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模因论与社会语用

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模因论与社会语用

模因论与社会语用

何自然[1… 2012-7-24 文学艺术论文
  [模因论与社会语用]摘要:模因是文化信息单位,像基因那样得到继承,像病毒那样得到传播.它可以在人与人之间传染.由于散播模因的个人继续携带着模因,所以这种传染就理解为复制,即在另一个人的记忆里产生模因的复制件,使这个人成为模因宿主.这种不断扩展到整个群体的自我复制过程,正是模因与基因相似的进化现象.本文对模因作一个概述,同时对语言使用中的模因现象进行考察.第一部分介绍了模因论的由来及模因研究的不同观点,讨论了反对与支持模因论的一些不同见解.第二部分分析了语言中的模因现象,在对模因论的认识的基础上讨论了语言模因的仿制,特别分析了汉语语言仿制的四种类型:引用、移植、嫁接和词语变形.此外文章还具体介绍了在社会语用中模因的表现型所导致的语言感染. 作者: 何自然[1]  何林[2] Author: 作者单位: 510420,广东外语外贸大学,外国语言学及应用语言学研究中心510420,广东外语外贸大学02级博;350007,福建师大外语系 期 刊: 现代外语   PKUCSSCI Journal: MODERN FOREIGN LANGUAGES 年,卷(期): 2003, 26(2) 分类号: H030 关键词: 模因    基因    文化进化    复制    模仿    社会语用    机标分类号: H03 H31 机标关键词: 语言使用    模因论    复制过程    群体的自我    语言模因    信息单位    基因    汉语语言    仿制    人与人    复制件    表现型    移植    文化    外文    宿主    扩展    考察    进化    嫁接 基金项目: 模因论与社会语用[期刊论文]  现代外语 --2003, 26(2)何自然  何雪林模因是文化信息单位,像基因那样得到继承,像病毒那样得到传播.它可以在人与人之间传染.由于散播模因的个人继续携带着模因,所以这种传染就理解为复制,即在另一个人的记忆里产生模因的复制件,使这个人成为模因宿主.这种不...
  第2篇 情感因素对大学英语教学的影响--理论与实证研究
  〖预览〗摘要:情感因素对外语教学具有重大的影响.本文认为,目前我国大学英语教学存在严重的知情分离现象,片面强调语言学习中的认知因素,忽视情感因素对语言教学的作用.作者采用理论分析和实证研究,揭示了大学英语教学中存在的问题,分析了情感因素在语言教学中的作用,并在此基础上提出了一些可行性较强建议. 作者: 项茂英 Author: 作者单位: 杭州商学院,浙江,杭州,310035 ……【全文阅读:情感因素对大学英语教学的影响--理论与实证研究
  第3篇 语言模因现象探析
  〖预览〗摘要:模因作为文化信息单位,在人类语言的发展过程中有着重要作用,它们的复制、传播为丰富人类语言宝库提供了一条快捷、有效的途径.语言模因论揭示了语言发展的规律,为研究语言、交际和文化之间的互动演进提供了新的视角.本文介绍了模因学和模因的由来、特点和类型,分析了语言模因在复制和传播过程中的变异和语言模因成功传播的原因. 作者: 陈琳霞[1]  何自然[2] Author: Chen Linxia[1]  He Ziran[2] ……【全文阅读:语言模因现象探析
  第4篇 世界观、方法论与马克思主义基本原理的整体性
  〖预览〗摘要:世界观、方法论是马克思主义基本原理的核心内容和最根本的理论特征,是理解和把握马克思主义基本原理整体性的重要基础.世界观、方法论及其运用和发展体现了马克思主义基本原理的整体性.马克思运用世界观、方法论对政治经济学和科学社会主义的研究,使世界观、方法论集中体现在唯物史观与剩余价值学说的有机结合上,集中体现在唯物史观与共产主义理论相统一上.唯物史观、剩余价值学说与共产主义理论三者的相互贯通,使世界观、方法论走向完善和成熟.马克思主义基本原理的教学必须自始至终贯穿世界观、方法论. 作者: 张雷声 Author: ……【全文阅读:世界观、方法论与马克思主义基本原理的整体性
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