《游戏快乐多》评课及教学设计
品德课是一门活动型课程，活动是连接学校与社会、教师与学生的纽带和桥梁。那么，品德课上，如何创设“乐”“活”课堂，让学生动起来，快乐地接受道德熏陶呢？
陈老师这节课，努力营造了一个情趣充盈、活泼生动的课堂教学氛围，让课堂摒弃浮华，回归本真，让课堂充盈生活的气息，快乐，让生命得以延续；快乐，让课堂芬芳四溢，值得点赞！具体表现在：
一、游戏之乐 喜上眉梢
陈老师以思品教材为蓝本，创造性地引入了学生熟悉的动画人物“熊二”，让学生自然而然的跟随教者，开始了一段充满生趣的“游戏闯关之旅”。
陈老师用清晰的要求，明确的目标，有步骤地指导，在轻松活泼的气氛中开展了“石头剪刀布游戏”、“背挤球”等游戏，活动中，学生分享到了共同遵守规则、合作所带来的愉悦，其乐融融。这种让学生尝试的游戏式的教学，教学效果是显而易见的。
二、竞赛之乐，喜形于色
课堂是“阳光地带”，是“动感地带”，也是“情感地带”，这是我们在思想品德课教学中所追求的理想境界，为了达到这样的境界，在教学实践中，我们应力求不断创新教学方法，让课堂真正成为展示教师教学艺术、培养学生能力、展示学生才华、体验学习快乐的舞台。
送给石头剪刀布游戏结束后，只剩下最后胜出的八位同学。看，胜出的八位同学可开心快乐了，自己的运气真不错！这时，老师又告诉他们：你们做代表来玩“背挤球”游戏，看看那组能胜利！胜出的同学更是热情高涨！
孔子云: “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在思想品德课堂上，我发现当学生喜欢某种活动时，特别是竞赛活动时，他们便会全身心投入， 点燃快乐课堂。
三、创造之乐 喜出望外
我们平时观察到有许多孩子喜欢玩游戏但只会模仿着玩，如果仅是通过组织儿童游戏来体会规则的意义是远远不够的。
本节陈老师独具匠心地在引导学生经历了前面几个环节的感受、体验后，开展创编游戏活动实践。老师让孩子们利用同样的道具——球，创造不一样的玩法。“孩子们，看看，熊二好不得意，同学们，熊二这是赤裸裸地挑战呀，大家快动动脑筋，思考思考，还可以怎么玩球？可不能被熊二比下去。”一石激起千层浪，孩子们开始发散思维：“脚夹球”“头顶球”“手转球”“小组传球游戏”“三人抢球”……通过这样的教学的活动，每一个儿童都会对平时习以为常的游戏活动保持一颗好奇心，对游戏规则充满着探索的欲望，他们就会在以后的课余生活中利用他们熟悉的事物，身边的道具创编出更丰富、更适合他们自己开展的游戏活动。那么这节课的教学目的也就自然而然地达到了。
“把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”，这时，我们不得不感叹：课堂是孩子激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
四、互动之乐 喜不自胜
提高思品课堂的有效互动应当从学生和教师两方面入手，营造融洽的师生关系，掌握教材的意图，做好学生的思想工作，从学生的实际出发，并善于运用读、议、讲、练等多种方法。
本节课，陈老师带领学生游戏，有效高效，陈老师在学生活动中，还穿插着为学生拍摄照片，给学生带来惊喜，这样的双边互动，多多益善！
五、体验之乐 喜笑颜开
在思品课教学中如何运用体验式教学法呢？ 那当然是可以运用学生自身的表演或参与互动游戏进入情境。
“师：在一座茂密的森林里，有这么一个有趣的地方。看！告诉老师，透过树丛，你看到了什么？”
“这就是充满欢声笑语的游戏城堡！”
“熊二也非常懂礼貌的……”
“好！让我们跟着熊二去闯关吧。”
教师生动的话语，给学生带来了美好的体验！
陈老师的这节课，美丽的城堡，憨态可掬的熊二，富有挑战性的闯关，激发了学生的兴趣，引起学生的期待心理和求知欲望，把学生的注意力迅速从课外转移到课内，使学生很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。
真实、朴实、自然，是常态课堂的本质，更是生活化课堂富有魅力的根基。为孩子们设计了童话般的学习环境，为孩子们请来了熟悉而又喜爱的动画故事人物，让“乐”充盈思品课堂，这样的教学模式，在小学低年级思品课堂中值得提倡！
附：陈洪美《游戏快乐多》教案：
《游戏快乐多》第一课时教案设计
靖江市莲沁小学 陈洪美
教学目标：
