小学语文教案

时间：2023-03-07 10:03:01 小学语文教案

【精品】小学语文教案范文集合7篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精品】小学语文教案范文集合7篇

小学语文教案篇1

　　一、导入

　　孩子们，你们喜欢什么小动物？那快告诉老师，你都喜欢那些小动物？是的，它们都很可爱，都萌萌哒。今天老师也给大家带来了两只小动物，看，这是谁？对！一只小刺猬。（贴）那这个呢？对！一只小獾。（贴）它们两个是一对好朋友，今天我们就要一起学习它们的故事，称赞！（ppt）请同学们齐读课题。那称赞什么意思？谁能给它换个词？请带着自己的理解，再次齐读课题！声音真响亮！

　　二、初读

　　1、课前同学们都进行了预习，现在请你自由地朗读课文，老师的要求是：字字准确，句句通顺。读完就用你最端正的坐姿告诉我，开始吧！

　　从你端正的坐姿中我知道你已经读好了，那故事中是谁称赞了谁啊？（画线）原来它们两个是相互称赞啊，同学们，一句简单的称赞让小刺猬和小獾成为了好朋友，在它们之间架起了一座友谊的桥梁（画桥），真神奇！咱们快去看看吧！

　　2、孩子们，看！两只小动物的名字也特别想和我们见面，这是？请你读，请你读，请你读，这是？请你读，请你读，请你帮我们把它的名字贴在它们的下面好吗？我们看他贴的对不对？他贴的对不对？同学们，他不但贴的对，而且还注意到了猥这个字的本音是四声，猥，跟着我一起读：猥，但是当它和刺连在一起的时候就要读成轻声，刺猬，我们一起读。

　　3、孩子们，看！小刺猬首先向我们发起了挑战，它想让我们写写它的刺字，请你接受挑战，首先先来仔细观察这个字，看看写这个字要注意什么，我们怎样才能把这个字写的既准确又美观呢？我们先从整体上看看这个字，那它是什么结构？再来看看它的左半部分，写好一个字偏旁也很重要，我们看看它的偏旁利刀旁，写的时候要注意什么？那现在请同学们拿出小手书空，跟老师一起写写这个字。现在请你端正坐姿，注意握笔姿势，自己写一写这个字，看谁写的最美观。

　　4、展示学生书写，评价，同桌交换互评。

　　三、识读生字

　　1.完成了小刺猬的挑战，调皮的小獾也要继续挑战我们，他给我们设置了这些拦路虎，你怕了吗？那谁来试一试读一读？（你读的字音正确，声音再响亮一点就好了，谁再来试一试？你读的不但字音正确，而且声音响亮，这才是真正的字正腔圆，请你当小老师领着大家一起读）

　　2.那摘掉拼音小帽子你还认识吗？一起读。

　　3、那老师把生字宝宝的小伙伴去掉你还认识吗？老师喜欢你们的自信！请你自己读一读。那孩子们你们觉得哪些字比较难认？（凳、糙、椅、泄）那请你仔细观察这四个字，你有什么好办法记住它呢？现在请你在小组内分工讨论，一会咱们找一个小组上来给大家汇报交流，开始吧！

　　4.小组展示

　　四、品读

　　我们完成了小刺猬和小獾给我们的挑战，真是了不起！快让我们走进这个故事吧！

　　1、（ppt）同学们，你们看，美丽而宁静的清晨，小刺猬去森林里采果子，在小路边他看见了小獾，接下来发生了什么故事呢？请你轻轻的打开课本，我找4位同学分别读读1、2、3、4自然段。其他同学请立起你的课本端正坐好，在心里跟着他们一起读。同学们都读的那么流畅，我猜你一定是读懂了，那故事里的小獾做了三个什么样的小板凳啊？那快来看看粗糙的小板凳是什么样子的？用有的。。。有的。。。还有的。。句式说。那粗糙的小板凳摸上去又是什么感觉呢？老师这里有一块粗糙的木板，谁来摸一摸感受一下？什么感觉？同学们，像这样不精致，表面不光滑，我们就可以用一个词来形容，那就是？对，粗糙。（ppt）

　　2、那小獾的板凳做的这么粗糙，而小刺猬却说？（ppt）请小女生一起读。这是为什么呢？带着你的理解读一读。这是个什么句子？它的后面是什么标点符号？应该怎么读？对！大声地、语气强烈的。谁来大声用感叹的语气夸夸小獾？你读的特别有感情，谁再来读一读？我听出了你发自内心的称赞。老师也想称赞称赞小獾（加上动作读）。谁能像老师一样加上动作称赞称赞？一起加上动作称赞。

