小学语文教案

时间：2023-03-10 08:09:52 小学语文教案我要投稿

关于小学语文教案合集五篇

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于小学语文教案合集五篇

小学语文教案篇1

　　教材简介：

　　《书的世界》是一个开放性的单元。通过逛书店购书,借阅图书的实况片及自己介绍图书等实践活动,引导学生了解一些有关书知识,了解获得书的途径, 激发学生读书的兴趣, 养成学生读书的习惯,并进行渗透性识字。

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　1．引导学生观察图画，了解获得图书的途径。

　　2．了解书名、书的分类等有关书的知识。

　　3．学会生字、新词。

　　（二）能力目标

　　1．综合运用学过的识字方法，认字、写字。

　　2．介绍自己喜欢的一本书，进一步提高口语表达能力。

　　3．使学生获得一些关于书的知识，养成爱读书的好习惯。

　　（三）情感目标

　　围绕“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”，让学生明了书的意义，引发学生对书籍的向往和求知的愿望。

　　教学重、难点：

　　重点：了解一些有关书的知识，学会生字、新词。

　　难点：通过活动、游戏，激发学生读书的兴趣，养成好的读书习惯。

　　教学准备：

　　1．教师准备：多媒体课件、词语卡片

　　2．学生准备：带上自己喜欢的一本书

　　一、猜谜引入，激发兴趣。

　　师：请大家一起来猜猜谜语。仔细看一看，这则谜语里面，有没有你不认识的字？

　　课件出示谜语：有厚又有薄，有长又有方，打开看一看，知识里面藏。

　　（可能有的学生不认识“厚”、“薄”、“藏”三个字，教师请同学互相帮助识字，并顺便讲解“厚”和“薄”是一对反义词，“藏”是多音字。）

　　师：没有不认识的字了，那么大家就一起来读一读这则谜语。

　　（生齐读）

　　师：猜猜是什么？

　　生：书。

　　师：为什么是书？

　　生：因为谜语中说“知识里面藏”。

　　师：为什么“知识里面藏”就是书呢？

　　（生答略）

　　师：因为书是知识的海洋。就让我们到知识的海洋中去认识书吧！

　　（生齐读课题：书的世界）

　　【设计意图：通过猜谜语激发学生的学习兴趣，达到“课伊始，趣即生”的目的。同时，在猜谜活动中渗透识字教学。】

　　二、观看短片，自主识字。

　　师：你知道很久很久以前，书是什么样的吗？请看短片：书的历史。

　　（学生观看教师制作的短片，边看短片中的字幕，边在教师的引导下，师生合作解说短片。）

　　【设计意图：学生不仅了解了书的演变过程，增长了知识，激发了对书的兴趣，而且在观看短片的过程中还认识了很多生字新词。】

　　师：看了短片，你有什么收获？

　　（学生谈感受）

　　师：每个时代都有自己的书。虽然书的形式各不相同，但他们都有一个共同的特征——

　　出示PPT，生齐读：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。

　　【设计意图：形象直观的多媒体课件引领学生走进书的世界，领略不同历史时期我们的祖先创造的宝贵精神财富。为“书海”赞叹的同时，学生也在活动中自主识字。】

　　三、走进书的世界，活动中识字。

　　1．了解书的世界在哪里。

　　师：走进书的世界，书的世界在哪里呢？翻书48—49页，寻找有书的地方。

　　（学生汇报寻找的结果，并阐述理由。）

　　（教师引导学生读词，强调“厅”的读音。把词条贴在黑板上，并指导“报”的'书写。）

　　师：黑板上的这些词语，都是小朋友们找到的有很多书的地方。谁还能帮它们分分类，哪些是买书的地方，？哪些是借书的地方？

　　（学生分类，教师移动词条在黑板上分类。）

　　买书的地方：新华书店、报刊厅……

　　借书的地方：阅览室、图书馆、文化站……

　　【设计意图：观察寻找、进行分类，使学生了解到获得书的途径。相机进行识字教学，字音、字形、字义教学落实。】

　　2．在书的世界中找到自己喜欢的书。

　　（1）阅览室见闻

　　师：在书的世界中怎样找到自己喜欢的书呢？昨天，孩子们去参观了阅览室，谁能说说你在那里看到了什么？

