语文教案

时间:2023-12-27 10:29:05 教案 我要投稿

【精选】语文教案6篇

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的语文教案6篇,欢迎大家分享。

【精选】语文教案6篇

语文教案 篇1

  教学目标

  词语超市:复习巩固5个会认词,7个会写词。

  金钥匙:让学生初步懂得从人物言行、打扮和旁人的感想、评价来表现人物性格特点的方法。

  灯谜:猜灯谜,体会其中的乐趣。

  古文诵读:诵读古文,体会这个故事告诉我们的道理。

  语文生活:组织“古代作品中的人物”交流会,开阔视野,提高口语表达能力。

  习作:在交流的基础上,提高学生的写作能力。教学重难点掌握通过人物的言行、打扮和旁人的评价来表现人物特点的'方法。教学准备实物投影仪教学时数3课时教学过程

  第一课时

  一、导入课题词语超市部分:多种形式练读会认词,练写会写词。金钥匙部分:中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相,通过外貌、打扮等描写初步显示人物性格特点,给人初次相见即不易忘怀的印象。课文《红楼梦》描写王熙凤出场的地方,就非常成功。它的成功在哪里呢?

  二、品读句子

  1.自由朗读课文,找出文中描写王熙凤出场时说话的句子。

  (1)指名朗读,分组读,全班读。

  (2)指名说说从中体会到了什么?

  (3)教师小结:出场描写,“未写其形,先闻其声”。王熙凤一出场,立即引起黛玉的特殊感觉,再用他人的恭肃严整加以反衬,王熙凤那泼辣的形象显得格外突出。

  2.再读课文,找出文中描写王熙凤出场时打扮的句子。

  (1)指名朗读,分组读,全班读。

  (2)指名说说从中体会到了什么?

  (3)教师小结:肖像描写,写出了一个容貌美丽、衣着华贵的贵族少妇的形象。 3.再读课文,找出文中描写旁人对王熙凤的感想和评价的句子。

  (1)指名朗读,分组读,全班读。

  (2)指名说说从中体会到了什么?

  (3)教师小结:贾母和黛玉对王熙凤的感想和评价是对王熙凤这个人物的侧面描写,通过这样的细节描写,一个爽快、泼辣的女子形象跃然纸上。三、巩固练习 1.从下列命题中任选一个,写一段文字。要求:写一个人;安排适当的场合让人物登场亮相,通过人物说话、打扮和旁人的感想、评价初步显示人物的身份和性格特点。①我的老师②我的同学③我的亲属④我的邻居 2.课外阅读《红楼梦》。

语文教案 篇2

  教学目标

  1、能认识11个生字;能正确书写“平”字。

  2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

  3、通过学习课文内容,体会平平关心他人的美好心灵,初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

  教学重难点

  教学重点:生字教学和朗读。教学难点:生字识记的方法。

  教学过程

  一、谈话激趣,揭示课题。

  1、小朋友喜欢什么?(生回答:玩具小车,布娃娃,积木......)

  同学们喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

  2、有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读“搭积木”。

  3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。

  4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。

  5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。

  二、游戏识字。

  1、请小朋友打开书本找到108页,自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)

  2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音)、开小火车读。

  3、咦!拼音助手都回家了,你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

  4、我们的生字宝宝也要回家了,快快拿出作业纸,一边叫着他的名字,一边把她送回家。

  5、反馈,学生一边指着生字,一边叫他的.名字。如果对了就说宝宝回家了,如果错了就说++宝宝没回家。

  6、我们的生字宝宝都回家了,宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友!”引导小朋友有礼貌的回应。

  7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,你们认识吗?自己读读。指名读。齐读。

  三、精读课文第一、二、三段:

  1、小朋友把房子送给了生字宝宝,平平也搭了四间房子呢,你们瞧!

  2、快来问问平平为什么要搭四间房子?出示:“平平,平平,这些房子都给谁住?”

  (1)自由读,读正确。

  (2)指名读,重点指导读正确。

  (3)指名读。(指导学生当不同的角色来读)你是奶奶,你来问一问。

  3、听,平平是怎么回答的,课件出示平平的声音:一间给……

  (1)请小朋友们自己读一读,读正确。

  (2)分句指导,把你读得最好的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!)板帖头饰。

  4、连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。(同桌读)

  四、精读第四、五段:

  1、指着板贴说啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,该休息一下了吧?。

  2、学生:还有一间呢?

  3、“还有一间啊”,教师画一个大问号?谁来问一问呀?出示:“平平,平平,还有一间呢?”指导朗读。(你很想知道;你非常想知道;对,这到底是怎么一回事啊?)

  4、小朋友,你也有一间小房子,你想给谁住呢?(学生自由发挥)

  5、平平是给谁住呢?请小朋友们找开书本第108页,把第十三课认认真真地读一读,你会找到答案的。

  6、把你找到答案告诉大家,相机出示:“还有一间啊,给没有房子的人住。”点出“没有房子”

  7、指导朗读。谁会读这句话?