　　3、小獾刚学做木工，（ppt）他做的小板凳很粗糙，但是看得出它做的？而且他做的三个小板凳你看一看怎么样？（ppt）对！一个比一个好！小板凳可以说一个比一个好，那如果是苹果呢？（ppt）如果是大树呢？（ppt）你们真会观察！真能干！

　　4.同学们，有了小刺猬的称赞，小獾傍晚竟然做成了一把椅子！一句简单的称赞竟然有这么神奇的力量，这是为什么呢？请孩子们小声朗读5、6、7三个自然段，用横线画出小獾说的话，画完端正坐好，好，开始吧！请你说说你画的哪个句子，大声读出来给大家听。同意他画的吗？（ppt）小男生看大屏幕一起读读小獾说的话。怎么叫泄气？（板书泄气）说说你的理解。对，小獾做了三个板凳都很粗糙，他不想做了，就叫做？但是当小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了小獾，让小獾有了？（板书自信）自是自己，信是相信，自信就是自己相信自己。小獾相信自己能做什么呀？瞧！它已经会做椅子了。（ppt）孩子们看大屏幕，这句话该怎么读？你是带着什么样的心情读的？你是用什么语气读的？让我们向他们一样，挺起胸脯，带着自信，带着成功的`快乐和高兴的心情咱们一起读一读。

　　5.小獾把自己做好的椅子送给了小刺猬，小刺猬也回赠了一点心意，是什么呢？是的，故事中是这样写的（ppt）我来读黑色部分，你们来读红色部分好吗？同学们，小刺猬从清晨就到森林里采果子，傍晚才回家，这一天让他很？对，疲劳。（板书疲劳）但是小獾的称赞让他消除了一天的？（板书消除）这么神奇的称赞啊！那小獾到底对小刺猬说了什么呢？请同学们从课文中快速找到，谁找到了？读给大家听。同意他找的吗？（ppt）谁能替小獾称赞称赞小刺猬？听了你的读，我仿佛看到了那又大又红又香甜的苹果了！谁再来试一试？你的称赞让小刺猬消除了半天的疲劳了。你的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳了。

　　五、总结

　　孩子们，这个故事有趣吗？老师把他们两个的故事写到了儿歌里（ppt），让咱们一起拍拍手读一读好吗？同学们，小刺猬称赞了小獾，让小獾由泄气变得？小獾称赞小刺猬，让小刺猬消除了一天的？你看称赞的力量多么神奇啊！（ppt）称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。你想受到别人的称赞吗？但是孩子，（ppt）要想得到别人的称赞，我们要先学会称赞别人，你能不能称赞称赞你身边的人呢？（ppt）请你用这样的句式说说你想称赞的人和你称赞他的原因。

小学语文教案篇2

　　教学重点：

　　1．了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。

　　2．体会数字说明方法的好处。

　　教学难点：

　　1了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。

　　2结合课文明白“完善”的意思。

　　3体会列数字说明方法的好处。

　　二、导入

　　1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？

　　2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。）

　　3．哪几段写了这一过程？（3—5）

　　三、学习课文

　　1．默读课文3—5自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（原因—过程—结果）

　　2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对）

　　3．为什么说“比较完善”，不说“十分完善”？“比较”是相对谁说的.？

　　4．结合课文说说你对“完善”的理解？（更全、更细、更准）

　　5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子****别受感动，画下来。（课件）

　　（“上万里、千百个”数字说明什么？

　　还有哪些地方用了数字说明方法？（xx年，几国……）

　　这些数字说明什么？（课件）再读

　　四、总结

　　1．这xx年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件）

　　2．把你心中的感动用以下句式说说：（课件）

　　3．作者怎样评价他？（板书：伟大）

小学语文教案篇3

　　本文是由语文教案工作室上传的：五年级教案:月光曲。

　　月光曲

　　[教学目标]：

　　1、知识能力目标：进一步学习概括课文的主要内容，学会生字新词。

　　2、过程方法目标：培养学生质疑问难，提出问题，解决问题的能力。

　　3、情感目标：有感情地朗读课文，感受《月光曲》美的意境。

　　[教学准备]：

　　贝多芬的《月光曲》

　　[教学过程]：

　　课前活动：介绍贝多芬。

　　一、课前预习，初步感知，提出问题。(要求教师给学生实在而充足的时间去预习，一般花整节课时间让学生去预习。)