　　（师生聊天，谈论在阅览室的见闻，引导学生关注书的分类，并掌握在阅览室中找到自己喜欢的书籍的方法。）

　　（在师生谈话中，相机指导“杂志”的读音和字形，强调“工具书”中“具”的字形。）

　　【设计意图：师生对话中，学生明了书是有分类的，了解到大致有些什么分类，分类的目的等，从而能在“书的世界”中去寻找自己想要的书。同时进行识字教学的落实，字音、字形、字义的教学就水到渠成。】

　　（2）设计“藏书格”小游戏

　　师：为了便于人们阅读和快速查找书籍，工作人员对书进行了分类。现在这有五个小箱子，分别装着不同类的书，工作人员准备把它们放到书架上去，想看看吗？

　　（多媒体课件中设计五个不同颜色的盒子，点击不同的盒子，出现不同类别书的封面或书名：有科普类的《十万个为什么》，童话《安徒生》，漫画《父与子》，中国古典四大名著《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》；还有一个盒子中只有书名《木偶奇遇记》，书名号为蓝色，偶和遇分别为红色和绿色进行区分强调。）

　　【设计意图：游戏能有效地激发学生的学习兴趣。利用游戏，把教学内容巧妙融入其中，有趣、自然、和谐的课堂情景，让学习成为快乐的事。】

　　认读书名，认识书的分类，活动中识字，教师巧妙指导。如“浒”字的认读，变生字小魔术，去三点水变成“许”，去言字旁变成“午”。小结：咱们中国的汉字多有趣呀！去掉一点点，多出一点点，就变成另一个字了。咱们小朋友可要特别留意呀！

　　留白设计：一个空盒子。告诉学生书被借走，只留下书名。同学的注意力集中在书名，指导学生认识书名号。要求认读的形近字“偶”和“遇”，由于课件上颜色的区分，难点也迎刃而解。

　　师：（小结）这些书都是值得我们好好去读的书籍。走进书的世界，书是知识的海洋，书里有精彩的世界。

　　3．把自己喜欢的书介绍给大家。

　　师：今天，大家都带来了自己喜欢的书，让我们来看看你们都带了什么书。

　　（学生拿出自己喜欢的书。）

　　师：请向同桌介绍你所带的书的书名，并领同桌小朋友一起读读书名，还可以说说你喜欢这本书的理由。

　　（学生小组学习。）

　　师：大家刚才都很投入，通过刚才的交流，你对你们小组谁的书名最感兴趣？

　　（学生集体交流。）

　　师：（小结）还有很多有趣的书，咱们今天就不再逐个介绍，不过没有关系，我相信以后的课余生活，你们一定会更加丰富。所有小朋友都可以去了解别的小朋友手中有些什么书，你对谁的书最感兴趣，大家不妨交流交流。

　　师：我们的语文书也为我们推荐了一些好书，大家一起来读一读这些书的书名。

　　（学生读书名）

　　师：如果你和书交了朋友，你就走进了书的世界，你就会成为有知识有文化的人。

　　【设计意图：交流中学生互助学习，交流中展现个性化学习方式和个性化表达，交流中激发学生对好书的渴望。】

　　四、书签创作，拓展识字。（7分钟）

　　出示PPT：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。

　　师：老师把这句话写在了书签上，勉励自己努力去读书。我还写了两句，一起来读读。

　　出示PPT：理想的书籍是智慧的钥匙。

　　读书好，好读书，读好书。

　　师：请拿出自己的书签，也试着写一句，勉励自己认真地读书。

　　（请学生读自己的书签。）

　　师：我们今天的学习只是一个开始。我们要和好书交朋友，与好书一生为伴。

　　【设计意图：这节开放性的识字课，在课堂的结束环节——书签创作的设计中，把对全课的总结升华、识字学习的延展、开放性的写字练习融为一体。】

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　一教养：

　　1认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。

　　2认识“欠字旁”。

　　3能主动积累有关春天的词语。

　　4正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二教育：

　　通过学习课文和感情朗读课文，感受春天带给我们的快乐，从而热爱春天。养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻和感受。

