走进论坛 教学设计

时间:2022-01-04 12:43:22 教学反思 我要投稿

走进论坛 教学设计

  夏天的家

  微笑,善良,宽容,我就会有甜蜜的生活…… 【教材分析】

走进论坛 教学设计

  本课为苏科版小学信息技术下册第14课的教学内容,本课内容的实施是在学生已掌握了Internet的基本操作和邮件的发送的基础上,通过本课的学习让学生了解BBS的基本概念,通过学习在网站上注册用户和登陆,为下一课学习《发贴与回帖》作铺垫。

  【学情分析】

  学生前面已经学会了上网注册电子邮箱和登陆邮箱的方法,和这节课的内容相通,学习这节课可以说是有一定的基础的,我们可以充分的认识学生的情况,引导学生进行知识迁移,学生通过自主探究能达到学习目标。

  【教学策略】

  通过注册邮箱的学生,学生对注册已经有了一定的了解,不同的知识点之间又有着相近的操作,所以教学中不必面面俱到,重在培养学生利用知识迁移的规律自主探究、自主发现,协作学习的意识,学会举一反三、触类旁通。

  【教学目标】

  1、知识与技能:

  (1)了解什么是BBS以及BBS的作用。

  (2)能够正确熟练地完成帐号注册。

  (3)学会正确登录BBS论坛。

  2、过程与方法:

  (1)了解注册BBS论坛的基本过程。

  (2)以任务为主线,引导学生自主学习与合作学习,提高教学的开放性。

  (3)引导学生讨论交流,培养学生自主学习的能力。

  (4)网络环境演示,激发学生学习兴趣,培养学生网上交流的能力。

  3、情感态度与价值观:

  (1)塑造学生美好的心灵,培养学生健全的人格。

  (2)通过合作学习,培养学生与他人合作、交流,养成互帮互助的好品德。

  (3)教育学生文明上网,培养良好的网络道德和网络使用规范。

  (4)教育学生正确使用网络,培养学生初步具有网络安全(帐号和密码)意识。

  (5)让学生体验注册成功的喜悦。

  4、行为与创新:

  借助所学知识,让学生养成充分利用网络提示操作的上网行为习惯,引导学生将这种学习方法运用其他学习中去。

  【教学重点与难点】

  教学重点:1、了解注册BBS会员的重要性 2、注册BBS的步骤;

  教学难点:注册资料的填写:1、用户名和密码的选择 2、验证码的输入 3、学会看注册时的提示,快速、准确地注册成功。

  【教学方法与手段】

  方法:启发式、演示法、问答法、任务驱动法。

  手段:多媒体教学系统,教师讲解与学生操作相结合。

  【教学准备】

  网络教室、多媒体教学软件 、多媒体课件

  【教学过程】

  1、 创设情景,激趣导入

  师:(贴出纸质标题《如果你有一枝马良神笔,你想做什么?》)这是上节课老师给大家留下来的话题,并且要求大家将自己的想法通过e-mail发到老师的邮箱,一起来看看同学们邮件吧。(展示邮件)

  生:互相评价他们的想法。

  师:大家的想法真妙,如果能让更多的人来分享你们的奇思妙想,那就更好了。你们有什么办法吗?

  生:给出各种不同办法。

  师:老师今天要给大家介绍一个好地方,--小学生论坛,大家的学习卡上有网址。

  生:根据学习卡输入网址,简单浏览,找到自己感兴趣的话题。

  师:小学生论坛能做什么?

  生:讨论。

  师总结:不但能够尽情地展示自己,而且还能够大家一起参与讨论。

  师:论坛也叫(电子公告牌)BBS,是发表意见相互交流的地方。

  师:今天我们就一起来学习(板书《走进论坛》)

  设计意图:“以旧引新”,从邮件引入,发挥旧知识的迁移作用,为学生解决问题铺路架桥,为引出BBS做铺垫。

  2、教师引导、自主合作,成功注册

  师:同学们肯定迫不及待的发表一下自己的观点了吧?

