《翠鸟》教学设计之七
《翠鸟》是六年制小学课本第五册第六课，课文内容如下：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
1、分解课目内容，将课文内容划分成三个知识点。
课目内容分解表 表1
课目
名称 知识点 学习水平
知识 理解 简单应用 综合应用
翠鸟 1 “鲜艳、小巧玲珑、注视、锐利、疾飞”等词语 √
√
2 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法
√
√
3 翠鸟的外形和活动特点
√
定下各个知识的学习水平等级，如表1所示。
学习水平描述表 表2
知识点 学习水平 描述语句 行为动词
1 知识理解 联系上下文理解：鲜艳、疾飞、小巧玲珑、注视 理解
2 知识理解 指出作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法 理解指出
3 理解 概括课文内容，说出翠鸟的外形和活动特点 概括说出
2、具体描写各个知识的学习水平等级，如表2所示。
选用媒体情况表 表3
知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 使用时间（分） 资料来源 媒体在教学中的作用 媒体使用方式
1 知识理解 文字投影 重点理解的词语 自备 在情境及语言文字中理解词语 观察讲解
VCD 翠鸟的表态及飞的动态
2 知识理解 文字投影 描写翠鸟外形的句子，热键显示表特点的词。 自制 加深理解 读、划
议、说
电脑动画 按描写顺序写出翠鸟外形各部分 自制 激发兴趣
加深印象
帮助理解 看、说
3 理解 图画投影音乐 翠鸟外形图 自备 展现外形
突出特点 看、说
VCD 翠鸟飞行、等鱼、捕鱼动态 自备 显现动态
在情境中
理解特点 看、想
说、
文字投影 表现翠鸟活动特点的文字，热键显示重点词 自制 加深印象
帮助理解 读、划
议
3、媒体的选择及使用。根据本课的教学内容和教学目标，设计选择多媒体辅导教学（CAI），主要运用了图画投影、文字投影、VCD、动画设计及翠鸟标本等媒体。各种媒体共同协调，相互补充，从而更充分地调动起学生学习的积极性，高效率完成教学任务。如表3所示。
4、课堂教学过程结构的设计。本课的课堂教学过程结构流程图如表4所示，在设计时，主要注意了以下几个问题：
---------------------------
(1)课时安排。为完成本课教学设计了两课时。第一课时，导入新课，初读课文，整体感知，质疑导学，学习1—3节；第二课时，学习第四节，总结课文，简单运用，巩固字词。之所以把教学的重点段放在第一课时，主要是考虑到学生在第一课时的学习兴趣正浓，“兴趣是最好的老师”凭借学生的浓厚兴趣，教学的重点就可以更好地突破。
(2)恰当安排媒体出现的时机，创设出生动情境，激发学生兴趣。让学生观察练说翠鸟外形，并将叙说顺序同作者描写顺序比较，同时利用按作者描写顺序出现的翠鸟身体各部分动画图，加深理解按顺序观察翠鸟的方法。另外，还借助动画及图像，结合上下文理解了文章的重点词，借助重点词体会作者抓翠鸟的特点来描写翠鸟的方法，从而使重点及难点得到突破。
5、设计形成