《真正的英雄》教学设计

《真正的英雄》教学设计

真正的英雄

教学目标 ：

1、培养探索精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。

2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。

3、主动探究演讲词的主题及特点。

教学重难点：

1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。

2、主动探究演讲词的主题及特点。

课时安排：1课时

教学过程 ：

一、导入  ：由美国挑战者号航天飞船失事事件导入  （展示图片）。

二、学习课文：

1、检查预习：给加横线的字注音：

哀悼（dào） 锲而不舍（qiè） 勋章（xūn） 锤炼（chuí） 阴霾（mái）

孜孜不倦（zī） 企求（q） 凝聚（níng ） 战栗（lì ） 拓荒（tuó）

弥补（ mí ） 不朽（xi ）

2、介绍遇难宇航员姓名年龄。

3、猜读、速读原文：

①在“挑战者”号航天飞机失事三天后，作为一个国家的总统，要对这件航天灾难讲话，他会讲些什么？

②速读原文，勾画关键句（总领句、过渡句、总结句、抒情议论句等），合并内容相近的段落。

③整体感知：阅读课文，画出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里？

找出让你感动的语句或段落,有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。

4、问题探究：

①演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?

[麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。]

②宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?

[人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛

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