六年级数学下册教案优秀

时间：2024-02-06 07:02:40 数学教案我要投稿

六年级数学下册教案优秀

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的六年级数学下册教案优秀，希望能够帮助到大家。

六年级数学下册教案优秀

六年级数学下册教案优秀1

　　教学内容：

　　例5体现了找规律对解决问题的重要性。这里的规律的一般化表述是：以平面上几个点为端点，可以连多少条线段。这种以几何形态显现的问题，便于学生动手操作，通过画图，由简到繁，发现规律。解决这类问题的常用策略是，由最简单的情况入手，找出规律，以简驭繁。这也是数学问题解决比较常用的策略之一。

　　例6以选送节目为题材，讨论怎样分两步找出组合数，再求选送方案的`总数。这里渗透了作为排列组合基础之一的乘法原理。

　　例7是一个比较复杂的逻辑推理问题，借助列表，则比较容易逐步缩小范围，找到答案。这里渗透了逻辑推理的常用方法排除法。

　　教学目标：

　　1、通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。

　　2、渗透化难为易的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。

　　3、培养学生归纳推理探索规律的能力。

　　重点难点：

　　引导学生发现规律，找到数线段的方法

　　教具学具：

　　多媒体课件

　　教学指导：

　　1、出示例5前，可以先让学生说说几年来每一学期的数学广角学了些什么。探索例5时，应当先让学生理解问题。可以通过读题、说题意，使学生明白每两点之间都能连一条线段。然后让学生自己动手在纸上画画、试试，再来讨论有没有什么好方法

　　2、探究例6时，可以直接给出题目，由学生自己尝试，也可以将例题分解，让学生先回答

　　3、探究例7时，必须先让学生仔细读题，理解题意。

　　教学过程：

　一、复习回顾，游戏设疑，激趣导入。

　　1、师：同学们，课前我们来做一个游戏吧，请你们拿出纸和笔在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。（课件出现下图，之后学生操作）

　　2、师：同学们，有结果了吗？（学生表示：太乱了，都数昏了）大家别着急，今天，我们就一起来用数学的思考方法去研究这个问题。（板书课题）

　　新知学习

　　二、逐层探究，发现规律。

　　1、从简到繁，动态演示，经历连线过程。

六年级数学下册教案优秀2

　　教学目标

　　1、理解求圆锥体积的计算公式。

　　2、会运用公式计算圆锥的体积。

　　3、培养同学们初步的空间观念和思维能力；让同学们认识转化的思考方法。

　　教学重点

　　圆锥体体积计算公式的推导过程。

　　教学难点

　　正确理解圆锥体积计算公式。

　　教学过程

一、铺垫孕伏

　　1、提问：

　　（1）圆柱的体积公式是什么？

　　（2）投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面、侧面和高。

　　2、导入：同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书：圆锥的体积）

　　二、探究新知

　　（一）指导探究圆锥体积的计算公式

　　1、教师谈话：

　　下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法。老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆柱体容器和一些沙土。实验时，先往圆柱体（或圆锥体）容器里装满沙土（用直尺将多余的沙土刮掉），倒人圆锥体（或圆柱体）容器里。倒的'时候要注意，把两个容器比一比、量一量，看它们之间有什么关系，并想一想，通过实验你发现了什么？

　　2、学生分组实验。

　　学生汇报实验结果：

　　①圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才装满。

　　②圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了两次，又倒了一些，才装满。

　　③圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满。

　　3、引导学生发现：

　　圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的3倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的。

　　板书：

　　4、推导圆锥的体积公式：用字母表示圆锥的体积公式．板书：。

　　5、思考：要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件？

　　6、反馈练习

　　圆锥的底面积是5，高是3，体积是（）。