  指名读(“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想,真了不起。)

  8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平还要搭很多很多的房子,给大家住。指导朗读。(啊,平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……)

  五、书写:

  1、你喜欢平平吗?喜欢就亲亲热热地叫他一声吧!。

  2、小朋友们这么喜欢平平,我们就来写一写他的名字吧!

  3、范写。

  4、学生书写。

语文教案 篇3

  一、谈话导入,设疑激趣

  1.一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽试验,那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢?(学生汇报)

  老师祝贺大有的发芽试验取得了成功,可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗?

  2.出示课题、学生读题

  4.学习生字“盆”。

  5.让学生就题目提问题,说说自己此时最想知道什么?

  (通过课前动手实践,来促进学生对故事内涵的体会和理解。并在课题的置疑中,引起阅读期待和探究兴趣)

  二、初读课文,随文识字

  1.学生自由读课文,老师提出希望。注意读准字音,读通长句子,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。

  2.复习学过的识字方法:我们以前过的识字方法有哪些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。

  3.小组交流自学所得,教师相机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有:

  加偏旁、换偏旁:拉──位;分──盆;先──选

  区分多音字:分、盛字义和字形结合:煮、丝

  4.“提醒专家”揭示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒,达到互助学习。

  5.小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。

  6.逐段指名读或齐读来再读课文,边读边校正读音,并在读后交流:这位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么人?用自己的疑难符号划出没有读懂的.问题。

  (遵循阅读教学从整体入手的原则,让学生初步整体感知故事内容。并结合识字的教学,使学生在多种形式的读中读准字音,巩固识字。)

  三、细读课文,读中感悟

  1.王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光,到底谁会胜任如此至高的位置呢?指名朗读课文最后一段,提问:国王为什么选雄日做继承人呢?

  2.用自己喜欢的方式朗读第2──4自然段,边读边思考,并把有关的句子划一划。

  3.小组合作学习,论一论,说一说国王选雄日做继承人的原因。

  (1)提出合作学习的要求:小组内人人发言,结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人?

  (2)学习小组开展合作学习。

  4.小组汇报交流,师生研讨3.4自然段。

  (1)王位选拔赛紧张而激烈的开始了,谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵,那么雄日是怎样努力的呢?你能用课文里的话说一说吗?

  (2)动画展示种子发芽的过程,讨论从中你体会到了什么?

  (3)你能把自己对雄日的感受有感情的在第二自然段中读出来吗?

  a.自由放声朗读

  b.指名试读,大家说说他读得怎么样?

  (4)练习用“十分”说话

  a.先读课后“读读想想”中的句子

  b.再想想文中的“十分”可以换成什么词?

  c.练习用“十分”说句子。

  (5)国王规定的日子来到了,许许多多的孩子穿着漂亮的衣裳,捧着盛开的鲜花拥上街头的时候,他们会说些什么呢?如果你就是其中一人,你的心情会怎样?该怎么说呢?

  (6)想象那份手捧鲜花的兴奋心情,读读这段话。

  (7)就在大家高兴的时候,国王来了,请大家再读读。有没有不清楚,不明白的地方?谁来说一说?

  生置疑问题:

  a.为什么国王一句话也不说?

  b.雄日为什么手捧一个空花盆呢?

  c.雄日的空花盆为什么会让国王高兴了呢?

  (8)结合学生疑问深化第4自然段的内容。

  a.国王一句话也不说,他会想什么呢?

  b.雄日手捧着空空的花盆,他心里会怎么想呢?怎样把他的这种心情读出来呢?

  c.你为雄日的期望落空而难过吗?是呀,三个月的辛勤付出,带给雄日的还是那最初时的空花盆,他能不伤心吗?大家想象一下自己就是那个手捧空花盆的孩子,再读这一部分。

  d.而当雄日最为难过和伤心的时候,国王却高兴了,对,那是因为他找到了自己最满意的接班人了,所以他高兴的笑起来。哈哈,老师范读。就这样把你的笑声融进朗读中,来,我们站起来,一起高兴的读一读。

  (这是全文的重点段,通过小组合作学习,深入研读课文,体会故事的内涵,真正懂得国王为什么选雄日做继承人,感受雄日的诚实品质。)

  四、同样的付出,同样的期待,尽管在雄日的花盆中没看到期望中的鲜花盛开,然而我们更为雄日收获的诚实之果而高兴。

  1.再读课文,找最要好的伙伴,准备表演。

  2.表演课本剧。(可配适当的画面和音乐背景)演后评议。

  (建立一个开放而有活力的语文课堂,把学习的权利交给了学生,演一演,评一评,体现了学生个性化,也避免了课文内容的繁琐分析讲解。)