　　自学要求

　　一、自学课文中的生字，新词。要求识记生字，理解部分新词。(可参考运用工具书，如字典、辞典等)

　　二、读课文。要求把课文读通、读顺。

　　三、概括地说一说课文的主要内容。

　　四、提出你对课文不理解的地方。问题 ① ② ③ ④ ⑤

　　(学生在自学卡提出的问题，本人给予了归纳统计，在附页。)

　　二、课堂检测，小组讨论，初解问题。

　　(一) 预习检测

　　1、生字新词的检测

　　A、词语

　　幽静清秀陌生纯熟清幽琴键

　　霎时恬静波涛汹涌陶醉

　　● 抽生读

　　● 说说你最理解哪个词语

　　B、生字、多音字

　　chuán( ) tán( )

　　券：( ) 传弹

　　zhuàn( ) dàn( )

　　● 请学生组词识记

　　2、课文朗读检测

　　指名读课文，纠正字音，防止读破句。

　　3、对学生理解课文主要内容的检测

　　课文讲了一个关于贝多芬创作《月光曲》美丽动人的传说。请大家打开书本，再读读课文，读过之后，看谁能把这个传说说给大家听听。

　　A、学生自由读全文。

　　B、课文读好了，你们把这个传说记住了吗？在讲这个传说之前，我有个小要求，就是要求大家只把这个传说的大概意思讲出来就可以，这就叫概括地讲，这可比具体讲要难。请你们先同桌准备一下，思考该怎么讲，想过了，自己可以小声练习练习。(学生思考，各自练习。)

　　C、抽生说(多说几个)，教师随时请学生点评，要求说出优点和问题。

　　(二)小组讨论，初解问题。

　　课文的大概内容我们已经了解了，但是，课文里边还有值得我们去探索和研究的地方。大家对课文也提出了不少的问题，那么现在，就请大家在四人小组内来讨论你们不懂的问题，看看凭四人的智慧是否能解决掉一部分难题。

　　● 小组进行热烈地讨论。

　　● 教师随时巡回点拨，参加讨论。

　　● 小组内整理出剩余的问题(经过这一环，那些粗浅的表面的问题就解决掉了。)

　　三、集体反馈，自读课文，疏理问题。

　　请每一小组的组长把小组内剩下的未解决的问题提出来，教师进行板书，并同时进行问题的归纳与疏理。

　　疏理后可能还留有的问题：

　　● 为什么叫它为《月光曲》？

　　● 《月光曲》真的那么迷人吗？

　　● 贝多芬为什么要把刚才弹的曲子记录下来？

　　● 盲姑娘为什么会看到从来没有看到过的景象？

　　△ 以上部分是关于《月光曲》引出来的一系列问题。

　　● 贝多芬为什么要为那位盲姑娘弹钢琴曲？

　　● 为什么他弹完一首后，又弹了一首？

　　● 盲姑娘问他是不是贝多芬，他为什么不回答？

　　△ 这一部分的问题是关于贝多芬内心情感变化而引出来的一系列问题。

　　(在疏理的过程中，有些问题这一小组不能回答，其他小组能回答的就随机解决掉，教师抓住一些重点问题设疑。)

　　四、再读课文，独立思考，探究问题。

　　对于黑板上疏理后的问题，请同学们再细读课文，先独立思考，你认为哪些问题值得我们一起深入研究。

　　(这一回答可能不是一致的，有些人认为第一部分内容，有些人则会认为第二部分内容。)

　　五、合作探索，以读为本，解决问题。

　　1、第一部分内容的探索

　　A、请学生细读第9小节，思考这小节讲了什么？(《月光曲》的内容)

　　B、请学生闭上眼睛欣赏《月光曲》，听完让其谈感受：你仿佛看到了

　　什么？(学生对这里的回答可能不是文中兄妹俩听时的感受，教师也都要尊重每个学生的不同感受，这就解决了《月光曲》真那么迷人？的问题。)

　　C、盲姑娘和她的哥哥听了贝多芬的弹奏，他们似乎看到了哪些景象？

　　(学生对这里的回答都是文中第9小节的内容，即月亮从海边升起及月光照耀下的大海。这就解决了为什么叫《月光曲》的问题。)

