(推荐)实用的小学语文教案
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案3篇,欢迎大家分享。
小学语文教案 篇1
第二课时
学习目标:
1、能正确、流利地朗读第1、2节,读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点:朗读。
教学难点:仿照课文编儿歌
课前准备:多媒体课件,小动物图片
让学生搜集有关动物尾巴的资料
教学过程:
一、复习巩固
上节课我们看了三只小动物《比尾巴》的第一场比赛,知道了它们比赛的结果。看着板书,今天老师要带你们去看第二场比赛。要看比赛,可没那么容易,要闯过三关,才能看得到,你敢不敢?
第一关:读生字
谁能把这些生字娃娃的名字全叫对,我就带他去看。你们能全读对吗?
第二关:读词语
第三关:读课文
这两关太简单了,难不倒大家。下面一关要难了,干什么呢?我们来读儿歌。(出示)我们先一起来读,喜欢读问的,就练问的,喜欢读答的就练答的部分。自己先练习。谁来问,谁来答,最好配上动作。
交流:对读 还有那么多小朋友想 读,这样喜欢问的站起来,答的坐着读。齐读
过渡:我们班的小朋友可真了不起,这三关都闯过了。
二、认识参赛选手
参加比赛的小动物看你们那么聪明能干,都想急着跑出来比一比了。不过它们又说如果你们叫得出他们的名字呢,他们就马上出来。你们看,这就是小动物的名单,你能叫它们的名字吗?(先出示词语再出示图片)
二、认读比赛项目
1、第二场比赛马上就要开始了,它们比什么呢?(出示三个问题)我们赶快自己读一读。
2、交流比赛的`项目。板书:弯 扁 最好看
3、指名读问句。
谁来把这三句话读一读,你觉得他哪个地方读得特别好?好,谁再来问一问?谁能够配上动作问?
三、评比比赛结果
1、小朋友们,现在你们再来做一次评委。请你公正地评一评。(把写有词语的图片帖到相应的项目前面)
2、看评选的结果出来了,你能把结果公布出来吗?
自由读,再指名读。
3、我们知道了比赛的结果,你还想知道些什么呢?你还知道哪些动物尾巴的用处吗?谁再把这读一读?孔雀的尾巴真是太美了!你们能读得那么好吗?齐读。
4、听你们读得那么津津有味,老师也想读,我也想加入你们,你们欢迎吗?师生合作。我们的合作非常成功。下面你能和你的同桌也这样读,行吗?最好配上动作。好,先练一练。指名表演。还想表演的小朋友站起来表演。
四、比画尾巴
1、刚刚小动物们进行了比赛,下面我们的小朋友也来比一比赛吧!比什么呢?比画尾巴。你们看这些小动物可真粗心,自己的尾巴掉了也不知道,只好请我们的小朋友来帮忙了,你能画吗?
2、评一评。
八、课外延伸。
1、比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛。你看,这是谁呀?它的尾巴长得怎么样呢?
2、你能像课文一样把这三只动物的尾巴的特点编成儿歌介绍给大家吗?
3、你还知道其它动物尾巴的样子吗?能不能像刚才那样编儿歌呢?小组交流,全班汇报。
九、总结
这节课,我们观看了第二场比赛,更高兴的是我们给小动物找到了尾巴,自己也会编儿歌了。你们开心吗?看你们那么开心,表现又那么好,老师决定现在就把这份特殊的礼物送给你们,请你们眼睛闭上。放音乐,跟着音乐做动作。
小学语文教案 篇2
[设计理念]
新的课程标准指出:阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言,介绍了菊花之美,表达了人们的喜爱之情。所以,再现课文情境,引导学生潜心诵读,从而受到美的熏陶,是以下的设计力图体现的。
[设计特色]
在情境中诵读,感悟。
[教学流程和设计意图]
课时内容:
教学课文第一、二段,学会其中看、开、放、不4个生字。
课时目标:
1、通过观察录象、图画和反复诵读,体会菊花的美及人们对它的喜爱之情。
2、 正确、流利、有感情地诵读一、二段,背诵第二段。
3、 学会4个生字,能正确、端正、有一定速度地书写。
一、设境激趣导入
1、师:小朋友,天气渐渐冷了,许多花儿都谢了,有一种花现在却开得最美最多。是什么花?
