《匆匆》教学设计(六年级教学设计)

时间:2021-11-06 15:40:14 教案 我要投稿

《匆匆》教学设计(人教版六年级教学设计)

一、教材简析:

《匆匆》教学设计(人教版六年级教学设计)

《匆匆》是人教版十二册第四单元的第二篇课文,这篇散文朱自清写于1922年3月,当时作者已经24岁。五四运动时,朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。五四高潮过后,由于旧的东西没有摧跨,新的社会蓝图又不清晰,朱自清很想为国家作出贡献,但是他找不到方向,没有目标,于是陷入了思想苦闷中,徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中,眼看宝贵的时光从身边白白地流逝,于是作者写下了这篇感人的散文。以此表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的有以下几个特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,充满着诗意的语言,将自己的感慨依托于燕子、杨柳、桃花等多种可观的大自然景观中,读起来像一首流淌的小诗。教学时我着重引导学生在阅读中感悟语言的美,进而感受作者的美好心灵,认识时光的短暂和一去不复返,从而更珍惜时光,珍惜生命。

二、教学对象分析:

六年级的学生已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品生动形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永,优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生,理解起来具有一定的难度。

三、教学目标:

(一)认知目标:

1.学会本课6个生字,正确读写饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等生词。

2.熟练地、入情入境地朗读课文,通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。

3.感受课文的语言美,领悟作者表达方法。

(二)能力目标:

1.读中培养学生的语感。

2.培养学生感受美,欣赏美的能力。

(三)情感态度目标:

在阅读中感悟作者的美好心灵,认识时光的短暂和一去不复返,从而更珍惜时光,珍惜生命。

四、教学重、难点:

(一)感受语言美,领悟表达方法。

(二)通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。

五、教学策略:

诵读感悟法、读写结合法。

六、教学准备:

(一)多媒体课件。

(二)学生课前准备:搜集关于朱自清的资料。

七、课时安排:二课时

八、教学过程:

第一课时

(一)语言导入;

同学们,我们前边学过乐府诗《长歌行》还能想起来吗?(学生齐背)这首诗中的百川东到海,何时复西归。少壮不努力,老大徒伤悲告诉了我们一个什么道理吗?(珍惜时间)是啊!自古以来就有许多文人志士写过珍惜时间的名诗佳句,我国大教育家孔子就有过逝者如斯夫,不舍昼夜的慨叹,今天我们学习一篇朱自清先生的散文《匆匆》。

(二)作者介绍:

借助课件介绍作者的有关情况

(三)出示学习目标:

1.学会本课6个生字,正确读写饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等生词。

2.熟练地、入情入境地朗读课文,通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。

3.感受课文的语言美,领悟作者表达方法。

(四)初读课文,感知时光匆匆

1.读准字音。

2.本文讲了一个什么道理?

(五)、品读感悟,体会时光匆匆

1、听录音,领悟感情,思考问题:

课文哪些地方写了时光一去不复返?找出相关的语句深入体会。

2、根据学生汇报,顺学而导,品读时光一去不复返内容。重点品读以下内容:

(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

a引导学生汇报感受。

b学生个性化朗读

(2)八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的'日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

a品读八千多日子的无声无息,体会作者比喻运用的巧妙。

b教师介绍创作背景。

创作背景:

这篇散文写于1922年3月,当时作者已经24岁。五四运动时,朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。五四高潮过后,由于旧的东西没有摧跨,新的社会蓝图又不清晰,朱自清很想为国家作出贡献,但是他找不到方向,没有目标,于是陷入了思想苦闷中,徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中,眼看宝贵的时光从身边白白地流逝,于是作者写下了这篇感人的散文。

(3)于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

a学习表达方法。

引导从伶伶俐俐、过去、跨过、飞去、溜走、闪过等词语中体会时光来去轻悄匆忙,在稍纵即逝间就过去了,速度越来越快。

b理解八千多日子来去匆匆。

引导从洗手、吃饭、凝然、躺在床上、叹息体会朱自清日子的流逝,来去匆匆。

c引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝,运用课文的表达方法仿说.

的时候,

日子从;

的时候,

日子从;

的时候,

日子从。

d体会情感,指导朗读。

(4)第四自然段中我赤裸裸来到这里,转眼间也将赤裸裸的回去罢?这句话有什么深刻含义?

a引用《钢铁是怎样炼成的》中人的一生应该这样度过,当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻来理解本文感情。

(六)小结,布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句

3、写一段自己对人生短暂的思考。

九、板书设计

16、匆匆

时光匆匆

(无奈)

一去不复返

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