图式理论与英语听力教学
在听力教学过程中,学生不仅需要储备语言知识,还应储备文化背景知识,在大脑中建立大量图式.如果听者具备与听力材料相关的背景知识,听力理解的难度就会减小.因此,在教学过程中,教师应当注重引导学生积极扩大图式、充分利用图式,从而确实提高学生听力理解能力.
作 者: 林有琴 作者单位: 齐齐哈尔师范高等专科学校,161006 刊 名: 中国科技信息 英文刊名: CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年,卷(期): 2007 ""(11) 分类号: H3 关键词: 图式理论 英语听力教学 信息处理