听力教学教案最新文章
-
听力测试教学反思
听力测试教学反思姜蕾艳 的工作室听力测试教学反思各级各类的英语考试都有听力测试内容，分值均为30分，学生因此倍加看中听力测试。笔者认为，与其说学生看中听力测试，不如说学生看重的是听力测试的分值。教师可针对学生的这种重视程度，将听力测试内容作为精听内容，以弥补目前专门供初中英语听力教学使用的材料不足的...
-
英语听力教学反思
英语听力教学反思（一）我所任教的学校是一所农村中学，而英语学科中的听力教学则是一个薄弱的环节。对习惯汉语交流的初中生来说，英语听力难听懂。同时我也发现自己在英语听力教学中存在以下问题：1、对听力教学的重视程度不够，因为我们这里的学校只有在初三总复习时，仅仅寄希望于考试前的听力模拟，才考听力，平时初一...
-
英语听力教学反思
英语听力教学反思高陵区通远中学 武喜余第一步, 听前预测（Pre-listening）兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提。在听力教学中，我也发现，只有使学生对所学的听力材料产生兴趣，才能调动他们的积极性。学生有了学习的积极性，才会主动参与到听力训练中，从而提高教学效率，最终达到最佳的教学效果。...
-
中级汉语听力课教案
中级汉语听力课教案 部分内容： 一、今天对小王来说是个不平常的日子 “对……来说”有时也说“对……说来”，表示从某人、某事的角度来看。例如： 1．这种价格对一个学生来说是太贵了。 2．对他来说，目前最大的困难是语言不通。 3．对他来说，目前最急需的是钱。 4．对小王来说，参加...
-
科学保护我们的听力教案
一、教学目标:科学概念:过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。过程与方法:通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。情感、态度、价值观:认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯...
-
对英语听力教学的研究
听力教学的好坏对于学生英语素质的提升、英语教学水平的提高起到重要的作用.本文就影响英语听力教学的因素进行了研究,并在此基础上提出建议.作 者：洪建荣 作者单位：滨海县天场初级中学,江苏,滨海224512刊 名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN年，卷(期)：2008""(48)...
-
图式理论与英语听力教学
在听力教学过程中,学生不仅需要储备语言知识,还应储备文化背景知识,在大脑中建立大量图式.如果听者具备与听力材料相关的背景知识,听力理解的难度就会减小.因此,在教学过程中,教师应当注重引导学生积极扩大图式、充分利用图式,从而确实提高学生听力理解能力.作 者：林有琴 作者单位：齐齐哈尔师范高等专科学校...
-
英语听力教学探讨
在本篇文章中,作者首先分析了目前影响英语听力教学的几个因素,一方面学生对英语失去信心,在听力练习中缺乏自信,另一方面教师自身素质及所采用的教学方法.此外,一些客观因素也会影响听力教学.然后,文章根据这些因素,提出了不同的解决办法,旨在提高学生的听力水平.作 者：侯志刚 作者单位：德州学院中专部,山...
-
英语听力教学简析
在大学英语日益强调其实用性的今天,听力教学一直是其薄弱环节,文章分析了大学英语听力教学的现状与存在的问题,提出了相应的策略.作 者：韩飞 作者单位：南京医科大学康达学院英语组,江苏,南京,210000刊 名：科技信息(科学·教研)英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORM...
-
英语听力教学难点与对策
听说领先,重在应用,是我们学习语言所提倡的.听是获得语言信息及语言感受的主要途径,也是提高说、读、写能力的重要途径之一.现在的英语教学越来越重视听力,而且在各类教学考试中,听力也占有了很重要的一部分.但听力训练一直是教学中的弱点,学生对听力考试望而生畏.如何提高学生的听力水平是我们教学中值得探讨的话...
-
听力训练教学反思
听力训练教学反思学生听力理解水平的提高，不是一朝一夕、短时间内就能够完成的，需要长期日积月累。1.平时灌输 首先教师不能急于求成，听力训练应贯穿于平常的每一堂英语课中。教师要尽量用英语授课，加强听说教学的力度，彻底改变纯用汉语的翻译式教学方法。《英语》（新标准）（New Standard Engli...
-
加强汉语听力教学,提高汉语听力能力
在听、说、读、写、译五种技能中,听占首位,可见其重要性.但在听力课中处于消极、被动地位的不仅仅是学生,教师也受这一课型的制约,缺乏主动发挥的机会.本文从目前的汉语听力课存在的问题及目前的听力教学模式带来的负面影响,就如何提高汉语听力课的教学效果提出了自己的看法.作 者：王明慧 作者单位：塔里木大学...
