教育与个人就业关系走向不确定的内在根源
【内容提要】现代社会教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与个人就业之间的关系正由过去的确定性走向不确定性。个人对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的选择、学校办学以及劳动力市场工作搜寻的一系列特征，是这种转变的内在根源。当前应该采取措施，将教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与个人就业关系的不确定性控制在适度、合理的范围内。【摘 要 题】考试与就业
【英文摘要】The relation between the&nb
现代社会教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与个人就业之间的关系正由过去的确定性走向不确定性。当前我国大学毕业生就业时不断遭遇“困难”，正是这种转变的一种反映。社会转型、经济结构调整、技术进步等因素是促使教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与个人就业关系走向不确定的外在根源；而个人对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的选择、学校办学以及劳动力市场工作搜寻的特征等是其内在根源。限于篇幅，本文只对其内在根源作些分析。
一、个人的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）选择导致的不确定
按照经济学的一般解释，个人进行教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）投资的根本动机在于经济利益和效用的最大化，即个人期图通过接受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），使自己在劳动力市场上处于最佳位置；而社会根据生产需要，期图通过使用教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）提供的人才达到社会生产成本最小，利润最大。这样，社会将会把各种熟练劳动力和高级人才的需求信息输入劳动力市场，个人则根据劳动力市场的供求信息，调整自己对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的选择，与社会对劳动力的需求达到一致，最终实现个人的经济利益和效用的最大化。同时社会生产部门也在一定程度上根据劳动力市场的供求状况，调整需求。亦即个人与社会以劳动力市场为中介，各自不断调整需求，使二者达到基本一致。但是事实并非如此，正是个人对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）进行选择时的一些特征，导致了教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与就业之间的关系的不确定性。
1.个人选择动机的多样性
把个人对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的选择仅仅看成是他出于理性，追求自身经济利益或效用最大化的行为，无疑将人的行为决策过于简单化了。首先，人的理性是有限的。个人不具有搜集和整理其对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）选择的所有信息的能力，不可能作出使自己接受的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）对将来就业产生最大化收益的决策。因此，西蒙认为个人只能以“满意”的收益或效用作为自己决策的目标。[1]其次，个人的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）选择受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）资源、制度和文化等方面的抑制。无论个人拥有的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）资源，还是社会分配的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）资源，相对于个人的选择而言都是有限的，个人不可能完全出于自己的愿望对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）进行任意选择。第三，真实的个人在进行教育（
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