文化识字课教案

时间:2023-11-10 12:26:02 剑锋 教案 我要投稿
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文化识字课教案(通用10篇)

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下

文化识字课教案(通用10篇)

  文化识字课教案 1

  教学目标:

  1.认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。

  2.正确流利的朗读课文,知道青蛙是庄稼的小卫兵,我们应该保护青蛙

  3.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字的神奇

  教学重点:正确流利的朗读课文,知道青蛙是庄稼的小卫兵,我们应该保护青蛙。

  教学难点:初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字的神奇。

  教学准备:

  生字卡片,基本字和偏旁卡片

  教学过程

  一、谈话导入

  小朋友们,请看黑板,师板书“卫兵”,会读这两个字吗,(会)那好请同学们齐读这两个字。

  小朋友知道卫兵是干什么的吗?你在哪些地方见过?小朋友门说得真好,卫兵就是担任保卫工作的`战士。可大家知道吗?庄稼也有卫兵,相机板书庄稼小,把课题补充完整。今天我们就学习识字2的第1课,请齐读课题。那庄稼的小卫兵到底是谁呢?咱们赶快到书中去寻找答案。

  二、初读课文,解决生字词读音

  1.下面就请小朋友打开书64页自渎课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍。

  2.检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读

  注意:兵、请、清、情、睛是后鼻韵;正、守是翘舌音;庄稼、眼睛、事情都是轻声词

  3.再读课文注意把课文读通顺,读连贯

  抽生读,分段读,师范读,生齐读

  4.再读课文找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

  三、深读课文,理解大意。

  1.自读第1句你读懂了些什么?练习这两种短语形式:大眼睛 天气晴

  再读这首儿歌,思考为什么说青蛙是庄稼的小卫兵?你是从哪里看出来的?用笔勾下来读一读。

  教师讲解青蛙的一些生活习性,包括每天吃害虫的多少等

  既然青蛙是庄稼的保护神,那我们该如何保护青蛙呢?小组讨论抽答。

  2.指导朗读,请自渎体会。抽生读,生评价,齐读

  3.青蛙是我们的朋友,也是庄稼的保护神,我们应该保护它,让他们与我们人类和平共处。

  四、学习生字

  1、学习新字:、“晴、请、清、情、睛”,请小朋友门观察这5个字有什么相同的地方?(都是左右结构的字,都是一个偏旁加上青字组成

  2、理解字意:清的部首是三点水,说明这个字的意思与水有关系,所以三点水就是表示意义的意旁;我们常说水很清亮,这个清就指水纯净没有杂质。小朋友再看这个字右边是青字,整个字也读清,所以他是形生字。

  3、我们还有几个形生字,就请小朋友自学,下边就请小朋友结合课后2题读一读,理解晴、请、情、睛的意思。(抽生答

  4、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

  5、重点指导“情”师范写,讲解书写要领。

  6、生描红,师评价

  7、作业;抄写生字4字2音2词

  文化识字课教案 2

  活动目标:

  1、了解生活中各种绳子的用途。

  2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。

  3、关心周围生活中的事、物,能利用其进行创造活动。

  活动准备:

  1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。

  2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。

  3、收集一些关于绳的资料。

  4、利用家长资源,请他们和孩子共同观察生活中的绳。

  5、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的'绳子;衣架;夹子;剪刀等。

  活动过程:

  1、分组试一试,看看绳子有何用。

  师:今天老师带来了许多好东西,并把它分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你就要动脑筋把桌子上的东西变一变!在“变”的过程中,你如果要用到其他材料,可以到“宝物筐”中找。

  (幼儿兴奋,一涌而上,选择了自己喜欢的物品,开始了尝试活动。)

  第一组:“挂”衣服、毛巾、图画。

  幼儿a:这是“挂”字,老师让我们把衣服挂起来。

  (其他幼儿很快到宝物筐中找材料,有找衣架的,有找夹子的,有的找了细绳,有的找了粗绳。)

  幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来。

  幼儿c:你不能一直拎着呀!我这有一根绳(细绳),我们把它挂在绳上吧!

  幼儿b、c:将细绳系到了小椅子上,可衣服刚挂好,绳子就断了!

  幼儿e:衣服太重、太多了,我们要用粗一点的绳子才行!

  (其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上,并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。)第二组:“系”鞋带

  幼儿a:我知道,这是“系”鞋带,赶快去找鞋带!

  幼儿b:(在宝物筐中找了一会儿)没鞋带,怎么办?(又开始找,找到了一根短又细的绳,试了一试,可是绳子还是比鞋洞粗)太粗了,要换一根再细一些的!