1.在游戏活动中激发喜欢和同学一起学习和游戏的情感。
2.在学习中了解游戏的分类，知道在游戏中时刻注意安全。
3.在活动中养成遵守规则、互相合作、注意安全的'良好行为习惯。
4.在经历实践体验、观察比较、探究讨论等活动过程后，初步感受集体活动中规则的作用。
教学重点：
感知游戏带来的快乐，养成良好的游戏习惯，激发学生参与游戏的热情。
教学难点：
在游戏活动中感受遵守规则、互相合作、注意安全的重要。
教学准备：
学生准备：收集游戏的玩法，学着制定规则，并去玩一玩。
教师准备：了解学生平时爱玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应该注意哪些规则，做到心中有数。
多媒体课件、足球两只、小礼品若干
教学过程：
一、设置情境，诱发兴趣。
师：在一座茂密的森林里，有这么一个有趣的地方。看！告诉老师，透过树丛，你看到了什么？
师：这就是充满欢声笑语的游戏城堡（贴 带游戏字样的城堡图片），在这座城堡里，有一个非常可爱的导游，你们看，他来了。
师：认识它吗？跟他打个招呼吧！（我们班的小朋友个个都是小绅士、小淑女，多懂礼貌呀！）
师：熊二也非常懂礼貌的，听：（熊二语音）
师：熊大呀！在城堡里悄悄地设置了一些关卡，等着我们小朋友去闯呢？敢去吗？
师：好！让我们跟着熊二一起去闯关吧。
二、不断体验，习得新知。
（一）关卡一：说一说 说说游戏名称
（点击课件）
师：第一关，说一说，说什么呢？我们来问问熊二。
（熊二语音）
师：同学们，我们也把平时玩的游戏告诉熊二吧，让他知道我们小朋友的游戏生活也是很丰富，很有趣的。
师：这么告诉熊二：熊二，我常常跟· 一起玩· 。
生：（学生自由发言。）
师：小朋友们玩的游戏真多呀，陈老师都羡慕了。
师：看，熊二还给我们小朋友出了题呢？（出示六幅游戏图片）
师：来，告诉熊二这些分别是什么游戏？
生：（回答）
师：不错啊！（肯定学生答案）
（点击课件：掌声中恭喜过关）
（二）关卡二：分一分 将游戏分类
师：因为同学们积极举手发言，我们顺利闯过了第一关。走，去看看第二关是什么？
师：咦！熊二这急匆匆的是去哪儿呢？
师：刚才不是还好好的吗？这会儿怎么犯愁了？我们一起来看看它怎么了？
师：原来，熊二把游戏篮子打翻了，这会儿，熊二不会把它们放回原处了，愁着呢？要不，我们小朋友来帮帮熊二吧。
师：首先我们一起读读这些名称。
师：小朋友们，现在我们告诉熊二，每个游戏该放回哪个篮子？
生：（学生回答）
师：我们班的小朋友可真聪明，全都分对了。
师：（袋鼠跳这种和爸爸妈妈一起玩的游戏叫做亲子游戏。
跑步可以让我们的身体变得更加强壮，这样的游戏就叫做体育游戏
拼图这可以让我们乐于思考，变得更加聪明，这样的游戏叫做益智游戏。
滚铁圈，很久以前就有人开始玩了，到了现在我们还在玩，这样的游戏就叫做传统游戏。）
师：孩子们，你们帮了熊二的大忙了，这下，熊二该不愁了吧？
师：咦？熊二还不开心，又怎么了呢？
师：我们一起帮熊二在篮子再装点游戏。
师：（师示范）我先来，我会告诉熊二：熊二，放风筝可以放在传统游戏篮子中，你会告诉熊二什么呢？
生：（学生自由发言）
师：这下，熊二该满意了吧？果然，看它多开心呀！点击熊二语音（亲爱的小朋友们，谢谢你们帮了我这么大一个忙，告诉大家一个好消息：第二关，你们也已经顺利通过了。）
师：哇！不知不觉中，我们已经闯过第二关啦。同学们，有没有发现，帮助别人的同时也能快乐自己。来，让我们把掌声送给自己吧！
（三）关卡三：玩一玩 玩中得出游戏中要（遵守规则 互相合作）
师：走，我们接着去闯第三关。（点击课件）
师：玩什么？（点击课件 石头剪刀布）会玩吗？
师：老师请两位同学来试试。
师：是这样玩，对吗？玩这个游戏有什么规则吗？（学生回答）
师：说的很好，我们大家一起来玩这个游戏，不过请大家要（贴 遵守规则）
师：熊二还给我们提了要求呢：全班同学一起玩，每组最终剩下两位获胜的同学；听老师口令游戏（石头剪刀布，输的同学请坐下）。
师：同学们，每组最终剩下两位同学，为了顺利过关，我们得想好法子。
师：与生讨论得出（我们这样玩：先同桌玩，输的同学坐下；后前后桌玩，输的同学坐下；再前后找对手玩，输的同学坐下。）
师：大家觉得这样好不好？
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