三袋麦子教学设计
《学弈》教学设计【教材简析】
《学弈》这篇课文是北师大版小学语文六年级上册第四单元的一篇讲读课文，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，让学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。
【教学目标】
1.知识与能力目标
（1）让学生通过对照译文疏通全文，了解故事内容。
（2）能有感情的朗读课文，背诵课文，从反复诵读中感受文言文的特点。
（3）让学生了解文言文中常见的“之”字的用法。
2.过程与方法目标
通过教师引导，学生自悟自得，初步掌握学习文言文的方法。
3.情感态度与价值观目标
（1）让学生能明白做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
（2）能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
【教学重难点】
重点 让学生熟读成诵，能结合译文，读懂课文内容，明白课文所揭示的道理。
难点 让学生掌握“之”的用法。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一 调查导入，简介作者。
1．导语。同学们，上新课之前，老师想做一个调查：
（1）你们平时都有哪些爱好？
（2）你们平时都是以怎样的态度对待自己的爱好的呢？
（过渡）只要认真对待自己的爱好，就一定会学有所成，今天我们就来学习一篇与学习态度有关的文言文《学弈》，相信对大家的启示会更深刻。〔板书学弈〕
2.简介作者。
（1）生汇报交流收集的关于孟子的资料。
（2）师小结。（出示课件一）
「设计意图」通过调查活动，既能够活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，又自然导入到本节课要学的.内容，让学生交流自己课前收集的资料，培养学生收集信息和交流信息的能力。
（过渡）了解了孟子的有关资料，让我们来看一幅图画。（课件二）
二 观察图画，了解内容。
提问：（1）图中的三个人在干什么？（介绍图中人物）
（2）你能用简洁的语言概括出画面的内容吗？（生概括）
「设计意图」看图整体感知，明白课文大意，培养学生的观察能力和语言概括能力。
（过渡），看懂了画面内容，就让我们一起走进课文，共同去感受中国古典文化的魅力吧！
三 诵读入情，感知课文。
1.自读课文，扫清字音障碍。
2.检查汇报，纠正字音。（课件三）
3.老师范读，学生感受文言文朗读与现代白话文的区别。（可从语速，停顿上点拨。）
（方法一）文言文朗读时速度较慢，句中停顿较多，这就是古人讲求的吟诵，诵读是学习文言文最好的方法。〔板书：诵读〕
4．再读课文，学生画节奏，出示课件，对照检查。（课件四）
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
5．反复诵读，读通课文。
（1）自由读。（2）指名读，学生自己评价。（3）分组读。（4）齐读。
「设计意图」让学生读准字音，解决字词障碍。在反复诵读的过程中让学生初步掌握文言断句、重读、语气、节奏等规律，在诵读中体味到文言文学习的乐趣。
四．对照译文，学懂课文。
（方法二）对照译文学懂文言文是学习文言文最好的方法。
﹝板书 对照读文﹞
（1）同桌合作读懂课文。（一人读原文，一人读译文）
（2）交流学习所得:说说你都读懂了哪些字，词，句的意思？（同桌交流，全班汇报）
( 3 ) 出示重点句子，让学生掌握重点词句。（课件五）
◆使弈秋诲二人弈 ◆思援弓缴而射之 ◆为是其智弗若与
「设计意图」掌握文言文学习最基本的学习方法，读懂课文内容，充分体现学生的主体性，主动性，参与性。
五．合作探究，突破难点。
探究问题一：二人虽师出同门，但结果却是截然相反，是他们的智力存在差异吗?
1. 学生用自己的话回答。
2. 用原文中的句子回答。（课件六）
（1） 学生找出句子后齐读。
（2） 用成语概括文中两个人的表现。
﹝板书 专心致志 三心二意﹞
3. 口语交际。（课件七）
学习了本篇课文，你肯定有许多话要说，你想说些什么呢？
4. 小结课文所蕴含的道理。
两人虽师出同门，由于学习态度不同，造成了不同的结果，专心致志的人最后是学有所成，而三心二意的人是一无所获，因此我们做事应该专心致志，而不能三心二意。 ﹝板书 学有所成 一无所获﹞
探究问题二：之的用法。
1. 学生找出文中六个带有“之”的句子。
2. 老师讲解“之”的用法。（课件八）
3. 学生分四人小组讨论“之”在每句话中的意思。
4. 学生交流汇报。
「设计意图」培养学生自觉质疑的习惯，重视学生口语交际能力的培养，激发学生的参与兴趣，倡导小组合作学习，充分发挥学生的潜能,突破课文难点，使学生真正成为语文学习的主人。
六．总结方法，背诵积累。
1.学完了课文，谈谈你有什么收获？（可从课文蕴含的道理，“之”的用法，学习文言文的方法等方面去引导）。
2.背诵并检查。
（方法三）背诵也是学习文言文的一种重要的方法。
﹝板书 背诵﹞
3.小结，名言共勉。（课件九）
「设计意图」学生自悟自得，初步掌握学习文言文的方法，熟读成诵，巩固学生的文言语感和记忆，加深学生对文本的理解，让学生享受文言学习的成就感，拓展知识，提升兴趣，加强积累和运用，全面提高学生语文综合素养。
【板书设计】
学弈 诵读
专心致志——学有所成 对照读文
三心二意——一无所获 背诵
「设计意图」紧扣教学目标，本着精要概括、简洁美观的原则，全面反映本课所学内容，突出中心。
【教学反思】
在这节课上，我在努力营造一种平等、愉悦的学习氛围，激发了学生的兴趣，培养了学生良好的语感。整堂课通过多种方式力求张扬学生的个性，对学生有创意的见解与心得加倍爱护，让学生学有所得，学有所悟。课堂上基本上做到了简简单单教语文，本本分分为学生，效果挺好。但是，语文教学永远是一门缺憾的艺术，在我的课堂教学中还有许多缺憾和不足，如对“之”的讲解尺度把握得不很准确，这需要更细、更深的反思。
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