  第三组:“串”珠子

  幼儿a:珠子可真小,我要一根细细的线就行了!(找了一根细线开始认真地串,串好后还打了结。)

  第四组:“扎”礼盒

  幼儿a:“扎”吧!这是“扎”字,把盒子扎起来!

  幼儿b:这是礼品盒,我要用漂亮一点的绳子扎!

  (评:幼儿发现了绳子的不同材质,并反映出了他们具有的审美能力。)

  2、说一说用过的、见过的绳子。

  师:刚才你们干什么了?

  幼儿a(兴奋地):我们看了桌子上的字,把衣服挂起来了!

  幼儿b:我们给鞋子系鞋带了。……

  师:在这个过程中,你们用到了哪些东西?

  幼儿a:我们一开始用细绳挂衣服,可是断了,后来我们用了粗绳子就好了!

  幼儿b:我们用漂亮的绳子包装礼盒了!可我不会打结,妞妞帮助了我!……

  师:小朋友真棒!刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动,在我们的生活中,绳子还有什么用呢?

  幼儿a:绳可以编织鱼网。

  幼儿b:绳可以荡秋千。

  幼儿c:绳可以保护树桩。

  幼儿d:绳子可以量东西。(请他试一试)

  幼儿e:绳还可以做游戏。

  活动结束:

  游戏:好玩的绳子

  师:老师请你用自己喜欢的绳做游戏,高兴吗?(幼儿随即开始创造、游戏)

  文化识字课教案 3

  教学目的:

  1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”

  2、培养幼儿养成爱护动物的.好习惯。

  3、让幼儿用“青蛙”说一句话

  教育准备;

  1、池塘背景图一幅(荷花、荷叶、莲蓬、鱼等)。

  2、字卡;青蛙、猪、兔、猫、花、

  教学过程;

  一、以谜语引出课题

  小朋友,今天老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘,身穿绿衣裳。捉害虫,保庄稼。唱起歌来呱呱呱。”

  二、出示青蛙图片,引出字卡

  对是青蛙,出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀,是我们的朋友。它身穿绿衣裳,白肚皮。专捉害虫,保庄稼。它们为我们捉害虫,所以我们要保护它。

  三、教幼儿认读、

  请小朋友来给青蛙打招呼,给青蛙拍照等。

  集体读,个别读、小组读,男女读。

  四、游戏青蛙跳

  小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷叶上。

  小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷花上。

  小青蛙,跳跳跳,一下跳莲蓬花上。

  然后换成字卡‘青蛙’跳,出示猪、兔、猫、花、等字卡

  小青蛙,跳跳跳。一下跳到兔的头上。

  小青蛙,跳跳跳。一下跳到猪的头上

  小青蛙,跳跳跳。一下跳到猫的头上

  小青蛙,跳跳跳。一下跳到花上面

  五、延伸活动;学青蛙跳

  文化识字课教案 4

  一、目标

  1.了解汉字的趣味性。

  2.激发幼儿认字的积极性。

  二、准备

  木偶、各类桌面操作材料

  三、过程

  (一)情景感知

  (出示小狗的木偶)你们看谁来了?

  狗:我学了一首儿歌,请你们听听我念的.对吗?

  (二)引导发现

  1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

  (1)“小狗念的。对吗?哪个字念错了?”

  (2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

  (3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

  2.请小朋友仔细看“虾”字,发现了什么?

  3.为什么觉得这个字很有趣?

  4.汉字中还有这种分开来是两个字,合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)

  (三)探索操作

  1.设置活动角,让幼儿去找一找,圈一圈,写一写,配一配左右结构的汉字。

  2.幼儿进行语言区角的探索,老师观察引导。

  (四)分享交流

  1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

  2.看看他们找出的字,读一读。

  文化识字课教案 5

  教学目标:

  1、学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字,能读准字音,记住形,正确书写。

  2、培养学生良好的书写习惯。

  3、能够按田字格里的'范字写字。

  教学重点:

  识字、写字。

  教学难点:

  能依照田字格里的范字把字写端正。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、笔画:横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。

  2、复习生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。

  二、学习生字:

  (一)学习生字“水”:

  1、学生观察图,出示01(网络下载),学生通过图画形象的感知水,从而把单个的生字与生活联系起来。

  2、观察“水”的变化,学生了解象形字“水”的变化过程,观察字和图之间的共同之处。

  3、你能够用“水”组词或说一句话吗?学生组词,说句子,理解“水”的意思。

  4、观察生字,你认为应该怎样写?