　　小结：这么美的景象把盲姑娘兄妹俩陶醉了，连贝多芬也是激动万分，所以没等他们醒来，就飞奔回客店记录刚才的曲子。

　　D、课文把《月光曲》写得这么美，我们想办法把第9小节也背出来。

　　2、第二部分内容的探索

　　A、请学生浏览课文2～7小节，体会贝多芬的心情。小组合作完成以下问题。

　　● 贝多芬听到兄妹俩的对话时心情

　　● 贝多芬弹完第一首后听了盲姑娘的话，心情

　　B、汇报小组讨论结果(学生能体会到贝多芬的心情，第二部分的问题也就解决了。)

　　小结：贝多芬从感动到激动，正是怀着这种激动万分的心情才创作出了这么优美的《月光曲》。

　　六、检测目标，拓展延伸，开放问题。

　　1、抽生背第9小节。

　　月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

　　2、出示句子：

　　A、同学们

　　小结：这是由月光引起的联想。写实实在在的事物再加上适当的联想，文章的内容会更充实，更深刻，更感动人。

　　请再读读第9小节，看看哪些地方写的是实实在在的事物，哪些句子是联想。

　　C、学生边读边划，然后指名读出联想部分的句子。

　　3、如果丢掉了这些联想的句子，只有实实在在的事物，那这段文字就失去了99%的美。不信请看：

　　皮鞋匠静静地听着。他看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她那睁得大大的眼睛。

　　A、请同学们读一读，觉得还美吗？

　　B、小结：通过对比，我们进一步明白了，写文章的时候能把自己看到的`、听到的写得很具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。

　　4、下面有篇短文，请大家把联想的句子划出来，读一下。

　　大公鸡的头通红通红的，就像醉汉的脸，高高耸立的红鸡冠就像用红宝石制作的皇冠。脸下面两片鲜红的肉，红得透亮。眼睛圆圆的炯炯有神。身上的羽毛有金黄色的，有红色的，有墨绿色的，闪闪发亮。两只金黄色的粗壮的腿，托住它那肥大的身躯，走起路来像个威武的将军。尾巴弯弯的，高高翘起。它每天按时打鸣，唱起那令人振奋的《早起歌》：天明了，快起床！一遍又一遍。每当听到它的歌声，我就不由自主地想起二年级学过的《美丽的公鸡》那篇课文。是呀！它不光外表美，还能帮助人们做事，多可爱呀！

　　A、如果去掉了这些联想的句子，会怎么样？(生：公鸡就不那么可爱了。……)

　　B、小结：阅读时分辨出事物和联想，对文章的理解就更深了。

　　5、下面，有篇短文，写得不错，我想如果能适当加点联想，文章就会更美。

　　荷花多美的荷花啊！碧绿荷叶把池塘挤得满满的。白荷花，红荷花竞相开放，全开的，半开的，姿态各异，争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在一片荷叶后面，一只蜻蜓在上边飞来飞去。

　　A、学生修改，教师巡视。

　　B、交流反馈。

　　(这些环节的设置目的是让学生从文中练习拓展到文外练习，提高写作能力。)

小学语文教案篇4

　　第一课时

　　一、预设教学目标：

　　1、学习本课生字新词；

　　2、正确、有感情地朗读课文，读懂文中介绍的各种灯的语言，了解它们的作用；

　　3、初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣；

　　二、教学重、难点：

　　重点：读懂各种灯的语言，了解它们的作用；

　　难点：初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣。

　　三、教学准备：

　　推荐阅读文章（电脑、投影）

　　盒子一只

　　头灯一个（头灯：野营用具，可用松紧带绑在头部照明，设有两道开关：一道开关长亮，另一道为闪烁开关，用于呼救或警示）

　　四、教学过程：

　　1、游戏导入，激发兴趣：

　　教师将头灯藏入盒子，请学生猜猜里面是什么。——猜不出

　　教师将灯打开，使光透出，请学生猜。——猜出是灯

　　教师出示头灯，戴在头部，演示其用法，并讲解：

　　这可不是一般的灯！这是头灯。将它戴在头上可以腾出双手来做其他事，适用于野外夜间行走。头灯有两道开关，一道开关长亮，打开另一道开关，灯就会闪烁。你们知道它有什么作用吗？

