、蜜蜂、小鸟、我……”他们的幸福又各是什么呢？ 8、小组讨论。 9、像书中那样把你喜欢的事物写下来。 10、同学们，把自己的创作和原作连在一起诵读，你能感受到什么？ 11、愿我们都能因奉献而幸福永远。二、学写毛笔字。1、审题，明确本次练习“虎字头”和“病字头”的写法。例字为“虎”、“ 病”。 2、指导写“虎”。 3、指导写“病”。 4、自由练写，指导。 5、反馈。 二次备课 课 堂 练 习 设 计 练习续写。 课 外 作 业 设 计 背诵《幸福》。 板 书 设 计 练习3 幸福 幸福不在于取得，而在于奉献。 教 学 反 思 参 考 资 料 教学参考书 学 科 语文（第九册） 主备教师 郭 哲 授 课 时 间 第 周 月 日 使用教师 五年级 语文教师 课 题 练习3（第三课时） 三 维 目 标 教学口语交际，学会拒绝别人不合理的要求。 教 学 重 点 难 点 学会拒绝别人不合理的要求。 教 学 方 法 与 手 段 师：引导法、点拨法 生：说、思、议、演相结合 教 学 准 备 相关事例。 教 学 过 程 设 计 一、 审题。 1、同学们，当别人对你提出了不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么做？ 2、对，我们应该学会拒绝。板书：学会拒绝。 3、指名读本次口语交际的要求。 二、学会思考：为什么要拒绝。 1、指名分别读题中所列的三种情况。 2、认真思考，为什么要拒绝？ 3、交流，指出三种情况不合理的原因所在。 4、对，我们要是非分明，要会思考，要弄清别人提出的要求什么地方不合理。 三、学会拒绝。 1、面对这三种不合理的情况，我们该如何拒绝呢？这儿并不是简单地说一个“不”字，而是要婉转、诚恳地说出充分的理由，力求使对方心服口服地接受你的“拒绝”。 2、小组讨论怎样去拒绝，并试着分角色表演。 3、小组推荐代表表演，师生共同评议。 4、除了这三种情况，还有什么情况下你也会拒绝别人的要求呢？ 5、自由创设情境，练习拒绝。 四、总结。 二次备课 课 堂 练 习 设 计 创设情景，练习拒绝。 课 外 作 业 设 计 在实际生活中学会拒绝不合理的要求。 板 书 设 计 练习3 学会拒绝 婉转、诚恳 教 学 反 思 参 考 资 料 教学参考书【五年级组语文教案 练习3 初稿】相关文章：
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