小学语文教案

时间：2023-08-05 09:50:07 小学语文教案我要投稿

小学语文教案必备[9篇]

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的小学语文教案9篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案必备[9篇]

小学语文教案篇1

　　学习目标：

　　1．认识11个生字，积累10个词语和两句句子。

　　2．正确朗读课文，了解莫扎特从小爱好音乐并显露天赋，写出钢琴协奏曲。由于他刘音乐执着的爱，后来成为奥地利有名的作曲家。

　　3．用音序查字法查出“显”、“蓬”、“松”在字典中的页码。

　　4．说说莫扎特小时候的故事。

　　重点和难点：

　　1．认识本课生字11个，能在田字格里正确书写“合、松、故、且、格、改”等字。

　　2．能正确熟练地朗读人物间的对话，注意读出适当的'语气。

　　教学过程：

　　一、音乐引入，揭示课题

　　1．播放乐曲，莫扎特的（A大调协奏曲）。小朋友，这段音乐好听吗？你们知道它是谁创作的？板书：莫扎特（师简介）

　　2．读句子，学词语。

　　（1）出示句子：莫扎特是奥地利有名的作曲家。莫扎特从小就爱好音乐，并早早地显露出音乐的天赋。（2）指通句子。

　　（3）学习生字：“显”。复习音序查字法，运用音序查宇法在字典中找到“显”。为“显”找朋友。

　　（4）理解“天赋”。那么，莫扎特能够成为一名举世闻名的音乐家仅仅是靠他的音乐天赋吗？下面，就让我们跟着莫扎特一起回到他童年时代看一看。

　　3．出示课题并齐读：46莫扎特五岁的时候

　　二、初读课文，整体感知

　　1．五岁的莫扎特长什么样？他的音乐天赋表现在哪里？带着问题看课文听录音。

　　2．带着这两个问题，借助拼音自己读通课文。

　　3．根据学生回答的第一个问题，出示词语：金发蓬松，天真可爱。学习生字：“蓬、松”。

　　4．根据学生回答的第二个问题，出示：写钢琴协奏曲，而且写得完全合乎规格。

　　5．指名分小节朗读课文，要求把课文读正确。

　　三、再读课文，读好对话

　　出示课后练习一：读句子，读出父亲和儿子对话的语气。

　　1．师生分角色朗读对话。

　　2．学生分三人小组练习读对话。

　　3．按小组汇报交流朗读对话，老师组织评议、指导：父亲故意开玩笑的语气和儿子不服气的语气。

　　4．学习生字：故、改。给“故”找朋友；指导“改”左边的笔顺。

　　5．不用提示语，直接对话。

　　四、复习生字，指导书写

　　1．做生字大搬家游戏巩固生字。

　　2．做‘一字开花”的游戏巩固词语。

　　3．在田字格里指导认真书写“合、松、故、且、格、”等字。

　　五、全文

　　1．你还知道莫扎特小时候的什么故事？（学生自由交流）2．老师介绍莫扎特<金色的童年和少年）

小学语文教案篇2

　　一、教材说明

　　这是一篇略读课文。文章记叙了诺贝尔晚年将自己的巨额资产用于捐助祖国医学事业和设立诺贝尔奖的辉煌业绩，歌颂了诺贝尔热爱科学、热爱祖国、热爱人类的无私奉献精神。

　　文章首先概要介绍了诺贝尔一生的发明创造和拥有的巨额资产，接着以主要篇幅叙写了诺贝尔晚年的心愿和业绩，最后简要说明了诺贝尔奖对人类科学与文明事业的巨大贡献。

　　选编这篇课文的意图：一是让学生受到诺贝尔无私奉献精神的熏陶感染；二是让学生在阅读中形成自己的见解。

　　教学重点是通过诺贝尔晚年的业绩，体会诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。

　　二、学习目标

　　1、比鲜侗究7个生字。

　　2、庇懈星榈乩识量挝摹

　　3、倍炼课文，了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔热爱科学、无私奉献精神的熏陶感染。

　　4 、了解课文叙述的顺序，对课文的内容发表自己的见解。

　　三、教学建议

　　1.让学生按阅读提示认真默读课文，然后展开讨论。要鼓励学生独立钻研，在阅读中形成自己的见解，自己提出问题，自己作出回答。

　　学生根据自己的理解，可能会提出下面两方面问题。

　　第一方面：

　　①诺贝尔晚年的心愿是什么?

