语文教案（必备）
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的语文教案6篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标
1．使学生学会3种查字典的方法.养成使用工具书的习惯,学会辨析词语的感情色彩
2.通过背诵积累名言,教育学生要学会尊重他人,与他人友好相处,通过关注生活,关注社会,使学生养成独立思考的好习惯
3.创设情境,发挥学生的`主动性和参与性,更好的积累语文知识
教学重难点
1.培养学生使用工具书的习惯.学会辨析词语的感情色彩
2.积累有关尊重他人的名言
教学时间
1课时
教学过程
一.听
激趣导入
二.练
1.查字典
A 4人一组合作完成"练"中第一题
B.交流总结不同情况下如何选用合适的查字方法
2.给词语分类
A.小黑板出示词语自己读一读,有什么发现?
B.小组合作,先查字典弄清楚这些词语的意思,再按要求分两类写在书上
C.让学生知道都是"自"打头的词语,意思却不同,感情色彩有褒贬之分
3.小结
三．背
1.找学生读名言
2.熟读成诵
3.交流课前搜集的相关名言
四.读
1.谁知道有关诸葛亮的故事,给大家讲讲
2.自由读一读"知识窗"
五.议
1.小组内交流当前人们最关注的事情
2.全班交流,表达观点.
六.总结
语文教案 篇2
教学目标：
1、认识8个生字，会写2个生字。
2、练习在田字格中书写2个生字，把字写端正。
3、通过图文结合的方法，了解汉字的构造规律，认识字形，理解字义。
教学重点：会写“日”“田”两个生字。
教学难点：正确理解字的意思。
教学准备：课件、生字卡片。
教学过程：
一、谈话激趣，看图导入
导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一些图片，这些图片跟我们今天要学习的生字大有关系，请你们先看一下第一幅图，告诉大家图上画的是什么。（学生回答）
二、图文结合，引导识字
1.学习“日”字。师：你们觉得它漂亮吗？古人也觉得它漂亮，于是古人就根据太阳的形状把它刻在兽骨或龟甲上记录下来，，我们把它叫做甲骨文（出示象形字）谁来说说这个字跟图片有什么相同的地方？（生答）师：你会读吗？教师领读“日”字。
（1）谁来给日字找个好朋友？预设：日子、日月、日出等。
（2）谁能在这三个词语里选一个出来造句？（生答）小朋友们可真能干，看到火红的太阳，我们会想到月亮，那古人又是怎样记录月亮的呢？
2.学习“月”字。
(1)课件演示月亮图形演变成甲骨文，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
三、合作学习，教师点拨
1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？预设：
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。
(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。
(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的`字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。
(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。
四、融会贯通，读准读顺。
1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2、玩游戏：找朋友。
五、指导书写，掌握笔顺
1、教师范写，边写边讲解占格位置，学生边观察，边书空。
2、师生交流：在写这两个字的时候我们应该注意什么？
3、教师提醒注意“日”和“田”的第二笔都是横折。
4、学生先书空笔顺，再描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
5、教师巡视，对个别学生予以指导。
六、课堂小结：
今天我们学习了8个象形字，小朋友们觉得好玩吗？请你们放心后与你们的家人分享今天的收获。
板书设计：
4日月水火
日：日子田：田地
禾：禾苗火：火山
语文教案 篇3
教学目标：
理解诗歌内容，树立保护生态环境的意识，懂得保护环境从自己做起，从身边的小事做起。
教学重难点：
培养学生保护环境，与大自然和谐相处的意识。
教学过程：
一、新课导入
1、教师启发谈话：同学们，是谁给你生命，把你带到这个世界上来的呢?(妈妈)我们每个人都有自己的妈妈，可你们想过吗，我们人类有一个共同的妈妈，她孕育了世界万物，是生命的摇篮，她是谁呢?(地球)是啊，地球是我们的妈妈，我们每天都生活在地球上，可你们对她又了解多少呢?今天就让我们一起走近地球妈妈。
2、板书课题，学生齐读课题。
二、新课教授
1、理解课题：
①从课题中你了解到什么?
②为什么要强调只有一个?
2、学习课文第一部分(1小节)：
①齐读第一小节，这一小节运用了什么手法?
②这样写有什么作用?表达了作者怎样的思想感情?
3、学习课文第2部分(2-6小节)：
a、2、3、4小节
①自读课文，思考：文中哪些小节写了爱护地球要从保护环境做起?
②板书：保护环境。
③“在太阳和大地之间”“在南极和北极之间”是指什么?
④用自己的话说说“放飞美的希望”“栽下爱的.花朵”的意思?
⑤齐读3、4小节，这两小节运用了什么修辞手法?
⑥读3、4小节时，你头脑中出现了什么画面?
⑦仿照3、4小节的句式说句子。
b、5、6小节
①概括5、6小节的意思。(板书：和谐共处)
②用自己的话说说对5、6小节的理解。
4、学习课文第3部分(7小节)
①“蓝的眼睛，黑的眼睛”是指什么?
