《清明上河图》教学设计之三
《清明上河图》教学设计之三佚名
教学目标 ：
1．正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。
2．基本读懂课文，了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。
教学过程 ：
（一）导入
我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠（板书课题）。今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。
（二）初读课文，整体感知
1．检查预习，正确读写下列生字词。
汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖
2．指读课文
读前设问：课文都描绘了哪些地方的景象？
（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）
（三）自读课文，领悟特点
1．学生自由朗读课文。
读前设问：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？
2．读后明确：
①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。
②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。
③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。
3．设问：“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。”这句话是什么意思？表现了什么？
明确：春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。
4．朗读练习。
读2、3、4自然段。（读出各自特点，饱含作者赞美之情。）
5．图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢？读第5自然段，了解图的整体特点。从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”？交流：（以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。）
朗读本段。
（四）领悟画的重要地位
自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位。（绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。）
（五）总结
1．本文表达作者怎样的思想感情？（对古代劳动人民的赞美，对祖国灿烂的古代文化感到自豪。）
2．朗读全文。
（六）布置作业
熟读课文，背诵喜欢的片段。
附：板书设计
教案点评：
引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。通过自学课文，小组讨论交流理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。通过学生自读自悟，小组讨论交流，教师点拨、感情朗读，了解清明上河图的特点、历史地位和图画对北宋风俗世情的表现；理解重点句“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”；体会图画表现出来的美。
《清明上河图》教学设计之三