　　三发展：

　　通过学习课文，培养观察能力及朗读能力。

　　教学重点：

　　1在语言环境中识字。

　　2能正确地写字。

　　教学难点：在语言环境中识字。

　　教学教程（第一课时）

　　教师教法学生学法及教学内容媒体运用和课后小结

　　通过看图感受春天的美并学词识字。根据说话内容相机引出词语。一导入、揭题同学们，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？用一句话与大家分享一下，好吗？二看图感受春天美的特点并学词识字1看图认识并朗读词语（1）在春天的乐园里你们都看到了什么？能用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。（2）你们从课外书上收集到了哪些描写春天的词语呢？放课件：《春天在哪里》的音乐和图片。

　　教学教程

　　教师教法学生学法及教学内容媒体运用和课后小结

　　小组讨论动作记“舞”字简笔画记“柳”字，相机扩词。偏旁分析“复”字。记“歌”时，引导认识“欠字旁”。（3）赶紧把你们喜欢的词语在小组内与伙伴们交流一下，读一读，记下来好吗？（4）读词小结2学习生字在这八个词语里有今天要学习的13个生字。（1）自由读字，你觉得哪些字的音要特别注意？（2）交流（3）从字型上看，你觉得哪些字的笔画多，难记？（4）引导着重记“舞、柳”（5）分小组记忆其他字。（6）交流（7）去掉生字的`注音，打乱顺序读生字。三书写生字读小标题1读一读，口头扩词。2观察字在田字格里的位置，你认为每个字的哪些笔画最关键？3师范写，生评价。4生练写，师巡视。5展示，评价。贴生字卡片于黑板上实物投影上展示

　　教学教程（第二课时）

　　教师教法学生学法及教学内容媒体运用和课后小结

　　指名上台说说你最满意的字或你在写字过程中体味最深的。教师指导：说说你画了什么？对春天有何希望和向往？给画取一个动听的名字。一检查复习1抽读生字词卡片——生字扩词练习2重温词语：指名读——开火车读——齐读二分析字型，指导写字1生观察字的结构及在田字格中的位置。2临写。3对照。4评议。三小结老师发现你们不但长了见识，而且还长大了不少，变得更细心，更懂得去帮助和鼓励我们身边的人了。四画春天1小组内商量可以画些什么？2播放《春天在哪里》录音带，学生在轻快、愉悦的音乐声中，描绘心中的春天。3展示自己的画：小组内交流——上台展示五总结春天真是太棒了！所有的植物又重新开始生长，所有的动物都开始了新的生活，所有的孩子也都长大了。多神奇的春天呀！六作业1完成课后“我会写”2把你的画给爸爸、妈妈看，说说你画了什么？让他们也来评一评。示生字词卡片实物投影字在田字格中的位置录音带

小学语文教案篇3

　　课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。

　　3、初步理解敢和高手比的道理。

　　教学重点：分角色朗读课文。

　　教学难点：初步理解敢和高手比的道理。

　　教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等

　　教学过程：

　　一、用指偶导入，巧揭课题

　　1、小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！

　　（师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。）

　　大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？

　　我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。大家愿不愿意啊？

　　2、小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答

　　二、以朗读贯穿，教学故事

　　1、故事的起因

　　过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？

　　（出示第一节）指名读

　　问：布置了什么作业呀？指名说。

　　问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的关爱和期待。齐读这一节。

　　2、故事的发展：第一次对话

　　1) 过渡：我妈妈非常关心我们俩，平时问寒问暖的，也常常教给我们一些做人的`道理和处事的方法。我们很爱妈妈，很听妈妈的话。当然这次也不例外，到了晚上，妈妈回来了……（出示第二节）