　　教师不公布答案，暂时保密！

　　这个答案你们自己也找得到。打开课本学习第13课，自然会找到答案。

　　2、揭题——《会说话的灯》——齐读课题

　　提问（灯怎么说话？什么灯会说话？……）

　　这节课就请大家当当小科普员，一起研究研究会说话的灯。

　　3、初读课文，了解大意：

　　教师范读。反馈：听了一遍课文，你了解了什么？指名随意说

　　学生自由读课文，思考：课文介绍了哪几种会说话的灯？（用双横线划出）

　　指名反馈，板书

　　4、再读课文，归类（分段）指导：

　　A两类：马路上会说话的灯（红绿灯、车灯）/ 夜晚会说话的灯（航行灯、灯塔、飞行灯、红灯）

　　B三类：红绿灯/ 车灯/ 夜晚会说话的灯（航行灯、灯塔、飞行灯、红灯）

　　5、研读课文2——9自然段：

　　（1）分组自学

　　出示小科普员自学建议：

　　A、第2——9自然段：感情朗读，用波浪线划出灯说了些什么。

　　B、最感兴趣的灯：美美地读，与小伙伴交流、研究，准备接受同学的咨询，解答同学的疑问。

　　C、其他内容：找问题，质疑，考核其他小科普员。

　　（2）反馈交流，指导朗读

　　6、作业：字词抄写作业，选做作业本相关作业

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　　五、板书设计：

　　13、会说话的灯

　　红绿灯

　　车灯

　　航行灯

　　灯塔

　　飞行灯

　　红灯

　　第二课时

　　一、预设教学目标：

　　1、能仿照例句，用“不仅……还……”写句子；能给句子加顿号；

　　2、能仿照课文，用生动的语言写一段话，介绍相关科普知识；

　　3、进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。

　　二、教学重、难点：

　　重点：能仿照例句，用“不仅……还……”写句子；能给句子加顿号；

　　难点：能仿照课文，用生动的语言写一段话，介绍相关科普知识；进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。

　　三、教学准备：

　　实物投影

　　四、教学过程：

　　1、复习导入：

　　看拼音写词语：交叉、船舶、桅杆、免得相撞；

　　2、学习顿号的用法：

　　（1）感情朗读第2——9自然段。

　　（2）用一句话说说课文向我们介绍了哪几种灯会说话

　　出示句式：_____________________________________会说话！

　　指名说，板书[红绿灯车灯航行灯灯塔飞行灯红灯]

