【优】语文教案7篇
作为一名教职工,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的语文教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
一、教学目标:
1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
4、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的.品质的写法。
二、教学重难点:
1、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
三、教具:多媒体课件
四、教学课时:两课时
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣。
1、师:同学们,先请大家看老师写个字(板书爱)。轻轻地读一读这个字,你会想到生活和学习中的哪些人或事?
2、师:听着大家这一个个爱的故事,让我觉得非常感动。
(多媒体出示图片,配乐述说)
师:爱是什么?爱是一束淡淡的茉莉,散发着诱人的清香。大爱无言,那时蔺相如对廉颇默默的忍让。至爱无声,那时沉船时,哈尔威船长伟岸的身影。
3、师:今天,在这浓浓的爱的氛围中,老师又带来了一篇和爱有关的故事(板书课题)。
齐读课题。
二、初读课文,检查预习情况。
1、师:打开课本,自由朗读课文。要求:
(1)认真、大声读课文,读准字音,读通句子。难读或较长的句子多读几遍,并找出那些深深打动你的句子,作上记号。
(2)找出课文中出现了哪几个人物,并思考:围绕这几个人主要讲了哪几个关于爱的故事。
2、学生自由读课文,师巡视指导。
3、检查自学情况。
(1)、出示词语。
A 、雪花飞舞纷纷扬扬颠簸寒战
语文教案 篇2
【教学目标】
1、会认5个生字,会写2个字。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,巧妙地引导学生体会诗的意境,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
【教学重点】
识字、写字,有感情地朗读、背诵古诗。
【教学难点】
对诗歌意境的体会。
一、导入
1、杜甫是我国唐代一位有名的大诗人,他写的诗脍炙人口,千古传唱。今天我们一起来学习他写的──
2、齐读诗题《绝句》。
二、自由读诗
要求:
1、坐姿端正,注意保护眼睛。
2、想办法读准每个字的读音。
三、检查读诗情况
1、指名读,生评价。
2、再指名读。
3、男生读、女生读。
4、齐读。
四、学习生字
1、诗句中的生字宝宝都会读了吗?
⑴ 指名当小老师带读。
⑵ 开火车读。
⑶ 齐读。
⑷ 组词。
2、学写生字:
小朋友仔细看看,这些生字宝宝中有两个生字长得非常像,是谁呀?它们又有什么不一样?指导学写:含、岭。
五、再读古诗,理解诗意
1、生字宝宝读好了,古诗是不是会读得更好呢?
2、指名读。
3、师生合作读。
3、齐读。
4、我们已经反反复复将这首诗读了好几遍了,不知小朋友读懂了些什么?
5、自由汇报:
随机指导读好第一、二句。黄鹂、白鹭、翠柳、青天,多么美的色彩、多么美的画面啊!谁来读读这两句。再齐读。
6、小朋友,这首诗还有什么不懂的吗?(学生质疑、借助图画突破难点。)
⑴ 千秋雪:
(图片)大家看,这就是西岭(岷山),你们觉得它与别的'山有什么不一样?对,这座山海拔高,气温低,因此山上的积雪终年不化,杜甫称它为──千秋雪。
⑵ 窗含:
请小朋友看课文插图,诗人这时候是在哪里看皑皑白雪呀?是啊,诗人这时候坐在窗前,远望西岭上那千年不化的积雪。请大家读──窗含西岭千秋雪。
⑶ 东吴:
东吴是一个地名,它离诗人现在住的这个地方可远了,你看,(指图)好像有一万里。所以说是万里船。
⑷ 齐读:
门泊东吴万里船。
⑸ 再读:
窗含西岭千秋雪,泊东吴万里船。
7、诗句的意思理解了,我们读古诗一定会更棒的!齐读。
六、体会意境
1、通过画面理解竟境:
⑴ 师配乐朗诵:
小朋友,请大家闭上眼睛,听老师读诗句,边听边想像,你眼前仿佛出现了什么?
⑵ 学生自由汇报。
⑶ 从这你可以看出这是哪个季节的景色?
⑷ 看到这样的画面,你的心情怎样?