　　(“必须将这笔巨款做出有意义的安排。”）

　　②这个心愿是怎样实现的?

　　(捐助祖国医学事业，设立了诺贝尔奖金。)

　　③为什么要设立诺贝尔奖?

　　(“我生于瑞典，长在俄国，在美、法接受知识的启蒙，曾到过德国养病，如今在意大利安度晚年。追求幸福是人类的理想，享受幸福是人类的权利。我的财产不仅要献给我的祖国，还要献给世界。”)

　　④诺贝尔晚年对自己巨额财产的安排反映了他的什么精神?

　　(反映了诺贝尔爱科学、爱祖国、爱人类的博大胸怀和无私奉献精神。)

　　第二方面：

　　①“最后的辉煌”指的是什么?

　　②课文通过哪两件事来写诺贝尔的?

　　(这两个问题实质是一回事。“最后的辉煌”指的是诺贝尔晚年把自己的巨额资产用来捐助祖国医学事业，设立诺贝尔奖金奖励对世界和平、科学事业的发展、文学领域有重大贡献的人。课文也正是通过这两件事来写诺贝尔的。)

　　③这两件事有怎样的联系?

　　问题③，学生是根据阅读提示提出的，这个问题在理解上有些难度。可先让学生自己谈，教师再作指点。

　　这两件事是密切联系的。第一件事表现了诺贝尔热爱科学，为了科学而不惜献身的崇高精神；第二件事则表现了诺贝尔对全世界、全人类的.强烈的爱。第一件事是第二件事的基础，第二件事是诺贝尔思想感情的进一步发展，是诺贝尔无私奉献精神的升华。诺贝尔一生辉煌，第二件事是诺贝尔“最后的辉煌”，使诺贝尔的名字留芳百世，万古垂青。

　　1.无论学生按怎样的思路提出问题，都应加以鼓励。从对所提问题的讨论中能说出表现诺贝尔辉煌的两件事，并从中领悟到诺贝尔爱祖国、爱人类、爱科学的无私奉献精神就行了，就说明学生读懂了课文。

　　2.朗读课文时，要体会诺贝尔对巨额资产的安排作出决定前后的不同心态和感情。晚年的诺贝尔既要忍受疾病的折磨，又要忍受亲人逝去的痛苦；既依恋着自己的事业，又意识到自己所剩的日子不多了。要理解这个时候诺贝尔内心的痛苦、郁闷和矛盾，读3、4自然段时，声音要低沉缓慢。当诺贝尔对自己的巨额资产作出最有意义的安排后，心情格外愉快，“感到无比幸福和轻松”，因此读倒数第2、3自然段时，要表现出一种轻松、欢快感。朗读诺贝尔遗嘱的文字，要读得庄重、严肃，字字清晰，句句深沉。

　　3.注意结合上下文理解下面词语。

　　崎岖：形容道路凹凸弯曲不平坦。文中指在科学事业上所遇到的困难、挫折和失败。

　　辗转：文中指诺贝尔由于疾病折磨，躺在床上翻来覆去不能安稳入睡。

　　遗嘱：人在生前或临死时，以口头或书面形式对自己身后事的嘱咐。文中指诺贝尔晚年以书面形式写下的对自己巨额资产所作的安排。

　　4.有条件的同学可以搜集一些关于诺贝尔的资料读一读，加深对诺贝尔的了解。

　　四、参考资料

　　诺贝尔奖金以瑞典化学家诺贝尔(1833—1896)的遗产设立的奖金。根据他的遗嘱规定，将其遗产一部分共920万美元作为基金，以其利息(每年约20万美元）分设物理、化学、生物或医学、文学、和平事业五种奖金。1968年增设经济学奖金。1901年开始，每年在诺贝尔的逝世日12月10日颁发。评定各类奖金的机构为：物理、化学、经济学奖金由瑞典皇家科学院评定；生物或医学奖金由斯德哥尔摩加罗林医学外科学研究院评定；文学奖金由瑞典文学院评定；和平奖金由挪威议会所选出的五人委员会评定。读读背背

　　这里选取的是清代纳兰性德的一首词《长相思》。词作者叙写了自己赴边关途中所见所闻所感，抒发了一种浓郁的思乡之情。词分上下两阕，即两段。上阕写行程艰辛，下阕写夜不成梦。

　　词的具体内容大概是这样：

　　山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关(榆关)那边进发。夜深人静时唯见千百帐篷点点灯光。

　　风雪交加，长夜难熬，风雪中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊!