　　指导顿号用法，板书顿号

　　3、学习用“不仅……还……”写句

　　灯仅仅是用来“说话”，表示某种意思的吗？——不是

　　别忘了灯的`最主要、最基本的用处还是照明和美化环境。文中哪句话说明了这个意思？划出来。读句

　　灯不仅能照明，美化环境，还会跟人们说话。

　　句中什么词语连接了灯不同的作用？加着重号。

　　能调换顺序吗？

　　4、仿写练习

　　（1）要成为合格的科普员，还必须通过下面的考核（任选一种）：

　　A、改写：选择文中写一种灯的内容，用更生动有趣的方法来写；（如运用语言）

　　B、加写：你还知道哪些会说话的灯？像作者那样生动地向同学介绍一种或几种。

　　C、换写：《会说话的_______》例如：颜色、图画……

　　（2）学生写作

　　（3）反馈交流

　　5、揭示谜底

　　头灯的谜底在哪里？

　　读课文第10自然段。

　　教师揭开谜底

　　6、作业：继续完成或修改写的话

小学语文教案篇5

　　复习内容：读课文趣味识字13~18课，古诗《风》，快乐宫3。

　　复习目标：正确朗读本单元6课文。背诵课文3，古诗一首。

　　学习重点：复习巩固部首、生字、新词；学会运用数量词，积累反义词

　　复习时间：2课时

　　复习过程：

　　第一课时

　　一《象形字真奇妙》

　　1、熟读并背诵课文

　　2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同

　　3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。

　　4、书空：苗波川

　　5、形近字比较：像象；波坡

　　二《识字的小秘密》

　　1、熟读并背诵课文

　　2、读准生字字音：丰足食饶

　　3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。

　　4、书空：浇烧挠丰

　　5、读词语：日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易

　　三《你姓什么》

　　1、熟读课文

　　2、读准生字字音：章双陈孙

　　3、书空：吴双耳孙

　　4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小

　　四《风》

　　1、熟读并背诵古诗

　　2、复习生字：解能竿斜

　　五《数量词》

　　1、熟读并背诵课文

　　2、读准生字字音：顶

　　3、书空：顶颗件棵

　　4、复习部首：页字旁，积累页字旁的.字：顶颗

　　5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺

　　6、数量词搭配使用：一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座

　　六《反义词》

　　1、熟读课文

　　2、读准字音：词脑闹

　　3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问

　　4、书空：闲闹反义

　　5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲

　　七《部首歌》

　　1、熟读课文

　　2、读准生字字音：首旁

　　3、书空：部首旁昏

　　4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水

　　八《语文快乐宫3》

　　1、读准字音：翘挠浇饶晓烧

　　2、说话训练：什么是什么。

　　_____是点心。_____是水果。_____是饮料。

　　什么什么什么

　　第二课时：做单元复习卷

　　教后反馈：

　　复习情况良好，包括后进生掌握也比较好。

小学语文教案篇6

　　教学要求：

　　1、懂得利用恰当的夸张，才干写得更具体、生动。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。

　　教学重难点：

　　指导同学通过朗读、扮演，感受孙悟空足智多谋、英勇善战。

　　教学工具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　话说唐僧师徒四人为到西天取经，他们一路斩妖除魔、历经坎坷。这一日，他们来到了火焰山，却被它给挡住了去路。这山到底有何威力竟能难住孙悟空，你们想知道吗？

　　二、学习课文

　　（一）了解火焰山

　　1、让我们一起来看画面。（课件出示）

　　2、看了之后谁来谈谈你的感受。

　　交流

　　（火很烈，面积也很大）

　　3、你能从文中找出相应的内容吗？

　　指名说

　　（课件出示：这山有八百里火焰，……也要话成汁水。）

　　4、读这段话说说你从中体会到了什么？

　　根据同学的回答点击关键词语（八百里、寸草不生、铜、铁、也）

　　5、指导朗读（抓住关键词语，读出环境的恶劣）

　　练习朗读

　　（二）一借

　　1、你们想知道孙悟空是如何一借芭蕉扇吗？

　　（课件出示动画）

　　2、谁能说一借的过程？

　　交流

　　3、课件出示文中的一段话（他变做……忙将芭蕉扇给了孙悟空。）

　　边读边圈孙悟空动作的词语

　　4、交流

　　（变做、钻、躲等）

　　5、你从这些动作中看出孙悟空是一个怎样的人？

　　交流

　　（足智多谋）

　　6、指导朗读（抓住关键词语）

　　练习朗读

　　7、引读第三节，了解一借失败。

　　（二）二借

　　1、课件出示第三节

　　2、自读同桌合作（左边的同学找铁扇公主的话，右边的同学找牛魔王的话）

　　指名读相关的话

　　3、注意提示语，读好一个角色的话，说说为什么这样读。

　　自身练读

　　指名读

　　4、同桌合作上台扮演读

　　师生一起评议

　　5、简单叙述结果

　　6、学了二借，你觉得孙悟空是个怎样的人。

　　交流（足智多谋、粗心）

　　（三）三借

　　1、三借又是怎样借的

　　根据同学的回答出示图片

　　2、出示文字

　　指名读

　　3、这一仗打的怎样？

　　（激烈）

　　从那些词看出来的？

　　（水泄不通、岭动山摇、天昏地暗）

　　这些词用了什么修辞手法？

　　（夸张）

　　这样有什么好处呢？

　　交流

　　4、齐读

　　5、播放录像

　　6、孙悟空身上还有什么特点？

　　交流

　　（四）齐读小诗

　　（五）作业

　　读《西游记》故事。

　　板书： 27 三借芭蕉扇

　　足智多谋

　　孙悟空敢于斗争

　　不怕困难

　　课后反思

　　《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，以唐僧取经的故事为线索，塑造了神猴孙悟空光彩照人的'一术形象。孙悟空“三借芭蕉扇”充沛表示了孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。

　　课文主要围绕“三借”展开，在教学三借前我先通过图文结合让同学了解火焰山条件很差，要想通过必需得铁扇公主的芭蕉扇；了解孙悟空所担的重任，非得借到芭蕉扇。再此基础上学习三借，这样同学就能协助同学体会孙悟空的人物性格。三借的教学主要以朗读、扮演的形式来体会孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。一借我用了录像和文中的关键动词结合，通过同学有感情朗读来体会孙悟空的足智多谋。二借通过三步朗读，首先同桌合作分别找出文中铁扇公主和牛魔王的话自由朗读。其次指导同学抓住提示语再次练习朗读。最后同桌合作分角色扮演这段内容，体会孙悟空的足智多谋和有些粗心的性格特点。在三借的教学中由于前面的内容太长导致拖时。