  (1)认识新笔画:横撇、竖钩。

  (2)学生观察生字,然后指生说一说。

  (3)注意:笔顺,应该先写中间后写两边。

  5、教师范写,学生练习书写。学生书写时,教师巡视、指导。

  (二)学生自己学习“火”:

  1、方法同“火”。

  2、注意:写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。

  提示:水资源在世界上是非常缺乏的,我们应该节约用水,火是很无情的,我们应该注意用火,小朋友们更应该不要玩火。

  文化识字课教案 6

  一、教学目标:

  1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。

  2、正确、流利地朗读课文和背诵课文,感受春天的美好。

  3、激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。

  二、教学重、难点:

  1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。

  2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

  三、课时安排:

  1课时。

  四、教学过程:

  一、创设情景,激趣引入

  1、看图说话:你看了上面的图画后,你发现春天是怎样的?你找到春天了吗?用自己的话描述一下,好吗?

  2、引入课题:春天的图画五彩缤纷,春天的声音变化无穷,让我们一起去欣赏春天的美丽景色。

  二、教给方法,自主识字

  1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

  2、出示图画,玩摘苹果游戏,认识课后“我会认”和“我会写”的生字:

  (1)先让学生自己读,同桌读,小组读,指明当小老师领读。

  (2)把生字苹果去掉拼音,让学生小组读,开火车读,男女比赛读,小组互相练习和互相对考。

  3、找字卡,一个学生读,其他同学找,显示字卡。

  4、做游戏,两个小朋友,我读一个你找,你读一个我找。

  5、巩固识字,指导写字:

  (1)互相说说识字的方法:

  比一比:冬──齐万──丁

  加一加:白──百

  (2)老师在田字格指导并范写五个生字。

  (3)学生自己练习写。

  6、把生字送回课文的词语中,指导学生读词语卡片。

  7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们,下一个环节请他们来玩贴词语游戏。

  三、图文结合,读中感悟

  1、鼓励学生,自己初读。

  2、分角色每人读一行。

  3、教师读第一行,其余三行由同学读。

  4、听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?让学生说一说。

  5、春天来了,一切事物都醒了,小燕子也飞来了,你们觉得应该贴那些词语?让刚才拿着春回大地,万物苏醒的卡片同学出来贴。

  6、出示第二行的画面,你看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌?燕子怎样跳舞?

  7、出示第三行的画面,你又看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。

  8、出示第四行的画面,你又看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放?怎样才是百鸟争鸣?让一些同学学小燕子怎样叫?学小黄莺怎样叫?学小百灵怎样唱?

  9、诵读课文。

  10、男女每人轮读一个。

  四、拓展延伸,主题升华

  1、你学了这篇课文后,你最喜欢图画里的什么事物?你想对她说什么?

  2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天?提示:可以唱关于春天的歌,可以画春景图,可以扮春天各种各样动物的叫声,可以收集春天的好词等形式。(分小组讨论,两分钟时间准备。)

  板书设计:

  春回大地万物复苏

  柳绿花红莺歌燕舞

  冰雪融化泉水叮咚

  百花齐放百鸟争鸣

  教学反思:

  《识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容,有8个四字词语,写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅美丽的`春景图,能引人进入春天的美好境界。

  1、优点:在教学环节的设计上,我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识,利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色,让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性,讲述一个大意,让学生比赛猜出相应的词语。在读方面,我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式,让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来,这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。

  2、不足:没能让全班同学个个收获甸甸,孩子们的学习效率发展不太均衡,以后还有待于自己去提高。

  文化识字课教案 7

  一、活动目标

  体验游戏的快乐

  了解字义并感知方位 上

  初步培养幼儿对汉字的认读兴趣,学习新字 上

  二、材料准备

  大字卡一张,小字卡若干

  三、活动过程

  1、律动

  小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍,刚才我们的小手拍向哪里了?出示字卡:上

  2、拍字卡游戏

  请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

  3、感知方位

  字卡宝宝掉在地上了,我们把它举过头顶好不好?小朋友用听的'声音把它请上去(感知方位)

  4、给字宝宝穿衣服

  小朋友有各种颜色漂亮的衣服,我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧,让幼儿认读不同颜色的上字

  5、给字宝宝找妈妈

  小朋友都有自己的妈妈,字卡宝宝也有,我们帮他们找到自己的妈妈好吗?小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。