  生:点击发帖,出现错误提示。学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。

  师:你的身份是游客。必须注册成为论坛会员,(板书—注册论坛身份)才可以发表。进入注册页面。仔细阅读论坛注册协议。

  生:阅读协议。(请几个同学挑出关键词语)

  师:如何文明使用论坛?

  生:讨论。

  师总结:互相尊重,对自己的言论和行为负责。

  师:同学们对这个界面很熟悉吧,如果让你们自己动手注册,有没有困难?

  生:没有。

  师:那就请你试一试吧.

  生:注册,教师进行个别辅导或集体反馈。

  师:刚才大家异口同声的都说没问题,现在老师发现好几个小朋友都有问题了,我们一起来看一下。(注意纠正学生出现的不当操作)

  师:为什么没有注册成功呢?

  生;学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。

  师:提示信息对我们来说非常的重要,所以我们在注册的时候一定要看清楚提示信息。(板书 注册时注意:看清提示信息)

  师:表扬先完成的同学,请这些同学帮助同组同学。

  师:注册好的小朋友要注意牢记用户名、保密密码。(出示板书 牢记用户名、保密密码 )

  并把自己的'信息记录在“《网络小专家》学习卡”表格上。

  生:填《网络小专家》学习卡。

  设计意图:通过错误的尝试,提示寻找错误的原因。通过对注册条款的阅读,使从一开始就树立健康地、负责任地使用网络资源与他人友好交流的习惯。由学生自己尝试动手操作,更能培养学生自主学习的能力,合作探究的能力,培养同学之间的合作互助精神,学习卡的设计让学生养成注册信息要牢记、保密的良好的习惯。

  3、放手尝试,登陆论坛

  师:同学们已经完成了注册,你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗?(和登陆邮箱的方法一样)

  生:登陆论坛。

  师:教师进行个别辅导或集体反馈。请个别同学演示登陆方法。(请同学们看错误提示,并进行纠正)

  设计意图:学生登陆论坛对自己感兴趣的话题进行浏览,激发学生使用论坛的兴趣。

  4、拓展延伸、打下基础

  师:1、尝试给自己感兴趣的帖子进行回帖。

  2、探索如何再次登陆论坛。

  3、编辑自己的个人信息,使信息更全面。

  生:尝试。

  师:可演示部分成功回帖的学生,以促进学习。

  设计意图:培养学生的自学能力,为下一课《发帖与回帖》打下基础。

  5、总结归纳

  师:今天我们学习了什么?

  生:说一说。

  师:注册的时候要注意什么?

  生:说一说。

  师:谁能比较一下论坛和邮件各有什么特点?

  师总结:论坛相对于邮箱来说是开放的,任何人都可以去注册并发表自己的言论,但我们要注意自己的一言一行,为自己的话负责。

  师:今天我们就到这里。

  【板书设计】

  如果你有一支马良神笔,你会想做什么?

  第14课 走进论坛

  注册论坛身份

  注册时注意:看清提示信息

  牢记用户名

  密码要保密

  进入论坛

  设计意图:板书的目的是让学生知道学习的重点,对知识进行回顾。

  【教学反思】

  1、本课我以邮件的特点作为切入点,由邮件的不公开性引出论坛。充分调动了学生的积极性,让学生迫切的参与进来。

  2、考虑到学生已经具备本节课所需的知识水平,所以以主体参与、动手实践、探究合作,共同提高为原则,真正将学生置于在学习的主体位置。

  3、在注重自主和合作探究操作同时,更加关注学生道德教育,养成文明上网的好习惯,教育学生不管在任何时候、任何地点都要对自己的言行负责。

  4、整节课学习气氛很浓,通过情境的创设,使学生真正“动”了起来。

  5、“授人以鱼,不如授人以渔”,让学生学会对知识进行迁移、学会举一反三、灵活运用才能事半功倍,但“教必有法而无定法”,只有方法得当才会取得意想不到的效果.

  

  

  

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