出示:菊花 (正音)
2、现在,正是赏菊的好时候。(贴图)谁能说说:什么时候,谁去公园干什么?
出示第一段。指名读,注意:读准字音,读通句子。
3、 今天,就让我们跟他们一起去:
看菊花 板书看
(写在事先画好的田字格里)
学生看师范写,再做个动作演示看,明白看由变形手和目组成。
[利用图画再现课文第一段的情境,既揭示了课题,又学完了第一段内容。学生描绘图意的过程,就是读第一段的内容,回答的学生说,其他的学生听,几个下来,已听过几遍,再来读文字,降低了阅读难度,会顺畅得多。老师以一句:我们跟他们一起去看菊花吧!顺利地完成了角色转换,以下的教学始终是我们在看,学生自己在看。看是一个要学的生字,字形较难。老师的板书就是范写的过程,看清了再动作演示,很快就记住了手和目组成看。]
二、入境诵读感悟
过渡:让我们张大眼睛,去看菊花吧!(播放菊花录象)
1、 出示:公园里的菊花
2、 菊花的什么好看?
①(颜色)出示:黄的、白的、淡紫的、紫红的。
颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!
指名读,一起读。
真是越数越高兴,越数越开心!(表达出惊喜的心情来。)
这么多颜色,你能用一个词来形容吗?(五颜六色、五光十色、五彩缤纷)
② 还有什么也很好看?(形状)
都有哪些形状呢?(生看录象描述)
师:每一种形状都是一个品种。品种可真多!你能用什么词来形容?(千姿百态、形态各异、多种多样)
③ 菊花不光颜色美,品种多,数量也不少呢!
师描述:你们看,菊花你不让我,我不让你。一朵接一朵。(出示:一朵朵)抢着开,有的三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋。(出示:一片片)
一朵朵、一丛丛、一片片,你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?
④ 小朋友,现在已是深秋,刮起了寒风(出示:深秋、寒风,正音),许多花都谢了,菊花开得这么美,说明了什么?(不怕冷)
出示:它们正迎着深秋的'寒风开放呢。
我们来夸夸它们吧!(指导读)
哪个词最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?
⑤ 这一句从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美,还告诉我们菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧!(齐读)
3、菊花又美丽又勇敢,你喜欢它吗?看花的人们也一样,他们是怎么做的?(录象演示)
读第三句,把人们流连忘返的心情表达出来。(以评促读:太快了,没有舍不得的心情。)
4、 想象:如果你在看菊花,你很舍不得离开,会怎么做?
(画下来、拍照、拍录象等)
[录象再现了课文情境,那绚丽的色彩,繁多的姿态,真实地出现在学生眼前。学生置身于菊花的海洋,思维被激活了,情感调动了,怎么能不为之深深赞叹,为之动情呢?他们忍不住要把看到的、想到的表达出来。老师的作用就是适当地组织、点拨、启发、鼓动,让他们畅所欲言,反复诵读。自己的表达受生活经验和认识水平的制约,可能是零散的,不太规范的。而书上的语言正是他们想说的,所以,出声的朗读既满足了他们表达的愿望,又使他们找到了表达的凭借。反复的诵读中,老师的引导,同学的评价又使他们的认识有所提高,较好地完成了课时第一个目标。中间对颜色和形态的认识,老师提供了一些美词,起到了积累的作用,又为下面当小导游服务。最后想象的设计,换取学生生活经验,进一步使学生理解了课文,产生了对菊花的喜爱之情。]
三、回顾抒情表达
1、 回读第二段。今天我们到公园看菊花。看到了:公园里的菊花 。颜色有 ,数量也很多 ,在百花凋谢之时,它们 。人们 。
2、 菊花美得让人陶醉。我都看得不忍离去了。让我们再来欣赏一下吧!(齐读第二段)
3、 这么美的菊花,可不能独自欣赏呀!应该和朋友们一起分享。请你当小导游,向朋友介绍。
① 先记住导游词。(自由试背)
② 向同桌介绍。(看看是不是会介绍了。)
③ 指名介绍。(好的挂上导游证,以此激励。)
[先对课文进行回顾,整体朗读进一步加深对课文的理解。小导游的介绍意在让学生背诵第二段,以完成课时目标二。这个板块设计时并不限定学生照书一字不差地背。可以用上老师刚才提供写颜色和形态的词,也可用自己在课外书上看到的美词,以鼓励一些学生创造性地介绍,给学生语言的发展提供了空间。]
四、自主识写作业
过渡:一阵秋风吹来,有几片树叶落到了老师的桌上。你们认识吗?