  五、巩固识字

  1.比一比谁的果子摘得多?(让学生自主识字,鼓励个性化识记方法。)

  2.给生字找朋友。

  (识字教学是低年级阅读教学得重点。让学生在游戏中识字形,记字音,鼓励个性化识字和创新。)

  六、指导书写

  1.认读生字“分”、“要”,观察字的结构及个部分在田字格中的位置。

  2.范写“分”、“要”。

  3.学生描一描,写一写。

  (写字教学也是低年级得教学重点,评价和激励有机结合,激发学生的写字兴趣,打下良好的写字基础。)

语文教案 篇4

  【教学目标】

  1、能认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个生字。

  2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能抓住童话角色、结构特点,理清线索,理解课文内容。

  【课前准备】

  生字卡片、课件、头饰。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  一、看图激趣导入新课

  1、(课件出示夏夜的公园图)请学生看图说说夏夜的.美景。

  2、夏夜真美,今天我们就学习(课件出示):

  3、过度:在这么美丽的晚上演绎了一件感人的事。是什么事呢?

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文:读准字音,遇到生字多读几遍,标出自然段。

  2、同桌讨论刚才的问题。

  3、全班交流。

  三、细读课文,感悟课文内容

  1、学习第1~5自然段:

  ⑴ 看图说说小蚂蚁的样子。

  学习生字“趴、根”。

  设疑: 小蚂蚁为什么哭呢?

  ⑵ 同桌读第一至第五自然段,并讨论以上问题。

  ⑶ 全班交流。

  ⑷ 指导读第三自然段。

  ⑸ 学习第四自然段:

  ① 它的哭声引来了谁?

语文教案 篇5

  教学要求:

  1、知识与技能:

  A:学习本课的生字词

  B:正确、流利、有感情地朗读课文

  C:读懂课文,明白马哈多看着他的两个好伙伴,为什么激动得流下了眼泪?

  2、过程与方法

  A:独立阅读,了解“好伙伴”的表现

  B:抓住重点,体会动物的可爱

  3、情感态度与价值观

  A:体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情。

  B:激发学生对动物的喜爱

  重难点、关键:

  抓住“好伙伴”的表现,体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:上节课我们初读了课文《好伙伴》,(板书:好伙伴),我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。(生回答课文的主要内容,教师随生回答板书:马哈多

  猎狗伙伴乌鸦

  师:发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事,给你最深的感受是什么?

  (学生谈初读课文后留下的感受)

  师:让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧!请同学们把书打到52页用自己喜欢的方式读课文。(生自由读课文)

  二、细读文本,升华感动

  师:读着课文你有没有被具体的.内容所深深的打动以至于想说点什么?

  (学生谈自己读文后的感受)

  师:看来,我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着,下面就请大家默读课文,看看那些地方使你深受感动,勾画出相关的语句,并想一想为什么使自己感动。

  (学生默读课文,勾画感动)

  师:好了,如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说,把感动传递给他。

  (学生在小组内交流感动)

  师:好了,谁愿意把你的感动与大家说一说,让大家分享?

  (全班交流感动)

  (1)第二段:“马哈多把受伤的乌鸦带回了家,给它抹药,帮它养伤。”

  学生读后谈感动,从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。

  师:是呀,交朋友就得用真诚打动对方,就得用心去交。板书:用心交。

  (2)第三段:“马哈多和猎狗外出护林,乌鸦就守在家里。护林回来,乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们,日子过得很富有诗意。”学生读后谈感动。

  师:你怎样理解富有诗意?

  师:从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样?

  师:是呀,好伙伴在一起生活会很幸福,很开心。板书:幸福、开心。

  (3)第四段:“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。”学生读后谈体会。

  师:你生过大病吗?当时你心里感觉怎样?你能想象得到马哈多当时的心情吗?

  师:是呀,好伙伴就该互相牵挂。板书:互相牵挂。

  师:你能把这种担心牵挂之情读出来吗?

  感情朗读这一段。

  (4)第五段:“‘猎狗你究竟在哪里呀?’马哈多抬头望望乌鸦,那乌鸦也飞出飞进,焦急不安。”学生读后谈感动。

  师:焦急不安是什么意思?

  师:你能把那种焦急不安读出来吗?

  重点指导“猎狗你究竟在哪里呀?”这句话。多找几个同学来读,读后学生之间进行评价。读出那种焦急不安之情。

  顺便课件出示:猎狗你究竟在哪里呀?

  乌鸦叼着肉在前面飞,马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。

  师:读读这两句话,你知道究竟在两个句子中意思吗?

  师:像这样同一个词在不同的句子中意思不一样,叫做一词多义的现象。回忆一下在我们平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。谁能举一个例子?(学生举出一词多义的现象)

  (5)第八段:“乌鸦怕它饿死,就一次一次地给它送食物。”学生读后谈感动。

  师:你怎样理解“一次一次”?