2、师:(配乐)是的,诗人杜甫出生在战乱时期,生活漂泊不定。直到48岁来到草堂的这段时间,生活才比较安定,心情也格外舒畅。阳春三月的一天,日光柔和,微风徐徐,诗人杜甫正在桌案前研读诗文,忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声,他循声望去,看到了树枝上嬉戏的黄鹂,翠绿的柳树,飞翔的白鹭,高山的积雪,待发的船只。这是一幅多么和谐优美的图画呀,诗人杜甫被眼前的美景拔动了诗弦,不禁在心中吟诵──齐读。(动态课件)
3、让我们再一次与杜甫大诗人的心情融合到一块,拿起书来大声地读读这首诗吧。
七、背诵古诗
1、指名背。
2、齐背。
八、拓展
诗人杜甫一生忧国忧民,写下了许许多多优秀的诗篇。希望小朋友课后去找一找,读一读,背一背。
语文教案 篇3
教学目标
1。熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
2。理解通过比较的写法突出事物的特点。
3。潜移默化热爱祖国河山的感情。
教学重点
1。熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
2。理解通过比较的写法突出事物的特点。
教学难点
潜移默化热爱祖国河山的感情。
教学过程
[预习指导]
1.背诵课文1-3段。
2.查字典解决生字词。
[三分钟演讲]
一、创设情境,导入新课:
请一同学描述此地春天的感受,由此引出北中国的冬天,由于学生没去过,可造成疑问,激发学习欲望。
二、作者简介
三、检查预习:
1.6人背书片断
2.5人上黑板默写生字词,师生共同评价。
四、解题
引导学生理解题目中的提示的地点和季节。
五、分段朗读课文,师生混读,随机停顿,请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。
六、理清文章脉络:
1.问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的.?
2.学生独立思考,找出答案的举手,直到绝大多数学生行了进行提问。
3.提问若干人,保证各种答案都有,言无不尽。
4.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。
参考:天气 山景 水色
七、分析第一部分:
1.问题设计:
(1)济南的冬天有什么特点?
(2)用了什么写法?
教学过程
2.学生思考(方法同上)。
3.抽签提问
4.学生补充后教师评价归纳小结。
参考:温晴:
对比:北平(大风) 济南(无风声)
伦敦(无日)济南(响晴)
热带(日毒)济南(温晴)
八、堂上练习:
九、小结课文,提示学生热爱祖国的河山。
A类:完成课后练习二
教师视察后核对答案。
语文教案 篇4
教学要求:
1、知识与技能
(1)认识6个生字。
(2)默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
(3)和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
2、过程与方法
(1)采用合作学习,运用选择好的方式自学。
(2)运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
3、情感态度价值观
鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重难点:
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像,自我设计电脑住宅。
教学过程:
一、激情导入
1、请说说你理想中的住宅是什么特点?
2、在科技迅猛发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课,我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同?
3、板书课题:电脑住宅
二、学习生字,读通课文粗知大意。
1、按照自己喜欢的方式读课文,认读生字、词语。
2、同桌自由互相读课文,要求读得正确流利。
3、出示词语卡片,检查并巩固生字和新词:仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断
4、对课文字词质疑,引导全班讨论解疑。(难点词:风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等)
5、指名分段读课文,生评。
6、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的?(周边设施——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室)电脑住宅与普通住宅有什么不同?用你的话谈谈你的感受。
三、引导分小组自由读课文,理解文意。
1、默读课文,看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里有哪些奇妙的功能?它们是怎样工作的?(边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。)
2、学习小组交流、讨论。
3、填写表格,理清课文的结构。
住宅的设施
如何工作
有何功能
5、小组合作研究,根据课文的描述,画出电脑住宅的示意图,注明各部分的神奇之处。
6、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍:电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。
四、想象创作
1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?
2、想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最家住宅。
五、小结:
今天,我们一同走进了电脑住宅,不但领略到了它的神奇,还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛发展的21世纪,创造出自己的那份“神奇”。
板书设计:
30*电脑住宅
风向标——温度、湿度、风力风向
门口:密码、主人指令
电门厅:乐曲电脑判断
脑会客厅:“集装箱”分门别类提供舒适
住厨房:教人做菜
宅卧室:休息状态
浴室:预约
教学反思:
这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。
因此,在教学时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确、读流利的基础上,再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的`电脑有什么功能?怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来,学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外,我还让学生通过小组合作控究的形式,按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
我知道学生对电脑比较感兴趣,于是我让学生再读读自己感兴趣的段落,鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
学生了解课文内容以后,我再让学生展开想象,围绕“如果我是一名设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象,设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
整节课学生的学习兴趣较浓厚,但是由于本课是略读课,教学时间只有一课时,在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来,因此本课的一些问题讲述不够深入,有些环节可能流于形式,没有达到实用性的效果。
语文教案 篇5
教学过程:
一、谈话,激情导入。
同学们,我们每人都有一位爱我们、疼我们的妈妈。她们为了我们含辛茹苦,奉献着无私的爱。而作为儿女的我们,能为我们伟大的妈妈做些什么呢?
