选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级下册，是一篇精读课文，下面是CN人才网小编为大家提供的三年级可贵的沉默教学设计，欢迎阅读并希望大家喜欢~
篇一：三年级可贵的沉默教学设计
教学目标
1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。
2、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1、理解孩子们的情绪变化。
2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
教学过程
一、引入揭题。
1、(课件:图示生日蛋糕;背景音乐：《祝你生日快乐》)大家认真听!知道这是什么歌吗?听到这首《生日快乐》你想到了什么?
2、爸爸妈妈怎么给你过生日的?能介绍一下吗?(生答)老师从你们的话语中，知道你们生活得很幸福。
3、有位老师也向学生提出过相同的问题。(课件图1)瞧，孩子们表现得怎么样?
(孩子们高高地举着手，很高兴，神气十足，急于表达，希望被老师叫到发言;)
(课件图2)此时呢?
(孩子们低着头，不说话，眼睛不敢看老师。)
4、原本还叽叽喳喳、急于表达的孩子们现在怎么了?(不说话可以用一个词来形容)(生：沉默了)板书：沉默。这是什么原因呢?今天我们一起来学习课文(补齐板书)——《可贵的沉默》(读)
二、初读课文，整体感知。
1、自由地读读课文。读之前，老师给大家一些提示。(课件出示)
温馨提示：
1、借助拼音读通课文，把不理解的词语划下来。
2、读课文，标出自然段。
3、思考：课文讲了一件什么事?
2、检查自学情况。这些词语你会读了吗?(课件出示)
祝贺 迅(xùn)速 蕴(yùn)藏(cáng) 霎(shà)时 缓和
赦(shè)免 继(jì)而 外婆 稚(zhì)拙(zhuō) 烦恼
寂然无声 神气十足 左顾右盼 瞥(piē)了一下
◎开小火车读。
◎哪些词语不太理解?
3、反馈：课文主要讲了一件什么事(一人说，老师补充)。
三、品析课文。
1、说起生日大家的感受那么真切，你能从课文中找出跟这幅图有关的句子吗?(课件出示图1)
2、(指名读，并出示句子)：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”
你体会到什么?结合“神气十足”、“左顾右盼”来理解。你能猜出孩子们在想什么呢?谁再来读。自由读。
3、还从哪儿看出孩子们当时特别兴奋、快乐呢?
(指名读，并出示句子)：几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
(指名读)你感受到了什么?你从哪里体会到的?(快乐地)谁再来读，你又感受到什么呢?集体读。此时，教室里特别热闹。孩子们都感受到了爱。板书：热闹、感受爱。
4、同学们，你们的生日爸爸、妈妈都知道吗?生日那天，为你祝贺吗?知道的、祝贺的，也请举起手来。师点数：啊，这么多，都举起手来了。看来每个同学都和文中的小朋友一样，也都感受到了父母的爱。那么，是什么原因使孩子们变得沉默了呢?(板书：沉默)让我们赶紧到课文中去找一找。(课件出示图2)
(生：当老师问有谁知道爸爸妈妈生日的，请举手时，孩子们沉默了。
生：是当老师问有谁向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手时，孩子们沉默了。)
你从哪些词句看出孩子们沉默了?
师：是呀，范读：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。(师要停顿)过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
(几秒的师生沉默)此时，孩子们在想些什么呢?(板书：思索)
(生：我怎么从来没有想到要给爸爸妈妈祝贺生日呢?父母的生日到底是哪一天呢?下一次我可千万别忘了给爸爸妈妈祝贺生日……)
你还可以从哪些词句看出他们此时很内疚、很自责、很羞愧?
从“一双双躲闪的目光”中看出来。追问怎么理解。
在沉默中，在思索中，孩子们明白了什么?板书：明白。
(生：明白要主动关爱父母。明白要关心他人!师补充：明白了要回报父母的爱。板书：回报爱)
(师低沉地)这位老师是想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的，孩子们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
他找到了吗?(生找到了。)那是什么?(懂得了要回报父母的爱。)
小结：孩子们在沉默中反省自己，只知道被爱而没想到回报;孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱;孩子们又在沉默中，明白了接受爱的同时还要回报爱的道理!让我们用心地再来读读这句话。(课件出示句子：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……)(齐读)同学们，你觉得这一片沉默怎么样?
(多个人来说，很可贵，最好说得具体点;很可爱，很可喜，很令人敬佩。)
师：对，这种沉默是可爱的，是可喜的，也是极为可贵的!
四、总结明理，联系实际进行爱的教育。
希望同学们都能用自已的行动去回报父母，那样，你会发现自已更快乐!今天就让我们送一份惊喜给父母。(用自已的发式去表达对父母的爱，可以是一张亲情卡，可以是自已朗诵得一首关于感恩父母的小诗，唱一首歌，可以写一封信，可以帮助爸爸、妈妈做一件事等等都可以，总之让他们感受一份意外的惊喜。)
五、结束课程：
同学们，这篇课文就此结束，让我们共同来唱响《感恩的心》，让我们牢记父母的爱永远是你宝贵的财富，在享受这份爱的时候，要学会去回报这份爱，珍惜这份爱，要爱父母，爱他人，这样生活才会更加美好，社会才会更加和谐。
板书： 可贵的沉默
热闹 感受爱
思索
沉默 ————→回报爱
明白
篇二：三年级可贵的沉默教学设计
【教学目标】
1、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】
体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。
【教学准备】
教具，学具，器材，板书设计。
【教学过程】
第一课时
一、模拟情节、导入课文
1、模拟课文情节：
⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”
⑵ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢?”
⑶ “‘知道的’‘祝贺的’请举手!”
⑷ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”
2、导入课文：
同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》
那么，为什么说这种沉默是可贵的呢?是在什么情况沉默的?
二、初读课文
1、由读课文，读准字音，理解词义。
2、读通课文。
三、检查初读情况
1、指名读课文，正音。
2、学习本课生字。(略)
3、指出自己不理解的词语。
四、再读，交流
再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢?
第二课时
一、理解课文内容
1、图上画的是哪个场景?
2、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?
⑴ 自由小声地读一读。
⑵ 体会、感悟。
⑶ 指导朗读。
二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思
1、这幅图和第一幅图有什么变化?
2、默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了?
3、这时，他们的表现又有什么变化?从文中画下来。
⑴ 小声读一读。
⑵ 你又有什么体会?
⑶ 想象这时他们的心里会想什么呢?
⑷ 假如是你，你知道吗?
4、学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的?
(如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱;有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。)
三、拓展延伸
学了这篇课文，你想说些什么，做些什么
(帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。)
【板书】
17、可贵的沉默
父母──孩子