-
六年级英语听力教案
一、教学目标与要求：1． 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, lnger, thinner, bigger和saller.2． 能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。3．能够完成Let’s pla部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。4．能够理解str ti...
-
090201319 陈思婕 .Webquest 英语听力教案
Webquest 英语听力教案 本方案适用于英语听力学习 1、简介 英语学习是很多中国学生感觉头疼的问题，就大学生而言，英语四六级，考研英语成为很多学生的烦恼。为什么她/他的英语那么好，为什么她/他的英语口语那么流利，为什么她/他和老外交流那么得心应手？她/他的英语水平真令人羡慕。其实，英语学习很关...
-
会话含义理论与汉语听力教学
在日常的交谈中,语言的表达及其真实用意之间常常有一定的距离,学生往往无法透过话语的字面意思去理解其真正的含义.如何解决这一矛盾是汉语听力教学与测试的难点.本文通过介绍语用学中的会话含义理论,分析该理论在汉语听力教学中的应用,以期提高学生的汉语听力水平.作 者：王凤兰 作者单位：广东外语外贸大学外国...
-
高职英语听力教学探讨
近些年来,由于我国社会和经济迅猛发展,国际交往日益频繁,国家和社会对大学英语教学,对大学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,提出了更高和更迫切的要求.因此,英语听力教学逐渐受到了应有的重视.作 者：梁雁 作者单位：江西外语外贸职业学院刊 名：职业英文刊名：OCCUPATION年，卷(期)：...
-
浅谈大学英语听力教学
大学英语听力教学是大学英语教学的重要组成部分,它的重要性和必要性是什么,目前的听力教学现状又是怎样,改进听力教学、提高学生听力能力的出路在哪里,本文围绕这些问题进行了探讨.作 者：周志鹏 罗国太 作者单位：南昌工程学院,外语系,江西,南昌,330099刊 名：考试周刊英文刊名：KAOSHI Z...
-
听力教学的初中英语论文
一、如何进一步提高初中英语听力教学的质量（一）用英语讲课，培养学生听的习惯要进一步提高初中英语听力教学的质量，老师首先就应该用英语讲课，开展英语对话活动，培养学生听的习惯。老师在初中英语听力教学中利用英语讲课，有利于提高学生的注意力，而且可以让学生模仿老师的发音，同时，老师也可以让学生进行模仿练习，...
-
网络英语新闻与英语听力教学
<大学英语课程教学要求(试行)>指出:大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力.听力理解方面也提出了"一般要求、较高要求、更高要求",其中要求学生从"能基本听懂慢速英语节目",过渡到"听懂题材篇幅较长的国内英语广播或电视节目",最后达到"能基本听懂英语国家的广播电视节目"的水平....
-
高中英语听力教学与思考
有关资料表明，在外语学习中信息获得的45%在于听，说占30%，读占16%，写占9%。这些数据足以说明听力教学在外语教学中所占的重要位置。随着我国中学英语教学体制的不断完善，特别是近年来强调基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）要面向 21 世纪，在理论上和实践中倡导和重视素质...
-
学生的心理因素与英语听力教学
学生的心理情感决定着教学的成败.英语专业听力教师应在教学过程中结合听力教学的特点,营造良好的课堂氛围,并科学合理地安排学习内容,采用灵活多变的教学方法,激发学生的学习动机和兴趣.作 者：刘萍 LIU Ping 作者单位：浙江万里学院,宁波,315100刊 名：浙江万里学院学报英文刊名：JOUR...
-
高中英语听力教学设计与反思
高中英语听力教学设计与反思随着今年高考英语听力的增加，我深感带高三英语科难度的加大。作为一名多年从事工作英语教学的老师，我在平时的教学工作中总结出了以下提高学生英语听力水平的方法： 1、选听力材料很关键。在听力材料的选择上我认为首先应该遵循“适合的才是最好的”这样一个原则，不盲目追求听力的难度和深度...
-
应重视英语听力的教学方法
听力教学技能是教师必备的技能,听力训练是提高听力的基本方法,一些相应的辅助教学手段也是提高听力水平的必要手段.教学要力求做到因人施教,最后共同发展,从而提高所有学生的听力水平.作 者：任翠菊 作者单位：徐州机电工程高等职业技术学校,江苏,徐州,221011刊 名：考试周刊英文刊名：KAOSHI...
-
图示理论指导下的英语听力教学
听力理解一直是我国英语学习者的弱项,这和大学英语听力教学中长期缺乏理论指导有关.针对这一现象,本文分析了图示理论对英语听力的影响,探讨了如何用图示理论指导英语听力教学,以提高听力教学的质量.作 者：邢春燕 XING Chun-yan 作者单位：山东建筑大学外国语学院,山东济南,250101刊 名...