生1:我写完作业帮妈妈做过饭。
生2:我在家经常帮妈妈收拾屋子,妈妈还夸过我昵!
生3:老师,我们在一年级时,学了《马莎长大了》,您告诉我们要懂事,要为父母做一些力所能及的事,回家我就给爸爸妈妈打了一盆洗脚水,他们特别高兴。
师:你们都能做一些简单的劳动,减轻父母的负担,老师听了很为你们高兴。今天我们来学习《儿子们》,看看他们是怎样做的?
【与学生谈话,品味妈妈的艰辛,勾起学生对妈妈亲切的爱,乃至让他们心里有一种莫名的冲动,激发学生的学习兴趣。】
二、初读课文,整体感知,认识生字。
1.我们自己试着来读一遍课文,好吗?
生:自由读课文,边读边把不认识的字画出来,并用自己喜欢的方法来解决。
2.把你圈画出来的字和小组同学说一说,并把不理解的词放在小组中交流。
3.课文中的生字,你是怎样记的?
生1:“井”:水井的井,井底的井。
生2:“啥”:口字旁和“舍”,合在一起就读“啥”,干啥的啥。
生3:“巧”:灵巧的巧。我用“灵巧”说一句话:我们都有一双灵巧的手。
生4:“提”:提东西用手,所以是“扌”字旁。
生5:“桶、痛”:这两个字都有“甬”字。“木”字旁是水桶的桶,人有病了就痛,所以痛是“疒”字旁。
三、细读课文,了解课文内容。
1.同桌互读。轻声读课文,和同学们说一说,文中讲了什么?
2.全班交流,了解课文内容。
生1:三个妈妈在井边打水,夸奖自己的儿子。
生2:(反驳)只有两个妈妈夸了,第三个妈妈什么也没有说。
师:她为什么不夸自己的儿子,是她的`儿子不好吗?
生2:不一定,可能她不像那两位妈妈那样爱说吧!
生3:第一个孩子会翻跟头,第二个孩子唱歌像黄莺一样好听
师:那第三个孩子有什么本事?
生4:他把妈妈手中沉甸甸的水桶提走了。
师:他不怕累吗?为什么不让妈妈提呢,妈妈可是大人呀!
生5:因为他心疼妈妈,不想让妈妈受累。
生6:老师,我知道他才是个懂事的孩子。
【合作交流、讨论,把学生学习的主动权交给学生,学生自由发表自己的看法,个个参与学习,个个奉献思维结果。】
四、演绎课文,联系实际,拓展延伸。
1.表演课本剧,生生互评。
【在这个活动中,孩子么的特长发挥得淋漓尽致,孩子们不仅理解了课文内容,他们的语文素养也得到了充分的培养。同时也体会到学习是一件快乐、有趣的事。】
2.从这个故事中,你想为妈妈做点什么?
语文教案 篇6
教学目标:
1.体会诗歌的意境,感悟诗歌语言与形式的美。
2.激发学生说、写的兴趣,续写诗歌。
教学重点:
理解课文,回答课后问题。
教学难点:
体会诗歌的意境。
教学过程:
一、导课
同学们,接下来我们小组合作学习。先通读剩下的部分,找出自己喜欢的一种会说话的产品,运用上节课的学习方法进行小组自学。大家要发扬小组合作精神,有疑难要在小组内提出,大家共同解决。
二、新授
(一)学习第四小节
1.师:树一直都在默默付出,一直都在经历风霜雨雪的考验,又那它会快乐吗?全班朗读第四小节并思考树的幽默体现在哪些方面。
2.学生回答。(张贴落下的树叶与清洁人员)
3.树有这么多优秀的品质,但有时它也会像小孩一样耍点小性子,逗弄我们一下。看,这位老人刚刚将地面扫净时,它又会悄悄地落下几片黄叶,这就是树的幽默。虽然树要经历风雨磨难,它还是能享受生活这就是它的乐观风趣。(张贴树露出了笑脸)
这篇课文表面上写的是树,可实际上写的是人。
(二)学习第五小节。
1.学习了这么多树的品质,那么在以后的生活中到底该怎么做呢?请同学朗读第五小节,其他同学思考。
2.重点理解“心里想着树,自己就会像树。”
请学生闭上眼睛心里想着树,睁开眼时,看看有什么变化。
并不是真的只要想着树就会变成树,而是要在学习生活中想着树的.品质,这样长高长大才会拥有树的高尚品质。
3.点题,原本以为树是平凡的,普通的,但是它是高尚的。同时它也是值得赞扬,值得歌颂的,那么大家想不想当这样一棵树呢?