　　指名读第二节

　　妈妈对我们说了什么呢？谁来读一读？

　　指名、齐读妈妈的话（用亲切地语气读）

　　2) 过渡：当时我听见妈妈要奖给我们最大的蘑菇，我心里非常高兴。于是，我和哥哥都说了我们练习跑步的情况。（出示第三、四节）

　　男女生分节朗读

　　（出示练习题：1、小黑兔跑步得了第一名，心里。2、小白兔跑步落在后面，心里。）

　　指名填空

　　3) 带头饰，分角色朗读二、三、四节，可以加上一些动作。

　　3、故事的结局：结果

　　1) 过渡：小朋友，你们学到这儿，你觉得我妈妈会把大蘑菇奖给谁呀？（学生猜）那，结果如何呢？（出示第八节）齐读

　　问：我妈妈把奖品给谁啦？（出示图，贴在黑板上）观察妈妈当时的心情如何。

　　读第八节

　　2) 过渡：当时我哥哥听了这句话之后，是怎么想的呢？

　　（出示练习题：小黑兔听说要把大蘑菇奖给小白兔，心里很。）

　　指名说一说

　　那谁读好这一节呢？（出示第九节）指名读，男生读。

　　哪个小朋友来猜一猜，我当时是怎么想的？

　　4、故事的发展：第二次对话

　　过渡：是呀，我也怀疑妈妈是不是搞错了，我们看妈妈当时还问了一个问题。

　　（出示第五、六、七节）请小朋友分成四人小组，分角色朗读这三节，可以加上动作、表情。指名表演

　　5、故事的结局：理由

　　过渡：小朋友明白了吗？为什么妈妈要把大蘑菇奖给我呢？指名说

　　（出示第十节）齐读

　　三、带头饰表演，拓展延伸

　　1、小朋友们，这以后，你们说小黑兔会怎么样呢？大家大胆想象，我来当评委，看你们有没有猜对！指名说

　　2、课文学完了，请小朋友通过自己对课文的理解，来演一演这篇童话故事，好吗？可以演到小黑兔知错改正，行吗？带上头饰，表演课本剧

小学语文教案篇4

　　教学目标

　　1.通过训练、列举，让学生辨别同音字与形近字，正确地搭配词语。

　　2.积累名言警句。

　　3.练习写字。

　　4.阅读欣赏《繁星》，感受文中描绘的意境，感受本文用词语造句的特点。

　　5.通过语文综合学习（搜集、交流与星空有关的资料并完成一篇相关的习作），融观察、阅读、交流、习作于一体，培养学生多种能力。

　　教学重点

　　阅读欣赏与习作。

　　教学准备

　　1.课前布置搜集的资料。

　　2.准备“漫谈星空”发言稿。

　　教学时数

　　4课时

　　第一课时

　　一、有趣的`汉字

　　1.学生自读词语、读读想想，看看你有什么发现？

　　2.学生汇报，明确“秘、密、蜜”三个字为同音字与形近字。

　　3.讨论：怎样区分“秘、密、蜜”这组形近字。

　　4.学生齐读词语体会。

　　5.学生列举其他同音字及形近字，并想办法区分它们。

　　如：恼——脑决——绝在——再尝——常

　　二、词语搭配

　　1.学生独立完成。

　　2.针对个别现象由同学互帮互助解决。

　　三、名言警句

　　1.学生自读，说说自己读懂了什么？还有什么不懂的地方。

　　2.反馈，解疑。

　　3.明确：本类三组词语都是戒骄戒躁、虚心类。

　　4.引导学生继续积累这类名言。

　　5.读一读名言，增强记忆，加强理解。

　　6.选择或收集一则写在语文笔记本上作为座右铭。

　　四、作业

　　1.积累同音字、形近字。

　　2.收集名言。

　　第二课时

　　一、写字板

　　1.让学生仔细观察对比2个左右结构的字或4个上下结构的字，看看它们各部分占位比例有什么不同。

　　2.学生交流。

　　3.教师重点指导写其中的一两个字。

　　4.学生练写。

　　5.小组内评比打分。

　　二、阅读欣赏

　　1.自读思考，文章讲了什么？

　　2.学生交流。

　　3.默读：用“”画出你不懂的地方。

　　用“”画出你认为精彩的词句。

　　4.学生汇报。

　　引导学生理解词语。

　　如：半明半昧：昧——昏暗的意思。

　　摇摇欲坠：坠——落下的意思。

　　5.再读，边读边想象画面。

　　6.指名朗读、赛读。

　　7.积累好词好句。（充实“词语库”）

　　第三课时

　　一、学习准备

　　1.让学生观察星空，找一找北斗星、北极星、银河等。

　　2.读一读有关星空的丛书，了解一些有关星星的传说，搜集一些有关资料和图片。

　　二、组织教学

　　检查学生的学习准备及完成作业情况等。

　　三、活动程序

　　1.小组交流有关星空的资料。

　　2.小组报选代表准备在班级汇报。

　　3.小组代表逐一汇报。介绍的内容包括资料的出处、内容、自己的感想和体会，也可以接受同学的提问。

　　4.评出最佳资料搜集员、最佳发言者。

　　第四课时

　　一、习作指导

　　1.说一说：参加“漫谈星空”活动，你又学到了哪些新的知识，还听到了哪些美丽动人的故事？

　　2.你印象最深的是什么？应该选择哪些资料？

　　3.讨论：开头可写些什么？怎么结尾？

　　二、习作练习

　　1.将发言的内容，整理成一篇发言稿，题目自拟。

　　2.学生修改习作，教师巡视指导。

　　3.学生誊写作文。

小学语文教案篇5

　　教材分析