  四、活动延伸

  通过”上”字的学习,引出词语:上学 身上 天天向上

  文化识字课教案 8

  一、目标

  1.在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。

  2.引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。

  3.鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

  二、准备

  1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。

  2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

  三、过程

  (一)自主选择

  “小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

  (二)自主游戏

  1.内容

  听录音――介绍上海景点,看图片,边听边把相应的景点勾或写出来,并说说听到了上海的哪些景点。

  游戏棋――“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的.景点。说对了,跳一格,说错,停一次。

  名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

  照片――说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。

  图书――“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。

  写字――图片、字,幼儿可说说、写写上海的地名。

  配对――字、图片找朋友。

  制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

  2.重点指导(制作导游图)

  第一层次:将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。

  第二层次:将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

  3.一般指导

  听录音:圈一圈,要求幼儿能将听到的`景点圈出来。照片:请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。

  (三)分享交流

  请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。

  四、提示与建议

  活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5~6岁幼儿。

  文化识字课教案 9

  一、教案目标

  1、让幼儿认识交通工具,了解它们的用途。

  2、认识字卡。

  二、教案过程

  1、导入:小朋友认识这是什么吗?(出示图片让幼儿认知)今天我们就来认识一下交通工具

  2、讲解字卡:

  (1)马路上的汽车真多,当前方遇到行人时,小喇叭就会嘀嘀嘀的响起来(出示:汽。小汽车跑起来,遇到行人嘀嘀嘀。或者:这也是汽水的汽,汽水瓶里冒泡泡)

  (2)到了晚上汽车要停在哪里呢?(出示:车。停在停车场里,小朋友看,一辆一辆的汽车,都停在汽车场里了)

  (3)小朋友老师考考你们,汽车看到红灯时要怎么样?(出示:停)奥,小朋友们都知道啊,遇到红灯要停下来。

  (4)看到绿灯时怎么办呢?小朋友们看一下这个字(出示:通。奥,对了,看到绿灯时才可以通过)

  (5)交警叔叔每天都很辛苦的在马路上指挥马路上的汽车(出示交。这个字就是交,交警站在马路中间两只手在不断的指挥,有的车辆从这条路走,有的车辆在那条路走,指挥我们的交通)

  (6)汽车下方有什么?什么在动呢?(出示:轮。对,圆圆的轮子,轮胎最怕钉子,因为钉子扎破了轮胎,轮胎就憋气了。这个字就是轮,轮胎的轮)

  (7)今天老师还带来了一艘轮船,(出示:船。小朋友我们划船的时候,前面坐着一个后面坐着一个,要拿着小船的浆来划船,这就是我们坐的大船)

  (8)那这是什么呢?小朋友们肯定喜欢(是一架飞机)(出示:机。这就是大大的`飞机场,停了几辆飞机)

  (9)小朋友看这是什么?(是一列火车)(出示:火。火车上能带易燃物品吗?(不能)。着火的火。我们今天认识的交通工具可真多,回家讲给你们的爸爸妈妈听好吗?

  3、游戏环节小朋友真棒,现在我们一起玩游戏好不好?(好)现在老师把你们分成两队,把字卡摆在黑板上,老师和小朋友一起拍手说"小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸个"交"字宝宝跑回来",同时老师分别摸两个队的各一名幼儿的头,这两个小朋友要快速的跑上去摸老师说的"交"字宝宝,看谁摸的又快又准、胜者奖励,(反复游戏让全体幼儿活动起来)输者要给与鼓励加油、

  4、读书环节现在小朋友们拿出我们的书,一个一个的读,速度要慢,不要太快(老师说开始,领着小朋友们指读课文)

  文化识字课教案 10

  活动目标:

  ①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

  ②能够根据图片内容大胆的猜测生字,大胆的表述自己的观点。

  ③学会倾听,能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

  活动重点:

  能够快速认读需要掌握的几个生字

  活动难点

  能够准确、自信的认读生字,大胆表述。

  活动准备:

  生字卡片,配套图片,故事《做客》

  活动过程:

  一、故事导入

  师:今天呀,丽丽去姨娘家做客,妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人,爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟,于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来,现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!

  (通过故事导入到人物形象,图片展示,识别人物,幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)

  二、对号入座

  师:我们每个人都有自己的名字,这些图片呢,也都有属于自己的名字,让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字,哪张是“妈”字……,我们可不能给他们找错了名字哦,不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!

  (接下来的生字认读则是教师讲解为主,反复练习,帮助幼儿记忆)

  三、认字比赛

  师:下面我们来进行一个“认字比赛”的'小游戏,看看哪组的小朋友最厉害,第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花,奖励最多的获胜!

  (比赛能够调动孩子的积极性,本环节通过比赛的方式检测学习成效,也进一步加强记忆)

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