莫让礼品减了师德的光芒
半年前，曾带着学生做过一个《教师行为对学生学习心理的影响》的研究课题。在发给学生的调查问卷中，有这样一个选择题：你的家庭有给老师送礼的情况吗？你觉得这些对你的学习有没有影响？
A、有，事后老师对自己就明显的比较关注
B、有，没有产生什么影响，或者是自己没有觉察到有什么影响
C、没有，因为没有必要
D、坚决拒绝，反对任何形式的请客送礼，学习是自己的事情。
问卷共发放200份。从收回后的统计看，选择A的共44人；选择B的37人；选择D的63人；其余56人选择了C。也就是说，有81个学生家庭有过给老师送礼的情况。
有意思的是这个问卷之前，我们也在教师中进行了问卷调查。问卷中也有一道类似的选择题：
您如何处理学生家长的送礼？
A、盛情难却，拒绝了反而不利于相互的情感交流。
B、坚决拒绝，反对任何形式的请客送礼。
C、根据学生的成绩和表现决定。
D、接受，然后对其子女适当关照。
回收的100份问卷中，有97个老师选择了B，一位教师选择了A，另两位选择C。
两组数据间的差异，体现出的是一种很有意思的社会现象。百分之九十七的老师理论上是不认同送礼的做法的，但现实生活中，却又有百分之四十的教师实际有过收礼的做法。由此可见，送礼之于校园，还是属于可做但不可也不愿公开的事。
家长给老师送礼，至少是因为下列七种原因：
其一，希望得到老师特别是班主任老师的生活上的关照。这主要体现在排座位，担任班干等具体事情上。有这种心理的家长，大多是在社会上也时常依靠送礼来解决问题的。
其二，希望老师能在课堂上多注意自己的孩子，并通过老师的格外关注来提高孩子的成绩。这类家长往往对孩子的成绩特别关心，但又缺乏科学合理的家庭教育，所以就寄全部希望于教师身上。
其三，孩子在老师的关爱教育下，取得了明显的进步。做家长的发自内心的感激老师，并因之而送礼。
其四，孩子在学校表现过差，随时有被学校清除的危险。为了能使孩子留在学校，通过送礼来拉近和老师的关系，使他们不好意思让孩子回家。
其五，自身或因为工作忙碌或是感觉无力教育子女，便希望把孩子托付给老师照料，送点礼物笼络关系，也堵住老师的嘴巴。
其六，由于别的家长送礼而担心自己孩子被忽视不得不送的。此类家长也是属于对教育一知半解一类。他们通常家庭经济状况不是很好，全部希望就寄托在孩子通过读书来谋求出路上。
其七，极个别老师的
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