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《曼谷的小象》教学设计

时间:2021-09-30 20:16:02 小学三年级语文教案 我要投稿

《曼谷的小象》教学设计

  连山区新台门镇中心小学  姜素凤教学内容:《曼谷的小象》教学设计教材分析:《曼谷的小象》一课是六年制小学语文课本第五册的第二十九课,这是一篇精读课文。按事情发展的顺序,叙述了作者在泰国首都曼谷近郊的公路,泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把车拉也泥坑,并把车冲洗干净的事。学生分析:通过2年来的语文学习,班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演,学生能结合简单的生活经历和情感体验在朗读中提出自己的见解,表达自己的感受,可以说,在这方面学生初步具有了自主合作探究性学习能力。设计理念:1、《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,让学生在读中学,演中悟。从而体会阿玲朴实、善良、乐于助人的心灵美。2、设计多种活动,给学生创设自主、合作、探究的学习环境。教学目标:1、理解“我为什么赞叹小象,并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。3、学习第4~7自然段,联系上下文理解词语,有感情朗读课文并能表演。4、让学生自主学习,培养创新意识,培养学生思维能力。教学重点:了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过,领会阿玲热心助人的优秀品质。教学难点:感受曼谷的景美、物美、人更美,受到助人为乐的教育。课前准备:收集材料、幻灯片、小黑板教学流程:一、导入新课,出示小象拉车幻灯片。请同学们观察图画,说一说小象怎样拉车的?同学们说得真好!你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工作的?(生:想)这节课继续学习29、《曼谷的小象》二、引导学生深入理解课文内容1、抓住赞叹语句,体会作者的感情。学生轻声读文,找到有关句子,并标出重点词语。你觉得小象可爱吗?作者是怎样夸它的?(小组讨论说一说)(通过学生的画词,自悟,可以理解到作者的两次赞叹突出了小象聪明,使学生悟出“物”美)小结:由于阿玲平日认真精心训练,所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了。2、再次读文,抓住“三次微笑”深入体会阿玲的优秀品质。(1)出示小黑板:(让学生读一读)1走到车前,她冲我们微微一笑,露出整齐的牙齿。2阿玲抽回了手,笑眯眯地摇了摇头……3阿玲摆摆手,笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵……  阿玲的笑仿佛在说什么?(让学生说一说)(2)让学生演一演阿玲和小象(小组选导演,在小组内练习演,再到前面演一演)(3)你喜欢阿玲和小象吗?让学生说一说(以上设计,深入理解课文内容,从而使学生悟出“人美”)3、整体读文,感受景美。(通过学生对词的理解,更能体会到曼谷的景也美,从侧面衬托了阿玲助人为乐的高大形象)快速读文,找出描写曼谷景色的语句画下来,完成填空练习。(1)从(     )的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声,小象转身走进(    )的雾中。(2)阿玲摆摆撂,笑眯眯地用(    )的脸蛋紧贴着小象的大耳朵,缓缓地走进已变得(    )的晨雾里。三、开展延伸活动,发散思维。(设计这项活动,可以活跃课堂气氛,开阔学生的眼界,转被动接受为主动探究)借助自己收集的资料说说小象除会拉车、洗车外,它还会干什么?四、朗读全文,练习背诵第4、7自然段(深入理解全文内容,培养学生朗读能力)五、让学生谈一谈这节课有什么收获?六、作业:1、有感情朗读课文2、把你喜欢的语句抄下来。