　　教学时不必作过细的解释，疏通句意，初知内容即可。要着重指导学生朗读好这首词。词作押韵和谐，上下阕结构一致，琅琅上口，好读好背。朗读时要突出韵脚：程、程、行、灯；更、更、成、声。这样就显得和谐悦耳、响亮动听。同时要处理好节奏，如，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。下阕后两句节拍与此同。教师可先范读，再让学生练读，要求达到熟读成诵，人人背会这首词。

　　参考资料

　　长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。双调三十六字，平韵。

　　纳兰性德(1655—1685)字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。

小学语文教案篇3

　　一、教材分析

　　这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

　　二、学习目标

　　1、认识14个生字。

　　2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

　　三、教学重点、难点：

　　本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　四、教学准备：多媒体课件、数量词小卡片。

　　五、教学时间：2课时。

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

　　2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

　　3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

　　教学教程：

　　一、创设情境，游戏导入。

　　师：同学们，你们喜欢玩吗？想不想现在就去？（生答）

　　师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的'小火车，准备出发吧。

　　二、第一部分生字识记：

　　1、师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

　　（学生自由说话，练习口语表达）

　　（学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上）

　　师：这么多小朋友想说。那就请你当当小导游，给你的同桌介绍一下。

　　2、师：正是因为有了这些景物，海边才会那么美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）

　　师：刚才几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读，开小火车读）

　　师：读得真美。老师听了你们的朗读，就像站在了大海边一样。

　　3、师：看这些词语当中，有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。你来当当小老师，带我们认识它们一下。

　　（学生当小老师来带读生字。）

　　师：你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢？（学生自由讲述认字方法，全班交流）

　　师：同学们真能干，有这么多的识字方法。

　　师：接下去老师考考你们，指着一字，请你为它组个词。（师指着某字，请小朋友组词读。）

　　三、学习数量词搭配。

　　1、师：远方来了几位小朋友，它们想请小朋友帮忙找好朋友。

　　（将四组数量词贴到黑板上。）

　　师：一起来叫叫它们的名字吧。（齐读）

　　(请四位小朋友们上台将数量词与事物搭配)（齐读）

　　2、师：你们读得真好，老师这还有几幅图片想让小朋友们看看。

　　（出示有关海鸥、军舰、帆船的图片）

　　师：你能不能用上数量词来说说你看到的画面？

　　（学生讲述：一排军舰、一队军舰、几条帆船、一群海鸥……）

　　师：同一事物可以用不同的数量词来形容。

　　3、（出示鱼这个词语）

　　师：请小朋友用上不同的数量词形容它。

　　（鱼：一条鱼一群鱼一缸鱼一盘鱼一种鱼……）

　　（出示书、粉笔、水三个词语）

　　师：先请同桌小朋友互相用不同数量词来说说。

　　（先同桌说，再全班交流）

　　4、师：一起来看看我们的老朋友。（出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进小瓶子，瓶子里的水渐渐升高了。）

　　（反复朗读）

　　师：你发现了什么？（里面有数量词）

　　师：如果把这个数量词去掉，可以吗？（不可以，学生说理由）

　　5、练习数量词搭配。

　　（四人小组发一个小纸包，内装数量词若干）

　　师：请你们帮个忙，帮数量词找到好朋友。找到后，在小组长的带领下读读这些词。

　　（教师巡视，用数码相机拍下学生答案，用电脑播放。学生齐读，积累词汇）

小学语文教案篇4

　　教学目标：认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。

　　教学重点：识字，理解课文内容。

　　教学难点：识字，理解课文内容。

　　教具准备：挂图、识字卡片。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发学生学习兴趣。

　　同学们你们见过大熊猫吗?大熊猫长的什么样?喜欢吃什么?今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗?

　　二、活动过程：

　　1、出示大熊猫吃竹子图。

　　2、学生观察大熊猫是什么样的?

　　3、读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。

　　4、指名读第二段后说一说大熊猫的样子。

　　5、让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。

　　6、认识：熊许物最乎短黑圈(方法同前)

　　7、师说大熊猫的一些生活习性。

　　8、对照课文找到描写大熊猫习性的段落。

　　9、生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。

　　10、提问：大熊猫喜欢吃什么?

　　11、指名读最后一段。

　　12、学习生字：侯爬爪抱睁香 (方法同前)

　　13、同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。

　　14、自己读课文，喜欢哪段读哪段。

　　三、课堂总结：大熊猫是我国的`国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。

　　板书设计身子胖乎乎白

　　尾巴短

　　大熊猫皮毛光滑

　　头白黑耳朵黑眼圈

　　四肢黑

　　熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香

　　第四课时大熊猫

　　教学目标：学习写字。

　　教具准备：课件、小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习：1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。

　　2、指名读词语。熊猫许多动物最胖胖乎乎很短黑眼圈时候

　　爬过来爪子抱着睁眼多香

　　二、学习写字。

　　1、出示生字：国物爱毛四耳两爪

　　2、指名读。

　　3、学生分析字的结构、笔画、笔顺。

　　4、认识竖弯。

　　5、师知道“四、爪”。

　　(1) 先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。

　　(2) 写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。

　　6、学生在田字格里书写。

　　7、评比，奖励进步的同学。

　　教学总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯，“爪”字第三笔是竖。

　　板书设计：大熊猫

　　国物爱毛四耳两爪

　　第五课时语文天地

　　教学目标：抄写音节，积累abb立的形容词，初步感知这类词语的形式。学习成对使用几组单音反义词。

　　教具准备：小黑板。

小学语文教案篇5

　　第七单元字与拼音（三）ie , üe ,er

　　学习目标：

　　1、学会复韵母ie , üe 和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形。

　　2、学会整体认读音节ye ,yue 。

　　3、认识“写、学、耳”三个汉字的基础上，学习声母与复韵母ie , üe 组成的音节，能准确拼读。

　　重点、难点：

　　学会三个复韵母ie , üe ,er 和三个汉字。

　　课前准备：

　　字母卡和汉字卡，抄有音节的小黑板。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，给它们打打招呼吧。（出示拼音字母b ,p ,m ,f ,d ,t ,n ,l ,j ,q ,x ,y ,w ,ai ,ei ,ui ,ao ,ou ,iu ，全班齐读。）

　　2、导入：今天，老朋友还要介绍我们认识其他的新朋友呢！

　　二、学习新课：

　　1、指导学生观察图画1，说说图1上有什么？

　　2、借助“叶”学习ie的发音。

　　（范读，教发音口型，领读，练读，掌握的'发音。）

　　3、用同样的方法，教学üe,er的发音。

　　4、巩固ie , üe的发音，学习整体认读音节ye ,yue。

　　5、让学生观察ie , üe ,er在四线格中的位置。

　　6、学习汉字“写、学、耳”。

　　（1）、小老师认读、领读汉字。

　　（2）、学生借助拼音学习汉字，练习拼读音节。

　　(x---iě---xiě x---ué---xué)

　　7、小组内练习拼读以下音节：

　　（má què zhuó mù niǎo xǐ què ）

　　三、巩固练习：

　　1、开火车，卡片认读ie , üe , er 。

　　2、练习读er的四声。

　　(ēr ér ěr èr )

小学语文教案篇6

　　学习目标：

　　1、会认10个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

　　3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今天老师不参于大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢？

　　二、识字

　　1、自主识字。自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

　　2、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？

　　3、识字方引导。

　　（1）换偏旁识字：慢—漫篇—骗

　　（2）偏旁归类识字：哎、哄

　　（3）利用形声字特点识字：琳、娜

　　（4）联系学生生活识字：朗读课文的“朗”

　　（5）编字谜识字：士兵的心（志）

　　三、写字指导。

　　进行写字教学时，做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！”示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。如，“另”原来是“拐”的一半呀！“朗”字左边原来不是“良”！“提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！在学生发现的基础上，给以鼓励、总结、概括，再引导学生书写。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、复习生字，继续学习本课，板书课题，学生读课题提问。

　　2、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自读课文，思考这两个问题。

　　二、朗读感悟

　　1、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。

　　2、出示生气和微笑两张头像，带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题，自主读书思考。读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解。在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。

　　3、围绕“哄骗”引发争辩：

　　伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。

　　4、。读课文结尾朗志万的.话，说说应该怎么理解这句话。。教师提示下面几中理解引导学生讨论。

　　（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。

　　（2）我们要怀疑科学家讲的话。

　　（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。

　　（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。

　　5、再整体读课文，想想伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么？

　　三、日积月累

　　积累自已对自已有帮助的词和句。

　　四、实践活动

　　你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确认读4个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，并试着背诵。

　　过程与方法：

　　1、通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。

　　2、用搜集、整理资料的方法，更多地了解天鹅。

　　情感、态度与价值观：

　　通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　同学们，你们喜欢天鹅吗？为什么？（喜欢，因为天鹅雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你们课前搜集的关于天鹅的材料展示一下吧。（学生展示，可以是文字也可以是图片。）

　　天鹅真的是非常的美丽珍贵，今天我们就来学习一首关于天鹅的诗歌。板书课题

　　二、初读诗歌

　　1、想不想自己读读？那赶快开始吧，别忘了多和生字朋友打招呼。

　　2、把有疑问的词语提出来，同学之间帮助解决。

　　3、再轻轻地读一读这首诗歌，看看你能想到什么？

　　三、理解诗歌

　　1、谁能把这首诗歌美美地读一读。（指名读2——3名）

　　2、如此美的诗歌，你从中读懂了什么呢？是从哪句读出来的？

　　3、学生交流，并指导朗读。

　　4、同学们，如果你自己就是其中的一只美丽的天鹅，生活在这么美丽的环境中，感受着人们的.关爱，在你们欢快的歌声中，会唱些什么呢？

　　5、学生发挥想象，畅所欲言。

　　6、你们说的真棒，老师感受到了你们的爱，让我们满怀着对动物对大自然的爱，再来读读这首诗歌吧。

　　四、拓展延伸

　　天鹅是非常珍贵的动物，需要我们的保护，但在我们生活的周围有很多小动物，也包括我们生活的环境都需要我们的保护，为你今后的行动做个小小的打算吧。

　　五、指导书写

小学语文教案篇8

　　教学目的：

　　1.能按一定的顺序观察图画。

　　2.复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

　　3.学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。

　　教学重点：正确、规范地书写5个生字。

　　教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、以图导入，激发兴趣。

　　1、(课件出示本课插图)小朋友们，这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)

　　2、大家说的真好!在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。(板书课题：山村)请大家一起读课题。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、老师范读一遍这首诗。

　　2、通过你的听，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。

　　3、谁觉得自己读的好，想读给大家听?(指名2—3人读)

　　4、谁会背这首古诗?(自己背，同桌互相背。请一个同学背。)

　　5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗?(出示生字卡)山村台九枝四五六七十(学生抢着读)

　　三、小组合作，学习写字。

　　1、(出示生字表：四五六七十)这五个字是我们应该会写的.，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写?(生：“─”从左边向右边写。“│”从上往下写。)(学生练习写)

　　2、出示：“七”。同桌互相说说“五”先写哪笔再写哪笔?(先写第一个横要倾斜，再写第二笔竖弯钩。

　　观察在田字格中的位置。老师范写，学生练习写。评议。

　　3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)观察横、竖在田字格中的位置。学生自己练习写，反馈，评议。

　　四、小结，学生谈感受。

　　教学后记：

　　这是学生接触的第一篇课文，主要目的就是在文中识字。根据我的学生的接受能力我设计了以上环节，在学生读文的环节，教师的指导和学生的朗读都很到位，有一点要注意的就是教师要加强对生字的书写的指导。在下节课的时候要做到啊。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1.指名认读“五、四、六、七、十”。

　　2.指名朗读儿歌。

　　二、学习书写“五、四、六、七、十”

　　1.回忆第一课书写的方法：

　　(1)观察位置(2)观察写法(3)亲自实践

　　2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。

　　3.请学生提出书写有困难的生字：“六、五、四”

　　(1)书写“四”字，

　　①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。

　　②教师范写，学生观察老师的写法。

　　③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。

　　(2)书写“五”字

　　(3)书写“六”字

　　①看板书观察占格位置，请学生说一说。

　　②观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。

　　4.展示学生书写情况，进行评议。

　　三、巩固复习

小学语文教案篇9

　　教学目标

　　认识2个生字，熟读课文。了解课文叙述的顺序，想想课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

　　教学重点难点

　　了解珍珠泉的美丽和可爱，培养热爱大自然的情感。了解课文记叙的顺序。

　　教学构想

　　首先初读课文，整体感知课文内容;然后学生自学课文，交流学习体会;再通过练习理清文章的记叙顺序，并摘抄自己喜欢的词语和句子。

　　教学准备

　　录音机、投影片。收集有关泉水的资料。

　　学生学习过程

　　一、谈话导入，激发兴趣。泉水是从地下冒出的水，它是那么清澈，那么明净。它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们提供生命的泉水。作者家乡有义演清泉，泉水不但又绿又深，而且谭底还会不断冒出一串串彩色的、像珍珠一样的水泡，乡亲们称它为“珍珠泉”。(板书课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　1 放课文录音，让学生闭上眼睛，边听边想象听到的`景象，然后说说自己看到了什么。

　　2 学生谈谈自己想象到的景象，再次激发阅读兴趣。

　　三、学生自读课文，交流学习体会，学习生字。

　　1 先读阅读提示，明确阅读要求。再自由读课文，一边读一边想象珍珠泉的神奇景象，并把自己认为好的语句画下来。

　　2 对第一次的想象内容进行补充，并让学生读读画出的有关语句，从中体会作者的思想感情。

　　(1)根据学生选择的句子进行组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，一气浪读，讨论自己的体会。有特殊见解的学生可以独立学习，教师与他们交流。

　　(2)各学习小组汇报交流情况，反复诵读，教师进行点拨、启发、引导、品位，随机教学生字“嵌”和“筛”。提醒学生联系上下文，抓住关键词语来体会，并通过读让其他同学听出你们的理解，听出你们的情感。在指导朗读描写珍珠泉周围景物的语句时，启发强调“绿”字，和三个“那样”，读出珍珠泉的绿、深、清，读出作者的喜爱之情;指导朗读描写潭底冒水泡的句子，引导学生读的轻松一些，好像在夸奖活泼可爱的小孩，读好两个“照在”、一个“照在”和三个“!”，读出变化，突出作者的赞美……激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的热爱之情。在讨论交流中，对第一次想象的内容进行补充。

　　(3)让有独特见解的学生发表自己的看法，鼓励其他同学倾听，对他们的想法进行补充、质疑。

　　(4)齐读全文。

　　四、理清文章的记叙顺序

　　1 (出事投影)课文先介绍了珍珠泉在，接着重点描述了珍珠泉周围的，以及谭底冒出的，最后抒发了作者对珍珠泉的之情。

　　2 学习小组讨论完成练习，了解课文的记叙顺序。

　　五、摘抄自己喜欢的词语和句子。让学生摘抄自己喜欢的好词佳句，要求自己工整、端正，不遗漏标点符号。

　　六、小结，激发习作和课外阅读的兴趣。这节课，老师和大家一起欣赏了美丽的珍珠泉，它是多么清、多么绿、多么美啊!我们被这美妙的景象所陶醉。其实我们家乡、我们祖国还有许多美丽、神奇的地方，它们需要我们去发现、去宣传。希望同学们向本文的作者学习，用自己的眼睛去观察，用心去体会，用手中的笔来描绘祖国、家乡美丽的河山。也可以去调查、查找资料，如果有类似的文章，可以推荐给同学，大家一起欣赏，一起学习。

　　作业设计

　　摘抄优美的词语和句子。

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