教学反思 卢倩
《一个小村庄的故事》教学反思
《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，其蕴涵的道理却非常深刻。
一、自主质疑，激发探究欲望
教学一开始，从课题入手，引导学生质疑，如：这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里发生了什么事情？在理解感悟课文内容的.时候，让学生带着这些问题读书，找出答案。这一环节体现了学生的自主学习能力，激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习兴趣。
二、抓关键词，解读文本
阅读教学是师生间、生生间、学生与文本间、学生与作者间的审美对话过程。教学中紧紧围绕“小村庄里发生了什么事情？为什么会发生这样的事情？”展开讨论。让学生自由读2—4自然段，找出相关的语句，进行体会。如学习重点句“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”这一句时，引导学生抓住“谁家”、“拎起”体会到村里的人对树木的任意砍伐。又如学习重点句“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”抓住“什么也没有了”这句话，结合上文进行理解。这样学生不仅整体把握课文内容，而且培养了学生探究的能力。
三、写话练习，增强环保意识
学生通过感情朗读课文以及联系上下文和生活实际，了解了课文内容，并理解了含义深刻的句子。在学生领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理的基础上，设计了一个环节：结合泡泡语的问题“你想对小村庄的人们说什么？”引导学生大胆表达出自己的观点，学生都能积极发言，把想对村民说的话痛快地表达出来。学生们都能联系实际告诫村庄的人们以后不要破坏环境，要爱护大自然，否则会受到大自然最严厉的惩罚。这一环节增强了学生的环境保护意识。由于时间的原因，在课堂上只完成了说的环节，写下来只能放到课后进行了。
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