《书愤》导学案

时间：2026-01-04 15:41:29 好文我要投稿

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《书愤》导学案

《书愤》导学案1

　　一、教学目标：

　　1、了解诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意

　　2、把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴

　　3、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情

　　二．写作背景（论世）

　　陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是诗人在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。

　　预习案

　　认真诵读诗歌后完成：

　　1、作家及作品介绍（知人）

　　陆游（1125—1210），字（），号（）。南宋时越州山阴人，我国古代著名的（）诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。

　　2、解释下列加点的字词

　　①书愤：

　　②中原北望气如山：

　　③楼船夜雪瓜洲渡：

　　④千载谁堪伯仲间：

　　探究案

　　1、诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何事而“愤”，作者“愤”的根源又是什么？

　　2、本诗主要用了哪些表现手法？

　　3、拓展思考：《书愤》所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧？联系同时代其他诗人词人的作品回答。

　　课堂检测

　　阅读下面的'宋词，完成后面的问题。

　　如梦令严蕊

　　道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。

　　（1）这首宋词用了什么典故，由此可知这首宋词抒写的是什么事物？（4分）

　　（2）请就这首宋词运用的写法和表达的感情方面谈谈你的看法。（6分）

《书愤》导学案2

　　《拟行路难》学案

　　一、助学资料：

　　作者简介：鲍照(?～466)，南朝宋文学家。字明远。本籍东海（治所在今山东郯城）；一说上党（今属山西）可能是指东海鲍氏的祖籍。他的青少年时代，大约是在京口（今江苏镇江）一带度过的。宋文帝元嘉十六年(439)，鲍照20多岁时,为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任为国侍郎。刘义庆在这一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴职。元嘉二十一年(444),刘义庆病逝，他也随之失职，在家闲居了一段时间。后来，又做过一个时期始兴王刘□的侍郎，在刘□和太子刘劭一起谋杀宋文帝之前，他已离去。宋孝武帝刘骏起兵平定刘劭之乱后，他又出任过中书舍人、秣陵令等小官。孝武帝大明五年(461)，做了临海王刘子顼的幕僚，次年,子顼任荆州刺史，他随同前往江陵，任刑狱参军等职。孝武帝死后，明帝刘□杀前废帝子业自立，子顼响应了晋安王子勋反对刘□的斗争。子勋战败，子顼被赐死，鲍照亦为乱兵所害。

　　鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。他的文学成就是多方面的.。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。杜甫《春日忆李白》诗中的“俊逸鲍参军”，就是赞美李白的诗有鲍照的俊逸风格。

　　二、时代背景：

　　我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。

　　三、自读诗歌，完成以下问题

　　诗歌开头两句用比喻的手法，写出了怎样的哲理？第三句写“人生亦有命”，从诗歌本身看，作者对命有怎样的看法？

　　《蜀相》学案

　　一、助学资料

　　【介绍作者】

　　杜甫（少陵野老）：巩县少年—陷身长安—寓居草堂—漂泊夔州—客死湘江。

　　杜甫(公元712—770年)字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人。曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。有《杜工部集》。他青年时期正值“开元盛世”，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地。35岁到长安求官，过了10年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官。安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗。49岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部)。流落四川八年，57岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，58岁时在岳阳附近病死于一只小船上。

　　【诗作背景】

　　杜甫早年曾有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，自比为舜的辅助大臣稷和契。安史之乱的第三年他去投奔肃宗，不久就被放还，从此郁郁不得志。因此，入蜀后便怀着崇敬的心情去瞻仰武侯祠，借此抒发自己的怀抱。这首诗的写作时间大约是唐肃宗上元元年（公元760年）初到成都之时。这时持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中，在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊。

　　二、【学习内容】

　　思考下列问题，探究此诗主旨（知人论世，以意逆志）。

　　“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”中的“英雄”指什么人？本句表达了诗人怎样的思想感情？

　　《书愤》学案

　　一、助学资料

　　陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。

　　这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。书：书写；愤：悲愤。这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。

　　二、自读诗歌，完成以下问题

　　1、除了这首诗，陆游还在不少诗中述及诸葛亮的出师表，称颂诸葛亮的出师北伐，联系历史背景，想一想，陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮?

　　2、《临安春雨初霁》与此诗作于同一年，诗中也有对“世事”的感慨，请结合诗歌的创作背景，谈谈这两首诗在表现重点和诗歌风格上的差异。

《书愤》导学案3

　　学习目标

　　1、了解陆游的生平，知人论世。

　　2、通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。

　　课时安排 1课时

　　教学过程

　　一、课前预习

　　1、走进作者

　　陆游，字，号。南宋时越州山阴人，我国古代著名的诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现的爱国热情。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。

　　2、写作背景

　　陆游生活在入侵，的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己的满腔激愤。这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。

　　二、自主学习

　　诵读文本，要求读准字音，读清句读，读出语气，读出感情

　　三、合作探究

　　1.如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的`表现手法呈现出来的？

　　2、如何理解首联

　　3.颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？

　　4.如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？

　　明确：两个典故：（）（）

　　早年晚年理想现实对比：表达壮志难酬的愤慨（英雄无用武之地）

　　尾联：包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。“千载谁堪伯仲间”，一个反问句即抒发了因奸臣当道，壮士他国无门而主生的难言的悲哀，又可以从中看出诗人对诸葛亮的崇敬。

　　5、艺术特色：

　　（1）、这首诗虚实相生，变化多姿。