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《蔚蓝的王国》教学设计

时间:2021-09-30 13:41:15 初中一年级语文教案 我要投稿

《蔚蓝的王国》教学设计三则

蔚蓝的王国教学设计三则

《蔚蓝的王国》教学设计三则

【教学设计A】

创意说明:

《蔚蓝的王国》这一散文诗的作者屠格涅夫,用他的笔,在近古稀之年,借助神奇的想象,采取介于诗与散文之间的独特文学样式,为我们描绘了一幅蔚蓝色的大海图。教学本文应倚重于诵读。在诵读中理解,在诵读中感悟,在优美的旋律中读懂文章内涵,品味生动优美的语言,领悟作者歌颂之所在。

教学步骤 :

一、导入  :

1.放录像:欣赏录像,然后用自己的语言描述所看到的这一美丽神奇的画面。

2.板书课题、作者。

3.教师导语 ,设置情景。

同学们,俄国19世纪批判现实主义作家屠格涅夫在他的晚年创作的散文诗《蔚蓝的王国》中用极其优美的语言,通过梦幻的手段,把一个充满神奇充满爱的海上世界描绘得如同天堂一般,如诗如画如歌,寄托了他美好的情怀。

二、配乐配景范读,让学生整体感知课文。

三、学生自由阅读,欣赏全文。

屏幕上点出具体要求:

1?理清作者思路,按文章内容、你的理解将全文分成几大部分,思考并在草稿本上写出各部分大意,后交小组讨论。

2?圈点画出优美的词句。

3?勾出你最喜欢的句或段,对课文进行品读、理解,并进行小组交流,解决课后练习二,教师到小组指导帮助阅读(因课后练习二有一定难度)。

4.《蔚蓝的王国》具有什么样的特点?(美丽神奇)比较欣赏配乐朗诵《天上的街市》全文:想想两文所想象的世界有哪些相同之处和不同之处。

(要求学生作答,老师点拨)

5?作者是怎样用优美的语言来描绘这一神奇的世界的?

——品味文章形象化、人格化的描写,体会语言的魅力。

作者所见:

作者所闻:(1)闻味,(2)闻声

作者所感:

6?着重朗诵某些片段,体会意境,并请回答作者用如此美丽的语言要歌颂或者表现什么?

①他们像我一样年轻、快乐、幸福。

②我们看到一些岛屿,晶莹明澈的仙岛,岛上的碧玉宝石光彩夺目。

③一切都在倾诉着爱情,倾诉着无比幸福的爱情。她,我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿。