小学语文教案

时间：2023-11-29 07:25:40 小学语文教案我要投稿

小学语文教案优选4篇

　　作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案优选4篇

小学语文教案篇1

　　【教学目标】

　　１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

　　２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

　　３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

　　４、读读背背，收集积累名人名言。

　　５、读成语故事，了解故事内容。

　　【教学重点、难点】

　　１、口语交际。

　　２、习作练习。

　　【教学准备】

　　收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。

　　【教学课时】

　　４课时。

　　第一课时

　　口语交际讲名人故事

　　【课时目标】

　　１、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；

　　２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

　　３、学生体会到和同学交流的快乐。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入

　　最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

　　二、读读要求

　　１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

　　２、听了以后有什么想法，大家互相交流。

　　三、分组举行，组内交流

　　１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

　　２、各小组内学生试讲、教师巡视。

　　３、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。

　　四、全班交流

　　１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。

　　２、全班交流：

　　荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲？

　　３、挑选一、二名“故事大王”讲故事：

　　共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

　　五、畅谈感想

　　１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

　　２、学生畅谈感想。

　　３、教师小结：

　　一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

　　六、作业设计

　　课后继续交流名人故事。

　　第二课时

　　习作指导

　　〖课时目标

　　１、要写清楚熟悉的人的一件事。

　　２、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。

　　３、培养学生习作的兴趣。

　　〖教学流程

　　一、谈话，激发学生习作的兴趣

　　学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

　　二、帮助选材，让学生有东西可写

　　１、小组交流：

　　你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？

　　２、小组交流：

　　该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？

　　引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

　　从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。

　　３、教师指导写好事件：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。

　　⑴ 事情发生的时间。

　　⑵ 事情发生的地点。

　　⑶ 事情中的`主要人物。

　　⑷ 事情的起因。

　　⑸ 事情的经过。

　　⑹ 事情的结果

　　三、教师指导写好人物形象

　　１、抓特征，一定要抓好肖像描写：

　　千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行为和习惯，所以写人物外貌时要体现出人物神采──“眼睛是心灵的窗户”，因此，要学会画眼睛，学会抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画，这样，这个对象就能栩栩如在眼前。

　　２、抓语言，一定要抓好对话描写：

　　语言要个性化，语言是人物内心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。

　　３、抓事例，一定要抓好细节描写。

　　四、学生动笔写习作

小学语文教案篇2

　　教学要求：

　　思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，了解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。

　　知识要求：

　　1.学会生字，掌握由生字组成的词语：阳光、明媚、宇宙、热闹等。

　　2.想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。

　　能力要求：

　　1.学习作者的观察方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。

　　2.想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写具体的。

　　3.看图，读课文，把描写内容的句子找出来，多读几遍。

　　教学重点难点：

　　1.理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的`。

　　2.能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。

　　3.围绕一个意思，怎样把话写具体。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1.初读课文，粗知课文内容。

　　2.学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。

　　3.学会运用由生字组成的词语。

　　二、教具准备

　　投影幻灯，生字卡片。

　　三、教学过程

　　（一）启发谈话，导入新课

　　你放过风筝吗？喜欢放风筝的活动吗？想想看，当自己的风筝飞上高高的蓝天时，那时的感觉会是怎样的？今天，我们学习的课文就是讲孩子们兴高采烈地放风筝的事。

　　（二）初读课文，了解大意

　　1.请7个同学，每人读一个自然段，粗知课文内容。

　　2.看图说说图意。（用投影幻灯打出课文插图）

　　学生自由发言。

　　（三）学习本课生字（出示生字卡片）

　　1.读准字音。

　　“字”、“育”，“鹰”，它们是整体认读音节。

　　“筝”和“宙”是翘舌音。

　　2.记忆字形。

　　（1）借助熟字和偏旁学习生字。

　　“筝”“宇”“稳”“衬”“宙”“闹”

　　（2）重点分析生字。

　　“橘”“育”“鹰”“嚷”“墨”“斑”“端”

　　（四）理解课文内容，标出自然段

　　1.看图读课文，说说每个自然段写的是什么。

　　2.讲读第一自然段。

　　这段有几句话？告诉了我们什么？

　　学生自由发言。

　　四、板书设计

　　１放风筝

　　时间：星期天的早晨

　　地点：体育场

　　人物：我和哥哥

　　五、课堂作业设计

　　1.抄写生字、新词。

　　2.优化作业设计。

　　（1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，组成另外一个字。

　　例：但－（旦）－（担）

　　宙－（）－（）稳－（）－（）

　　筝－（）－（）衬－（）－（）

　　（2）比一比，组成词语。

　　斑（）闹（）场（）

　　班（）闭（）扬（）

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1.学会运用由生字组成的词语。

　　2.了解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。

　　3.边读边想像，能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。

　　4.巩固学习。

　　二、教具准备

　　录音机和音乐磁带，幻灯片

　　三、教学过程

　　（一）复习生字，讲讲由生字组成的词语的意思

　　明媚：（景物）鲜明可爱。

　　墨绿：深得近于发黑的绿。

　　斑纹：在一种颜色的物体表面上显露出来的另一种颜色的条纹。

　　热闹：（景象）繁盛活跃。

　　（二）边读边想，逐段理解课文内容（放音乐或幻灯片）

　　1.请学生读第二自然段课文，说说这段主要讲了什么？

　　学生自由发言

　　……

　　老师引导：讲得真好。这段主要讲了来体育场放风筝的人很多，内筝的式样也很多。

　　2.对照课文插图，学习第三自然段课文。

　　（1）看看图上画的兄弟俩的动作、神态与课文中的哪几句话相一致。

　　学生自由发言：

　　……

　　（2）想想课文是怎样具体写把“大蜻蜓”放飞上天这个过程的。

　　学生自由发言：

　　……

　　老师肯定并引导：讲得不错。这段共有四句话，句与句之间联系很紧。第一句说：“我”举着“大蜻蜓”，哥哥拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线。因为要等线放到一定的长度，才能放风筝;第二句说“等到他喊一声‘放’，我赶紧松开手。”“赶紧”说明兄弟俩配合得很好。松开手之后，还要再拽着跑一阵，风筝才能借着风力飞上天空;第三句说“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚”。“收住脚”就是停住脚，哥哥收住脚的时候，“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上天空了。这三句话具体叙述了放“大蜻蜓”的步骤。

　　（3）读一读第四句话，说一说是什么意思。

　　学生自由发言

　　3.自学第四自然段课文，说说自己的理解。

　　学生自由发言

　　4.请一位学生读第五自然段课文，说说这段讲了什么。

　　学生自由发言

　　老师肯定并引导：同学们讲得很好。看图学文，就要把静止的画面动起来，展开想像，在头脑中形成一幅美丽的图画。

　　5.请一位学生读课文第六自然段，其他同学在书上用“－－”标出风筝的名称。

　　6.全班同学齐读课文第七自然段，想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。

　　学生自由发言

　　老师肯定并引导：三位同学说得都很好。我们每个人都要大胆地展开想像，在“看”的基础上去想，想得越美、越具体、越好。在“想”的情况下练习说。“说”时，不仅要用自己的话说，还要注意引用课文中的词句，并把书面语言转化成自己的语言。通过本课学习，你对“放风筝”的活动感兴趣吗？如果你们学校可你的家人带你去放风筝，一定要注意观察“风筝是怎样飞上天”的。

小学语文教案篇3

　　训练重点

　　1 学习生字新词，练习有感情地朗读课文，激发学生热爱校园生活

　　2 学习部首查字法，练习，并养成使用字典的习惯。

　　3 指导学生创造性地开展活动，在实践活动中陶冶情操，锻炼能力。

　　活动设计：

　　1 口语交际《我的想法——竞选班主任助理》训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。

　　2 主题班会《露一手》，让学生展示自己在校园生活中的收获，加强对学校生活的热爱。

　　2识字二

　　教学目标

　　知能目标

　　1 会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。

　　2 基本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。

　　过程方法：

　　重点教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。

　　情意目标

　　1 培养学生自主识字的兴趣和能力。

　　2 引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的'热情。

　　3 体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。

　　教学重点

　　识字写字，尤其是练字。在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。

　　教学思路

　　由谈校园生活入手，引出相关词语，识记词语，在词中认字。

　　重点指导写好左右结构的字。

　　课时安排：两课时

　　课前准备：生字词语卡片

　　第一课时

　　教师活动学生活动

　　一谈话导入师：

　　我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟悉。你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比如你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？

　　二认读带拼音的词语。

　　1 师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚才提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气

　　2 指导学生认读生字。总结识字方法。

　　三试一试，能天上什么表示动作的词。

　　（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。同桌互相考一考，看谁记得牢。捉迷藏游戏生字。填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。

　　第二课时

　　一复习巩固

　　1 开火车认读词语。

　　2 指名认生字，了解学生学习记忆情况。

　　二指导学生在田字格中写字。

　　强调左右结构的字要紧凑，不能松散。认读词语、生字。

　　教学反思：

　　本课时开学来的第一次新课，学生还不能静心学习。课堂纪律和学习习惯很不好，所以效率比较低。加上写字习惯不好，我加强了写字指导。在写字上用了很大的精力，8个字用了将近三课时（包括练字课）可喜的是，学生写字进步明显，字的结构紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大部分都很努力。（郑举耀、冀俊男比较慢，而且不能安静写）认字大部分孩子比较快。

　　感知动词这项基本功训练也基本上达到了目标。由开始的不知道，比如填成（白）纸，到后来能快速反应，效果不错。

　　写字教学还要加强。