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《游园不值》教学设计之四

时间:2021-09-30 17:02:32 小学五年级语文教案 我要投稿

《游园不值》教学设计之四

教学要求:

1、理解诗句意思,感受春天美好的景色,体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。

《游园不值》教学设计之四

2、运用电教媒体,展现出一片春色满园的景象,培养学生的动手能力。

3、练习有感情地朗读古诗。

教学重点:理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。

教学时间:一课时

教学过程 :

1、解题:谁知道题目是什么意思?诗中的"园"是我们常说的公园吗?

2、介绍作者(用投影片将作者情况演示出来)。

3、初读,大体了解内容。

4、听录音,听示范朗读。

5、随录音磁带播放小声朗读,体会读音的准确性。

6、指名读,其他同学想句子的意思,勾画出不懂的词语。

7、用投影仪演示课本上的插图,让学生通过自学理解诗句的意思,字的意思。

① 应:原意"应该",这里当"大概"、"可能"讲。

怜:爱惜。这个词在此不当"可怜"讲。

屐齿:木底鞋下的横梁。

小扣:轻轻地敲。柴扉:柴门。

久:很长时间。

② 指名逐句理解,每句诗的大意是:大概主人爱惜园中的青苔,怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门,好久地没有人来开。满园的春色是关不住院的。看,一枝粉红的杏花正伸出墙头来。

8、有感情地读,读出诗的韵味来。

① 老师范读,指导有节奏,读出重音。

应怜/屐齿/印/苍苔,

小扣/柴扉/久/不开。

春色/满园/关不住,

一枝/红杏/出/墙来。

② 出示插图,引导学生进入情境。

9、启发想象:

①诗人并没有进园,他怎么知道园中早已是满园春色呢?

②园中的景象是怎样的?

a、有柳树,有美丽的,各色的花。

b、有蝴蝶,有蜜蜂。

c、有浓郁的花香。

10、学生讲完后,自己动手设计,画画。

11、将满园的春色展现出来(打在投影仪上)。

12、培养学生的创造思维来描写园中的春景。

编儿歌或诗:老师示范

春色满园绿青苔,

鸟语花香蝶蜂缠,

花红柳绿笑开怀,

红杏出墙引客来。

13、背诵诗句。

14、小结:作者看花虽然进不了门,但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意,也使我感到了春天的气息和美好的春景。

作业 :背诵、默写《游园不值》

《游园不值》教学设计之四