信息技术与课程整合的研究与实践

信息技术与课程整合的研究与实践

                        信息技术与课程整合的研究与实践

                           浙江省教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）厅教研室 章剑卫

                           临安市石镜小学     姚灶华

摘要：随着素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的发展和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就中小学信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的教学目标，信息技术在课程整合中扮演的角色，以及课程整合的三种基本模式等作了必要的探讨。

关键词：信息技术；课程整合；任务驱动；教学模式；能力培养

     信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

    那么，中小学信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的教学重点是什么？在信息技术与其他学科的整合中，尤其在课堂教学中的整合，信息技术扮演怎样的角色？怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力？弄清这些问题对于指导我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实践具有重要的意义。本文试运用当前相关的研究成果以及学校的教学实践，研究和探讨开展信息技术与课程整合的教学模式和方法。

一、          21世纪中小学信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的主要目标

    中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好

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