巧用投影媒体 提高教学效率
优化教学过程，提高教学效率，是教师始终追求的目标之一。现代教学手段的不断涌现，为实现这一目标提供了良好的物质和技术基础；从传统的三机一幕，到新兴的多媒体技术，都在教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）教学中发挥着无比巨大的作用。时下，多媒体技术方兴未艾，众多教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）工作者在多媒体辅助教学方面进行了大量的尝试和研究。那么，作为三十年代就已在西方出现并使用的投影媒体技术是否过时呢？其实未必如此。目前，作为学校基本配置的投影机，在我校已全面进入课堂。它具有耗资少，操作简单，使用方便的优势。投影片又具有经济、简便、易于制作和使用及时等特点。在教学中，既可按教学要求展示，又可反复演示；既能单片显示，又可重叠使用。特别是可以根据条件和需要自己动手绘制，或简或繁，可精可“粗”，取我所需，为我所用，是其他教学手段不可比的。在常规教学实践中，如能合理、巧妙地使用投影，便能起到提高教学效率的作用，并且具有现实意义。 一、利用景观投影片，实现形象化教学。地理教学要向学生介绍大量的异地自然或人文的风光与景致。从学生的心智特点出发，在施教时注意景观投影片的运用，创设教学情景与氛围，能增强学生对地理知识的感受与理解。如“世界自然景观图”（包括热带雨林、热带草原、温带沙漠…）、“城市风光”、“东北三宝”等等，投影片都能清晰展现。每当投影屏幕上出现一幅幅色彩绚丽、景象逼真的画面时，学生的注意力便全部集中于此了；他们一边“欣赏”这些画面，一边聆听老师绘声绘色的生动讲解，恍如遨游于祖国瑰丽的山川，徜徉于世界广袤的大地，心中充满了神奇的遐想和喜悦之情，又增强了他们的求知欲。利用景观的差异，引导学生进行对比和分析，还能使他们获得理性的判断和规律性的认识。例如，在讲述我国南北方气候的差异时，利用景观投影，在一个画面上，一半是广州花市，另一半是哈尔滨的冰灯，这种景观的强烈反差，无疑会引起学生极大的兴趣和注意，并产生疑问，此刻老师再加以点拨与分析，学生会很容易得出“我国冬季南北温差大”这一结论。再如五种陆地地形特点的学习，也可以从展示景观投影画面开始，指导学生对比，找出差异，再通过互读互议，最终得出结论来，可谓水到渠成。二、利用复合投影片，实现分步骤教学。学习是一个循序渐进的过程。地理知识的形成和认知过程的有序性，要求老师引导学生一步步地完成对知识的学习。据此，利用投影片进行分步投影教学，能收到良好的效果。如讲授气压带和风带，就需要实现由气温分布→气压带形成和分布→风带形成→（受地转偏向影响）→风带的分布这一系列化过程。利用复合投影片，一边讲解，一边叠加，最后将结果显示出来，给学生的是一个完整而有序的印象，教师再加以总结，学生定能心领神会，收效明显。根据需要，在其他地理教学过程中，也可以设计制作出这样的复合投影片来，以实现教学内容由简到繁、由浅入深，让学生一步一步掌握更多的知识。例如，区域地理总论的教学，要集中讲述各区域的位置、范围、地形、气候、河流等多方面的内容，利用复合投影片，就能很好的实现分布骤教学；同时，学生所获知识也会紧密地与地图挂上钩，从而提高教学效率。三、利用多种投影片，突破重点和难点。地理教学中，加强地理概念和原理的教学，是相当重要的。因为在学生的认知结构中，概念、原理总是起着主导作用。而这些内容往往又是教学重点和难点。如何有效实施概念的形成及原理的解释呢？方式方法固然较多，但利用精心设计和制作的多种类型投影片，或单片、或复片，抽拉片、旋转片、遮掩片等，往往能收到事半功倍的效果。以最简单的单片为例吧，利用“太阳系结构鸟瞰图”，能在讲述太阳系结构的基础上，指出地球在太阳系中的位置，形成地球在太阳系结构中的地位的概念。而利用“地球全貌景观图”，进一步形成地球的具体概念。又如“太阳直射点的南北移动”，是地理教学难点之一。利用一张旋转投影片，可显示出地球在绕日公转时，太阳直射点在南北回归线之间周期性移动的动态全过程，教师易教，学生易学，难点得到化解。四、培养读图能力，进行思维训练。地图既是学习地理的工具，又是学习地理的具体内容。因此，地理教学中，常常要使用挂图、地图册、课本插图和黑板略图等。由于这些地图往往将许多地理事物排在一张图上，这样重点不突出，容易分散学生的注意力，为组织教学带来极大不便，教学效果就难以保证。如果利用投影进行教学，可以集中学生高度的注意力，教师讲有所指，学生听有所向，再适时对学生进行读图方法的指导，便能提高学生读图的效率和能力。同时，投影手段的使用，[1] [2]