(三)赏析诗歌。
1.联系生活,理解课文。
师:诗歌的特点之一就是通过优美概括的语言,激起人们的思考、遐想与激情。下面大家再仔仔细细地品味诗句,看你能想到什么。
提示学生抓住“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”这几个关键词去产生联想。
生:谈谈自己想到的事情,想到的人。
2.理解:“心里想着树,自己就会像树”的意思。
这句话是对全诗的概括与总结,(指板书)树的沉默是默默无闻、脚踏实地的象征,树的直挺的姿势是顽强不屈,意志坚定地象征;树的雅量是不计较得失无私奉献地象征;树的沉默是不悲观不泄气,乐观向上的象征,只要你心中有树的这些特点,你就是一个:脚踏实地、意志坚定、无私奉献、乐于向上的人。
3.比较阅读。
(1)出示《鸟的天堂》课文,读一读其中写大榕树的部分,与课文《想当一颗树》比较,有什么不同。
(2)学生说说自己的见解。即说出它们之间的异同。
(3)出示《好大一颗树》的歌词,说说此文与《想当一颗树》的异同。
如《好大一颗树》与课文《想当一颗树》相比,也挖掘了树的特点,但《好大一颗树》赞美的是树的高大、坚韧、奉献、胸怀宽广的品质。)
(4)引导感悟《想当一颗树》等诗文带给我们的启发。
三、练习
1.学生用一段话概括出树的特点。
2.从人类诞生的那一刻起,人类就始终没有离开过绿色,离开过树木。古老的诗歌中有树(《咏柳》),现代的诗文中更是有树(《鸟的天堂》),请你再搜集一些写树的诗文。
四、总结
同学们,一棵树告诉我们的东西太多太多,要我们学后的东西也太多太多,难怪作者想当一棵树,你们是祖国的未来,老师祝愿你们像树一样健康成长,早日成为建设祖国的栋梁之才。
五、作业
这首诗语言通俗易懂,前四节结构相同,易于模仿。请同学们续写《想当一颗树》,能突出一个特点即可。
语文教案 篇7
教学目标:
1 学会本课8个生字,掌握“附近、不知不觉”等词语。
2 读懂课文,在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
3 复述课文,培养学生的推理能力及想象能力。
4 有感情地朗读课文。
教学重点:
注重朗读训练,引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句,通过多种形式的读,体会狐狸妈妈这样做的原因,感悟母爱的伟大、无私。
教学准备:
鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。
课时安排:两课时
第一课时
课时目标:
1 初读课文,会认本课生字。
2 读懂课文,感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
导学过程:
一、谈话导课
课前,老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌,请大家交流一下自己搜集的资料。
1 学生交流资料。
2 学生提到或是引导《游子吟》一诗。
结合图,读读诗。
想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱?
读一读,背一背。
今天,我们就来学习一有关“母爱”的文章。板书课题《**的葡萄》,齐读课题。
二、初读课文,认识本生字。
1 自己读课文,想办法认识生字。
2 知名度课文,检查生字认识情况。
3 全班交流识字方法。
三、再读课文,感悟课文内容。
1 仔细读课文,将课文读懂读顺。
2 说说你从课文中读懂了什么?
3 哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱,为什么?
引导学生找出描写狐狸**的语句,通过多种形式朗读,体会母爱的伟大和无私。
4 师。
四、布置作业
第二课时
课时目标:
1 细读课文,深入感悟课文内容,进一步体会母爱的伟大。
2 复述课文,培养学生的推理能力和想象能力。
导学过程:
一、直接导课
今天,我们来带着问题细读课文,再次感受母爱的伟大。
二、细读、深思、再悟。
1 带着课后的第一个思考题,细读课文。
“山洞附近树下的'葡萄是从哪儿来的?”
结合上下文,鼓励学生进行合理的想象进行推理。(师随即可教学生简单的推理方法)
2 读最后一段,从小狐狸的言行上,你看出了什么?
3 此刻,你们心里想些什么?
三、拓展与延伸
1 同学们,我们每天都在父母的关爱中成长,想想,我们给如何回报他们的爱?
2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》,说说文中冬冬是怎样做的?
四、复述课文
在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。
五、指导学生写生字
注意“险”、“摘”的右半边的写法。
六、作业。
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