　　本单元以“乐趣”为主题，共五篇课文，有老舍的《养花》，有范成大的《四时田园杂兴》；有冰心的《山中杂记》，还有《爸爸带我去爬树》，和选自《西游记》中的《美猴王》。涉及劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣和自然之趣，蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐等多方面内容。使学生感受到生活中处处充满乐趣，只有热爱生活的人，才能感受到生活的乐趣。享受生活之趣；热爱自然，体会自然之乐。

　　教学目标

　　课前预习时布置学生查找资料，了解与课文相关的资料，一方面丰富学生的知识，一方面使学生加深对课文的认识。学习课文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。采用精读、品读或者是自读的方式探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中所表达的思想感情。在多角度、有创意的阅读中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。培养热爱生活，健康向上的思想感情。通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶，激发学习古诗的兴趣；感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。培养学生积极主动的“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写，写出从童年趣事中得到的教育。

　　教学重点难点

　　能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。在阅读中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的.价值观和积极的人生态度。

　　课时分配

　　《养花》 2课时

　　《古诗二首》 2课时

　　《山中杂记》 1课时

　　《爸爸带我去爬树》 1课时

　　《美猴王》 1课时

　　综合活动 3课时

　　习作 3课时

　　养花

　　教材分析

　　本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

　　教学目标

　　学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫，置之不理，三年五载，循环，自生自灭，一来二去，门道，昙花，秉烛夜游，见识等。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。学习作者叙事具体，清楚的方法。

　　教学重点

　　引导学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。

　　教学难点

　　了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。

　　教学构想

　　老舍先生的散文《养花》是一篇精读课文。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。在教学中，力求让学生在主动的思维和情感活动中，有所感悟和思考。围绕教学目标创设问题，使每个学生都有话说，有事可做。学生在精读，深思，感悟的过程中，体会到老舍先生对花草的关切，对生活的热爱，对知识的积淀，对“给予是快乐的”这一人生哲理的体验。让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　教学准备

　　课前搜集的有关花卉类的图片和相关文字介绍；课件。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容

　　初读课文，理请文章脉络。初步体会作者的思想感情。

　　学生学习过程

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1，出示课前搜集的有关图片，指名做简要的介绍。

　　2，听了同学的介绍，你有什么话想说的？（这些花真是太美了！我很喜欢这些美丽的花！我也想自己种出这么美的花！）

　　3，有同学自己养过花的吗？你能和大家说说自己养花的过程和养花的感受吗？

　　4，老舍先生因爱花而爱养花，养花成了他生活中不可缺少的一部分。今天我们要学习的一篇新课文就为我们介绍了他在养花过程中的真切感受。

　　二，初读课文，理请文章脉络。

　　1，用最适合自己学习的一种读书方式自读课文。

　　自读要求：将课文读正确，读通顺。特别注意要读准生字的音。一边读一边想，课文的每个自然段分别为我们介绍了什么内容？可以将每个自然段的中心句画下来。

　　2，学生按要求自渎，教师巡视。

　　3，集体交流。

　　（1）指名读自己读得最好的部分。教师相机纠正学生的错误发音。

　　（2）指名说每个自然段介绍了什么。（我爱花，所以也爱养花。因此，我只种些好种易活的自己会奋斗的花草。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。当然，也有伤心的时候。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。）