1、出示:开、放、不、看认读。
2、 看笔顺图,边读边书空。书上描红一遍。
3、 说说哪个字最难写,写时要注意什么?
4、 作业设计
1、必做题
A、习字册上描红、仿影、书写
B、有感情地朗读1、2两段。
2、选做题
A、生字开花(开、放、看)
B、做小导游,把看到的菊花美景用自己的话介绍给爸爸妈妈听。
[识写生字力图体现自主。学生看着笔顺图书空后再描一遍,初步对字有个整体感觉,然后再说说写哪个要注意什么,让他们自己发现难点,提醒全班注意。作业设计也力求给学生一定的选择余地。必做题无非是最基本的知识和技能,面向全体。选做题留给还有余力的学生。这样做既达到了目标的下限,又达到了目标的上限,使所有学生有所得,有提高。]
小学语文教案 篇3
一教学目标:认识14个生字。能正确、流利地朗读课文。认识一些蔬菜,了解它们的特点。
二教材分析与处理:1教学重点:认识生字和了解有关蔬菜的特点。
2创新点:游戏中学习。
三课前准备:教学课件、律动音乐、生词卡片、蔬菜卡片。
四教学策略:关注兴趣,创设情境。
操作程序:激趣导入—看图识字—游戏巩固—学习课文—游戏巩固—体验作业
(一)激趣导入
小朋友们爱吃蔬菜吗?谁能告诉老师你最爱吃什么蔬菜?你知道这些蔬菜种在哪么?
菜园里的菜都成熟了,让我们一起去看看。
(二)看图识字
1课件出示蔬菜图及带拼音的生字,生看图拼拼音认字。重点讲解“黄瓜”的读法。
2生自读书上的词两遍。
3同桌用自制的生字卡片互相考。
4课件出示生字“豆、角、萝卜、心”,指名读生字并组词。
(三)游戏巩固
游戏“我的名字在哪里”。游戏后,老师将蔬菜名称卡片粘在黑板上。
游戏“种蔬菜”。学生将蔬菜图片粘在对应的词下。
(四)学习课文
1学生用自己喜欢的方式读课文。
2课件出示课文中出现的生字,指名读生字并组词。
3师生多种形式读课文。(师生合作,男女生合作)
4结合蔬菜图片和课文,说说课文中出现的蔬菜有什么特点。
5课件出示蔬菜图片,解释“红绿黄紫真好看,菜园一片好风光。”
(五)游戏巩固
游戏“帮蔬菜穿衣服”。指名给黑板上的.蔬菜涂色,其他学生做书上的“涂涂连连”。
(六)体验作业
有时间和爸爸妈妈一起去菜场、菜园认识更多的蔬菜,将新认识的蔬菜用彩笔画下来。
课后反思:
本课的教学重点是识字及了解一些蔬菜的特点。所以我设计制作了课件及教具,通过看
图,帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称,并设计了几个连续性的游戏调动学生自主认记生字的积极性,如“我的名字在哪里”,教师任意出示一种蔬菜,让学生找出相应的词语卡片,
举起来大家一起读读。学生在这样较充分的自主活动中,既可以认识蔬菜名称,又能记住生字。游戏“种蔬菜”又从另一种形式上巩固了词语。我还放手让学生借助拼音朗读儿歌,在多种形式读熟儿歌的基础上,帮助学生了解儿歌中各种蔬菜的特点,并感受词语描述的蔬菜之可爱。游戏“帮蔬菜穿衣服”则进一步巩固复习了儿歌内容,突破了教学重点——了解蔬菜特点。
本节课的教学设计,重视了学生主体地位的体现,使学生在游戏中学习,自主、快乐的接受知识,体现了新课改的要求。
【小学语文教案】相关文章:
《小学语文》教案01-26
语文小学教案01-12
小学语文经典教案01-08
小学语文的教案01-10
小学语文老师教案小学语文教案10-11
小学语文《语文园地三》教案02-03
小学语文《语文园地七》教案02-04
小学语文《语文园地六》教案01-11
小学语文《语文天地一》教案01-13
小学语文古诗的教案02-07