从认知角度看词义的扩大及认知思维对英语词汇教学的启示

从认知角度看词义的扩大及认知思维对英语词汇教学的启示

传统的语义理论多从语言结构本身和社会历史的角度讨论词汇意义的扩展.从认知语言学的视角论证词汇意义的发展变化,认为词义的扩大是在认知的基础上通过隐喻、转喻而形成的,并认为认知思维对于英语词汇的教学有一定的启示.

作 者： 段世齐 杨彬 Duan Shiqi Yang Bin   作者单位： 段世齐,Duan Shiqi(天水师范学院,外国语学院,甘肃,天水,741001)

杨彬,Yang Bin(山东师范大学,外国语学院,山东,济南,250014) 

刊 名： 天水师范学院学报  英文刊名： JOURNAL OF TIANSHUI NORMAL UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 28(3)  分类号： H313.2  关键词： 词义扩大   认知   隐喻   转喻   词汇教学  

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