　　三，学习课文的1-2自然段，初步体会作者的思想感情。

　　1，请同学们速读1-2自然段，老舍先生为什么养花？（我爱花，所以也爱养花。）

　　2，默读课文，把能体现作者爱花的句子找出来，再读一读，说说自己的体会。

　　3，集体交流。

　　4，齐读1-2自然段。

　　四，学习生字词。

　　1，出示生字卡片，指名读，纠正发音。

　　2，指导生字的书写：载循秉砸

　　作业设计

　　1，熟读课文。

　　2，把能体现作者爱花的语句抄下来，再读一读。

　　板书设计

　　爱花

　　只养好种易活，自己会奋斗的花

　　养花的门道

　　养花养花有助于身心

　　秉烛夜游

　　养花的伤心事

　　养花的乐趣

　　课后反思

　　第二课时

　　教学内容

　　理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习作者叙事具体，清楚的方法。

　　学生学习过程

　　一，导入新课

　　1，同学们，今天我们继续学习《养花》，齐读课题。

　　2，通过上节课的学习，我们已经初步了解了作者养花的乐趣。回忆一下，谁还记得？（再次出示写有第7自然段的投影）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

　　（1）你是怎样理解“乐趣”一词的？

　　（2）在你的生活中，有哪些事给你带来过乐趣的？

　　（3）谁能用乐趣说一句话？

　　（4）齐读这句话。

　　二，精读3-6自然段，体会作者的感情。

　　1，默读3-6自然段，根据填空题，一边读一边体会。（出示文字投影）

　　养花可以（），这是件充满乐趣的事。

　　2，学生自己体会感悟，教师在巡视中了解或指导。

　　3，集体交流。

　　（1）样话可以增长知识。从课文的第3自然段中可以看出来。如摸着了养花的一些门道.......

　　（2）养花有益身心。作者的腿不好，不能久坐，他工作一会就去看看花，调节一下，有益身心。养花可以获得真理。作者虽然在养花中经常热汗直流，腰酸腿疼，但是在这过程中懂得了劳动才能创造生活，乐趣和世界。结合四年级的时候学过的《劳动最有滋味》一文，是劳动帮助作者一家度过了艰难的岁月，一切美好的生活都要靠自己的双手去创造。

　　（3）养花让作者和友人一起分享快乐。约朋友来赏花，赠花与人，都使作者感到十分快乐。

　　（4）养花使作者的生活增添了色彩。花开得好作者一家都高兴，花开得不好作者就忧。菊秧被砸死后，作者全家都几天没有笑容。养花还使作者的情感更加丰富和细腻了。

　　4，同学们说得太好了！作者掌握了养花的门道，是为了天天照管它们，在他眼里，花草就像孩子一样需要呵护，这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。走进自然，珍惜自然，关爱自然，与自然和谐相处，这正是我们所提倡的。

　　三，感情练读课文。

　　1，请大家带着自己刚才体会到的感情练读课文。

　　2，指名读自己读得最好的一个自然段。评议。

　　四，练背课文最后一段。指名背。

　　五，拓展阅读

　　著者略历

　　舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之墓。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十六岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。

　　书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！

　　著有：《老张的哲学》，《赵子曰》，《二马》，《小坡的生日》，《猫城记》，《离婚》，《赶集》，《牛天赐传》，《樱海集》，《蛤藻集》，《骆驼祥子》，《火车集》，皆小说也。当继续再写八本，凑成二十本，可以搁笔矣。散碎文字，随写随扔；偶搜汇成集，如《老舍幽默诗文集》及《老牛破车》，亦不重视之。

　　作业设计

　　1，熟背自己喜欢的一部分。

　　2，小练笔（出示文字投影）

　　选择你喜欢的一种花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受。

　　板书设计

　　养花

　　乐趣

　　有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色

　　既须劳动又长见识

　　课后反思