信息学教育教学的几点体会

关于信息学教育教学的几点体会

关于信息学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学的几点体会在人类文明的进程中，文字的出现、印刷术的产生，不仅是文化发展中的两个重要里程碑，而且引发了教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）模式的质变。随着科学技术的发展，计算机技术已成为继自然语言和数学语言之后，人类必须掌握的第三种通用智力工具，并正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的重视程度。

2000年秋学期，信息技术课已纳入我省普通高级中学作为必修课程。笔者就中学计算机教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实践谈几点体会，旨在抛砖引玉。。

作为现代人最基本的能力和文化水平的标志，信息素养（信息的获取、分析、处理、发布与应用的能力）应该在人的必备知识结构与潜在能力中占据相当重要的地位。最核心的问题是：学会如何适应信息社会，就是要具备基本的读、写、算的技能之外，还应当具备对学习新知识的好奇心、探索欲，对事物主动思考的质疑能力，具有使用信息系统并会从无限的信息系统中提炼自己所需要知识的能力，以及解决问题的运筹能力及抓住新问题、运用新方法、提出新见解的能力。

中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现信息素质和创造素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。我想教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高中学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。

信息课教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式，三者比例要适当，不能平分秋色，应注意以下几点原则。

一、理论课

1、理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。

传统的理论课堂授课形式在信息技术教学中只适合基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学，大多数教学内容需要同学具有感性认识，需要教师以实际效果演示来强化教学效果，学生上机练习的时候也能驾轻就熟。所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课,同时教学应体现“事件驱动”的思想。

1、课前用于知识记忆性质的检查提问应取消。

教师应根据教学需要，在课前安排一个思考题让学生思考、讨论。这个思考题可以是用已学知识构思解决新问题的方法，也可以是分析学生上机过程中某个有代表性的技术问题，并设计排除的方法。思考题的设计要兼顾“温故”并导出本节所学、鼓励发现问题、培养综合能力、激发学习兴趣等几个方面的功能，要允许学生查阅资料或讨论。

2、牢记课堂教学以能力培养为主。

对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，并提

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