②用自己的话说说这一节的意思。
三、课堂小节
通过这节课的学习，我们知道这是一首优美的充满美好希望的抒情诗，每一个小节都是一个希望，一个与大自然和谐相处的希望，老师希望你们从现在开始，从自己做起，从小事做起，不要让水龙头白白流水，不在房间时，不开电灯、电视，不把没用完的毕节本扔进垃圾桶，因为我们只有一个地球，它的资源是有限的，这样做不仅是为我们自己着想，也是为我们的后代着想。
语文教案 篇4
一、教学目标：
1．了解本文从“记忆”这一独 特视角出发来剖析人生与 人性的写法，领悟诗情与哲理
2．诵读及语感的培养
3．借鉴、吸收精美语段
二、重点、难点：
1．精巧的构思，层层深入的写法。
2．比喻、排比的巧妙运用
3．安排一课时。
三、教学内容与步骤：
（一）词语解释：
征兆：事先显露出来的迹象；征候。
匍匐：①以腹贴地前进。②躯体贴地(像虫、蛇、 龟)缓慢爬行。③使自己俯卧。
芥子jiè：小草，喻轻微纤细的事物
清醇：清澈无杂质。
作孽：做坏事；造孽。
铭记：牢记在心中。
自在：①自由；无拘束。②安闲自得,身心舒畅。③心离烦恼的系缚,通达无碍。
狭隘：①狭窄。② (指气量、见识等)狭小。
执拗niù：坚持己见,固执任性。
泯灭：①消灭；消失。 ②[形迹、印象等] 消灭。
冠冕：①古代皇冠或官员的帽子。②比喻受人拥戴或出人头地。
真谛：真切的理论和精义；奥妙所在。
（二）作者韩少华：
1933年秋生于北京。中国作协会员。1947年于北京二中就读时开始发表文学作品。毕业后留校任语文教师。在职期间先后于中国人大新闻系旁听和北京电大中文系就读。至六十年代初乃有作品发表，其中《序曲》被认为是其成名作。新时期以来，创作以散文为主，兼及报告文学和小说。曾获得首届和第二届全国优秀报告文学奖以及散文，讽刺小品、儿童文学和小说等多项创作奖。作品集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其有些作品已被选入国家正式教材，介绍到海外华人读书界，并译为英、法、日等国家。
（三）分析结构：
（1）第一部分：什么是遗忘，众说 纷纭，这是否说明“”、“忘却”的是非曲直没有客观标准？究竟怎样解释最好？
（2）第二部分的4个排比句该如何理解？
（3）第三部分连续使用比喻句，选取“灰烬”“流水”“落花”三个意象，是要表述与有 关的什么道理？有何好处？
（四）艺术特色：
（1）形散神聚，表达迂回曲折。
（2）哲理化情感和情感化哲理相得益彰。
（3）多用排比、比喻，优美的语言和意象，生动的问答形式，使文章生动活泼，又有典雅气象。
（五）小结：
文章到结尾也没有回答什么是，只是把当作了文章线索，为我们论述了生命的意义和价值。这就是文章隐含的意图，言在此而已在彼。这就是本文的.特别之处：文章不是解答“”的概念，而是在揭示所蕴含的哲理。最后，用一句名言来表达学习本文的感想。奥斯特洛夫斯基曾说过：“人的一生应当这样度过………
（六）仿写训练：
(1)仿写：提炼“是灰烬、是流水、是落花……”段
消极者说__________________________________________
积极者说____________________________________________
（2）20xx年高考第26题：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同：
①悲观者说，希望是地平线，就算看见，也永远走不到了；
乐观者说，希望是________________，______________________，__________________。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是__________________， ____________________。
（七）布置作业：
课外找一篇散文诗，做读书笔记。
语文教案 篇5
转入另一首诗《审判官》，
如果说金色花侧重于表现孩子对母亲的倾诉，那么泰戈尔的另一首诗《审判官》则展现出了母亲对孩子的挚爱 。同学们来欣赏一下：
师读
同学们，这就是天底下所有母亲的心声，这就是天底下所有母亲的写照，谁不应该感谢母亲，报答母亲呢？泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，如果你也具备了一种神奇的力量，可以去随意变化，那么你想变成什么来表达你对自己母亲的`满怀爱意呢？
【学生活动】
六、作业
今天讲给老师听还不够，还应该讲给你们的妈妈听，所以，今天的作业就是：假如明天是你妈妈的生日，那么在贺卡上写一段话给你的妈妈，有一个要求，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对妈妈的爱。
语文教案 篇6
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重难点：
1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事?
2、检查字词
吆喝 狗吠 鲫鱼 拨浪鼓 千丝万缕 青山绿水
(1)读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
(2)能再说出含有“千”和“万”的词语吗?
(3)青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读?这样的描写环境的词语还能说出来吗
3、抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事?
三、读课文，分段
读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过?试着给课文分段。
四、读课文，初步了解小女孩的品行
1、让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象?
2、我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么?就用这个方法我们进一步了解小女孩。
五、自学、小组合作学习文章第二段
1、默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。
2、小组合作交流自己的感受。
六、全班交流
1、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情?同桌分角色读出小女孩的心情。
2、从中你感受到这是一位怎样的孩子?让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。
3、出示小黑板(句子)：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的'一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去.
(1) 读这句话与书中有什么不同吗?
(2) 你觉得的哪句话好，为什么?
出示：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出(紧紧埋在)腰间的一个布包，(十分复杂)地打开它，又(十分复杂)地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去.
(1)括号中的这些词语让你感受到了什么?
(2)小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做?
(3)小女孩是个怎样的孩子?带着你对她的赞叹再读这句话。
4、看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么?七、学习第三段
1、小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩?
2、读出我的失望。
出示小黑板：
但那些船上没有一点红。
3、我想念小女孩，我还想念什么?
4、学完文章，你此时有什么感受?说一说。
八、作业布置。
1、抄写本课的生字和新词。
2、写一写你学习完这篇课文后的感受。
3、选用课时作业设计。
板书设计：
18*月下桨声
问购、照顾
我 姐弟
还钱、送葱
认识感动
诚实
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