  师:是呀,好伙伴就该互相关爱,互相帮助。板书:互相关爱、互相帮助。

  (6)第九段:“马哈多看着他的两个好伙伴,激动得流下了眼泪。”学生读后谈感动。

  师:马哈多心理在想什么?

  师:是呀,拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢?

  三、回忆全文,质疑问难

  师:刚才,同学们畅谈了感动,愿意与老师合作把这种感动读出来吗?

  师:你们来读使你感动的地方,我来读

  读剩下的部分。(师生配乐合作朗读全文)

  师:读完三个好伙伴的故事,我们沉浸在感动中,再读读课文看你还有什么不明白的地方吗?

  (生再读全文,质疑问难,全班解决)

  四、升华理解,扩展再创造

  师:读到这里你是不是对“伙伴”有了更深的理解?你能用一句话说说你对“伙伴”的理解吗?

  师:那就根据你对“伙伴”的理解按照这样的格式编一首小诗,送给自己的好伙伴。

  课件出示:送给好伙伴的诗

  伙伴就该……伙伴就该……伙伴就该……与好伙伴在一起会……

  五、故事扩展

  师:生活中什么样的伙伴才是真正的好伙伴呢?让我们来看一个故事,看一看谁才是玛莎的好伙伴?

  课件播放故事。

  六、友谊格言欣赏

  师:交朋友就得用心去交,课下我们收集了一些关于如何结交朋友,如何与朋友相处的格言,读一读,选自己喜欢的读给同学们听,并说说自己的理解。

  师:选自己喜欢的格言背下来,作为自己结交朋友时的座右铭。

  七、歌曲升华

  师:最后让我们伴着《永远是朋友》这首歌,找到自己的好伙伴,说一说自己的心里话。

语文教案 篇6

  教学目标:

  1、听新闻广播《把五星红旗插上北极》能复述新闻的要点。

  2、听新闻广播或看电视新闻,能说出新闻的要点,当众向同学作介绍。

  3、初步养成关心国家大事,经常收听新闻广播和收看电视新闻的良好习惯。

  教学重难点:

能复述新闻的要点,当众向同学作介绍

  教学过程:

  一、导入:

今天我们来学习一篇听说课文,请学生读课题《听广播说新闻》。

  二、说一说

  1、指名说说昨天收看的新闻。要求说出主要内容。

  2、表扬收看新闻的同学。小结:经常收听收看新闻是关心国内外大事的表现,这对提高我们的认识,增长知识,开阔眼界是大有好处的,所以我们养成经常听广播的好习惯。

  三、明确训练内容和总要求

  1、默读课文,想想这次听说训练的内容是什么?要求是什么?

  2、反馈:内容——听《把五星红旗插上北极》的新闻广播录音。

  要求:复述要点,再介绍一则自己最近从广播电视中听到的新闻。

  3、师小结:要把内容复述好,必须把新闻听得清、记得牢、才能讲得好。

  四、指导听新闻

  1、第一次听录音。

  1)看听说提示的第一段,明确第一次听的任务。(这则新闻主要讲了什么?)

  2)学生讨论:要知道新闻的主要内容,我们可以从哪些地方找到答案?(开头)

  3)听录音,要求从新闻的.开头找出新闻的主要内容。

  4)听后请学生说说,评议谁的主要内容说得比较简洁。(为了去北极考察,探险队的叔叔在松花江地区集中一天进行模拟训练,最后终于把五星红旗插上北极。)

  5)让学生解释“模拟训练”——为了适应环境而所作的适应性训练。

  2、第二次听录音

  1)看听说提示的第二段,明确第二次听的任务。(三个问题:模拟训练的条件怎样艰苦?重点介绍了哪位探险家的模拟训练?6名探险家是怎样在五星红旗前庄严宣誓的?)

  2)听录音

  3)同组同学讨论这三个问题的答案,要求不背诵原文,但意思要基本差不多。

  4)再听录音,要求对照刚才讨论的内容再进行修改。

  5)指名说说这三个问题的答案,并评议。(评议要点:内容要点齐全,主要内容把握较准,用自己的话说,不背诵,语言连贯,态度大方)

  6)自由说一次。

  五、介绍新闻

  1、方法指导:说话的方法及说新闻的方法。

  2、小组准备,由一个提供材料,四人一齐准备。

  3、指名发言。

  六、谈谈自己这节课的收获。

【语文教案】相关文章:

语文的教案02-07

关于语文的教案02-02

语文《赵州桥》教案12-05

【经典】语文教案11-03

语文教案[精选]08-24

语文教案07-21

(经典)语文教案07-30

(精选)语文教案09-16

(精选)语文教案10-02

语文小学教案01-12